17 نشاط للأطفال المصابين بعُسر القراءة - إيكونوميا - 2026

سأشرح في هذه المقالة 17 نشاطًا للأطفال الذين يعانون من عسر القراءة والتي ستساعدهم في التغلب على الصعوبات وتحسين الأداء. عسر القراءة هو اضطراب تعليمي متعلق بمحو الأمية. يقع ضمن صعوبات التعلم المحددة (DEA).

يُظهر الأشخاص الذين يقدمون هذه الصعوبة مشاكل عند الوصول إلى المعجم وقد يواجهون مشاكل في المعالجة الصوتية أو السمعية أو البصرية.

يُظهر / يُظهر الشخص المصاب بعُسر القراءة تطورًا معرفيًا ضمن الحالة الطبيعية أو يمكن أن يكون متفوقًا على المتوسط ​​، بالإضافة إلى أنه لا يعاني من تغيرات حسية وانضم إلى القراءة والكتابة بطريقة معتادة ؛ ومع ذلك ، فإنها تمثل مشاكل في الوصول إلى المعجم

17 نشاط للأطفال المصابين بعُسر القراءة

1. معرفة الجسد

يمكن أن يعاني الأطفال المصابون بعسر القراءة من مشاكل نفسية حركية ، على سبيل المثال ، في مخطط الجسم. العمل على مخطط الجسم يعني العمل حتى يعرفوا جسدهم ثم الآخر.

يمكن أن يساعد أي نشاط يتضمن تسمية جسمك. يمكن القيام به في أنشطة على الورق مع صورة ظلية لصبي أو فتاة لتسمية الأجزاء أو بطريقة أكثر تجريبية من جسدهم (في المرآة) أو من جسد شريكهم.

يتم العمل على المفاهيم المكانية للجسد والآخر. يمكنك العمل على موقع أجزاء الجسم وأيضًا موقع الأشياء فيما يتعلق بالجسم نفسه.

فكرة أخرى للعمل على الجسم هي قطع صورة ظلية بحيث يجب على الطفل تجميع اللغز لتكوين جسم الإنسان الكامل.

2. أنشطة التوجيه المكاني والزماني

يعاني الأطفال المصابون بعُسر القراءة أيضًا من مشاكل في التوجيه المكاني والزماني ، لذا يجب تعليمهم المفاهيم المكانية مثل التصاعد ، والأمام والخلف ، وكذلك المفاهيم الزمنية ، مثل قبل وبعد ، وفي وقت متأخر من الليل.

يجب أن يتم ذلك في ارتباط رسومي ولكن أيضًا بطريقة ديناميكية. هذا يجعل من الصعب على الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة تحديد موقع الحروف وتركيبها في الفضاء.

على سبيل المثال ، للعمل على التوجيه المكاني ، يمكنك أن تأخذ أشياء مختلفة وتطلب من الطفل وضعها في المقدمة ، والخلف ، واليسار ، واليمين. يمكنك العمل بجسمك (ضعه فوق الطاولة ، أسفله ، إلى اليسار).

يمكن أيضًا العمل على المفاهيم المكانية على الورق. يمكن أن يكون التمرين هو تكوين صورة لطفل وعدة كلاب ، واحدة على كل جانب. الكلاب تواجه بعضها البعض والشخص في المنتصف. يمكن أن يختلف الشخص في وضعه (سيواجه ، ظهرًا ، إلى جانب ، إلى آخر).

يُطلب من الطفل أن يرسم الكلاب على يسار الطفل باللون الأزرق وتلك الموجودة على يمين الطفل باللون الأخضر.

للعمل على التوجه الزمني ، على سبيل المثال ، النشاط الذي يمكن تطويره هو المقالات القصيرة. قم بتشغيل قصة فوضوية واطلب من الطفل ترتيب القصة من خلال المقالات القصيرة.

3. قراءة واستيعاب النصوص والقصص

الشيء الآخر الذي يمكن فعله هو فهم القصص. من هذه يمكنك أداء العديد من الأنشطة المختلفة.

أثناء قراءة قصة مع الطفل المصاب بعُسر القراءة ، يمكنك التعليق على ما يحدث ، كما يمكنك سؤاله عما يعتقد أنه سيحدث بعد ذلك في القصة أو سؤاله عن الأشياء التي حدثت سابقًا في القصة.

أيضًا ، بمجرد قراءته ، يمكنك تصميم أنشطة مختلفة:

• استخرج الأفكار ذات الصلة من النص
• قم بعمل نهاية مختلفة

يمكنك أيضًا إنشاء قصص قصيرة وطرح أسئلة محددة (ما هو الحيوان الذي يظهر في القصة ، وماذا تقول الشخصية لصديقها ، وما لون المنزل).

هناك طريقة أخرى للعمل على الفهم ، حتى لو لم تكن مبنية على القصص ، وهي إنشاء صور للمنتجات ، وعبوات الألعاب ، والعطور ، وأي شيء يمكن أن تفكر فيه ولكن هذا يحتوي على مواد مكتوبة.

من خلال هذا ، على سبيل المثال مع حزمة من ملفات تعريف الارتباط (أو صورتها) ، يمكنك أن تسأل عن المكونات التي تحتوي عليها ، وعدد الجرامات التي تحتوي عليها ، والعلامة التجارية التي تنتمي إليها ، وما إلى ذلك. يمكنك أيضًا عمل إعلانات قصيرة مختلفة حيث يحتوي أحد المربعات على معلومات لا تتطابق مع الكتاب الهزلي.

يجب أن تسأل الطفل ما هو المقال الخاطئ في القصة لأنه لا معنى له. وبالتالي ، يجب فهم النص لفهمه بشكل صحيح.

4. الكلمات المتقاطعة ، البحث عن الكلمات ، ألعاب الطاولة بالحروف

للعمل على الوعي الصوتي ، يمكن لأي من ألعاب الرسائل هذه مساعدتنا.

يمكننا عمل كلمات متقاطعة للأطفال أو البحث عن الكلمات أو حتى لعب ألعاب على غرار Scrabble لإنشاء الكلمات والبحث عنها في النص وما إلى ذلك.

5. الأنشطة الجانبية

يعاني الأطفال المصابون بعُسر القراءة أيضًا من مشاكل حركية وأخرى جانبية. يجب القيام بالعمل لتحديد الهيمنة الجانبية.

يمكن أيضًا العمل على الدعم الجانبي. لذلك ، يمكنك أداء تمارين القوة (ارفع مكعبًا بجزء من الجسم الذي تريد تقويته ، أمسك كتابًا ، أو صندوقًا.

وأيضًا الأنشطة الدقيقة ، مثل الشد وفك الصواميل ، والزر ، والأربطة ، لمناطق الجسم التي يجب تأمينها.

يمكنك القيام بأنشطة مثل: لمس قدمك اليمنى بيدك اليسرى ، والوقوف أمام مرآة وقسم جسمك إلى قسمين بشريط كهربائي ، ولمس بيدك اليمنى فقط المنطقة اليمنى من جسمك (العين ، والخد ، والكتف).

6. تمارين تهجئة الكلمات

يمكننا العمل على تهجئة الكلمات. يمكننا قول كلمة وتعلم تهجئتها (كتابة الكلمات على ورقة ، التقاط مجلة ، مع لافتات الشوارع ، اسم كتاب).

من المهم العمل على الصوت بالإضافة إلى اسم الحرف.

7. أنشطة مع القوافي والأحاجي

أنشطة القافية مفيدة جدًا للأطفال المصابين بالتوحد. على سبيل المثال ، يمكن تشجيعهم على العثور على كلمتين متناغمتين ، لإجراء اقتران مع أسمائهم وأسماء أصدقائهم أو عائلاتهم.

أو يمكننا أيضًا مساعدتهم وتشجيعهم على إنشاء ألغاز بسيطة.

8. العمل مع الصوتيات

للعمل على الصوتيات يمكنك عمل أنشطة مختلفة. يمكننا العمل على تجزئة ، استبدالهم ، حذفهم.

على سبيل المثال ، الأنشطة التي تعمل على كيفية تقسيم الصوتيات قد تطلب من الطفل أن يصنع كل الأصوات في كلمة ، على سبيل المثال ، table: table. وهكذا بكلمات مختلفة. أثناء إصدار الصوت ، نقوم بتسمية الحرف.

يمكن أن يعمل الاستبدال أيضًا ، لذلك نطلب منك استبدال s (ونصنع صوت ssss) بصوت مختلف. على سبيل المثال ، بدلاً من السلسلة ، يمكنك قول سلسلة.

بالنسبة إلى الصوتيات ، يمكننا أيضًا أن نطلب منك حذفها. وبالتالي ، إذا طلبنا منها أن تفعل ذلك بالحرف S ، بدلاً من chaStillo ، فستقول ca-tillo.

للعمل على الصوتيات ، يمكننا أيضًا أن نطلب منك العثور على نفس الصوت الموجود في كلمات مختلفة. على سبيل المثال ، في المنزل والمدرسة أو في الماء وفي الشرب.

9. العمل مع تجزئة مقطع لفظي

من المهم العمل على المقاطع مع الأطفال المصابين بعسر القراءة للعمل على الوعي المقطعي. يمكن تطوير تمارين مختلفة لهذا الغرض.

يمكنك العمل على تجزئة المقاطع ، حيث نعمل مع الطفل لتقسيمها. على سبيل المثال ، نطلب منك عدم ذكر عدد المقاطع التي تحتويها كلمة شوكولاتة: cho-co-la-te.

بالإضافة إلى ذلك ، يمكننا أيضًا العمل على استبدال المقاطع من خلال الكلمات ، حيث نسأل الطفل كيف ستبدو كلمة معينة إذا قمنا بتغيير أحد المقاطع.

على سبيل المثال ، نقول ، سنقوم باستبدال المقطع الأول من كلمة حليب. سيقوم الطفل أولاً بتقسيم كلمة le-che ثم يفكر في كيفية استبدالها ، على سبيل المثال te-che.

باستخدام المقاطع ، يمكنك أيضًا العمل على الإغفال ، والذي سنطلب منك حذف مقطع لفظي نحدده. للقيام بذلك ، ستحتاج إلى إجراء التجزئة أولاً ثم تخطيه.

على سبيل المثال ، نقول له أن يحذف المقطع الثاني من الكلمة bottle ، وسيتعين عليه أن يقول bo-X-lla.

يمكننا أيضًا القيام بذلك في الاتجاه المعاكس ، ووضع الكلمات حيث يكون مقطع لفظي مفقودًا وهو الذي يتعين عليه إكمال الكلمة بحثًا عن واحد يجدها منطقية.

10. الموقع وتحديد الأنشطة

للعمل على الاستقبال البصري ، فك التشفير البصري ، وهو المرجع للقدرة على فهم أو تفسير الرموز (مثال الكلمات المكتوبة).

يمكن تقديم أمثلة حيث يجب على الطفل تحديد أوجه التشابه والاختلاف بين كلمتين ، على سبيل المثال ، تحديد مكان الاختلاف.

يمكن أن تكون التمارين الأخرى التي يمكن القيام بها للعمل على الاستقبال البصري والتي تكون مناسبة عندما تكون المشكلة في هذا المجال هي تحديد الكائنات عن طريق ربط صوت الحروف ، وتحديد الألوان والأرقام والأشكال الهندسية.

ويمكن القيام بهذه الأنشطة على الورق والعيش فيها.

11. المعاني والمرادفات في القراءة

يمكنك أيضًا العمل على المرادفات من القراءة. يمكنك إنشاء نص ببعض الكلمات التي تحتها خط واسأل الطفل عما تعنيه هذه الكلمة.

سيسمح لك ذلك بتعميق فهمك حتى تتمكن من شرح معنى المفهوم في كلماتك والبحث عن المرادفات أو المتضادات لفهمها بشكل أفضل.

12. كلمات مختلقة أو عبارات سخيفة

هناك نشاط ممتع آخر يمكن القيام به مع الأطفال المصابين بعُسر القراءة وهو اختلاق الكلمات.

يتعلق الأمر بإنشاء أعمدة من أزواج الكلمات ، على سبيل المثال: house / sasa، lion / teon، snail / snail. واطلب من الطفل اختيار أي من الكلمتين هي الكلمة المخترعة.

للعمل على الاستقبال السمعي ، يمكن أيضًا تنفيذ أنشطة لتحديد العبارات السخيفة.

13. العب أراه بالكلمات

يتعلق الأمر بلعب لعبة See-See التقليدية. يمكننا العمل من خلال بداية الكلمات على كلمة تبدأ بالحرف A ، ولكن أيضًا من خلال مقاطع لفظية ، مثل الإشارة إلى الطفل إلى كلمة تبدأ بملح - أو كلمة تبدأ بـ mu-.

يمكنك أيضًا استخدام المقطع الأخير ، على سبيل المثال ، الكلمة التي تنتهي بالحرف "تشي" (سيارة).

يمكنك أيضًا العمل بدون I See-I see ، حتى لو لم يكن موجودًا من حولك ، يمكنك تقديمه بمقاطع مختلفة وجعل الطفل يخترع كلمات مختلفة يمكن أن تبدأ (أو تنتهي هكذا).

على سبيل المثال ، نقترح الملح- ويمكنه إكماله بكل الكلمات التي تخطر بباله: القفز ، السلمون ، القفز. أو بالعكس ، تنتهي بـ -te: طماطم ، شوكولاتة.

14. ترتيب المقاطع

تتكون تمارين ترتيب المقاطع من تقديم الطفل بكلمات غير مرتبة حسب المقاطع على ورقة: te-to-ma ، على سبيل المثال ، يكون الطفل هو الشخص الذي يجب أن يضع الكلمة الصحيحة بجانبه.

يمكننا بعد ذلك الإشارة إلى إنشاء جملة حيث يتم تضمين الكلمة المذكورة.

سيكون البديل هو إعطائه الكلمة مع الفراغ لملئه.

15. العمل على سلاسل الكلمات

تمرين آخر هو لعبة سلسلة الكلمات. للقيام بذلك ، سنبدأ بكلمة ، على سبيل المثال ، يجب أن يقول طماطم والطفل المصاب بعسر القراءة كلمة أخرى تنتهي بالمقطع الأخير ، على سبيل المثال الهاتف ، ويستمر المقطع التالي من الهاتف بكلمة أخرى ، على سبيل المثال: ملاحظة ، تحقق السجق الحذاء.

16. التعرف على الأشكال الصحيحة للكلمات

نشاط آخر يمكن القيام به ، على الرغم من أنه يعتمد أيضًا على عمر الطفل ، هو التعرف على الطريقة الصحيحة للكلمات والجمل.

هذا يعني معرفة كيفية التفريق بين المفرد والجمع ، والوقت ، والمذكر والمؤنث ، والصفات ، واللواحق.

يمكن تصميم الأنشطة حسب مستوى الطفل. يمكننا إنشاء قائمة بالكلمات بحيث تخبرنا ما إذا كانت كلمات مؤنثة أم ذكورية ؛ يمكننا تعيين المرادفات وإخبارنا بها لتخبرنا كيف ستكون بصيغة الجمع ، إلخ.

17. العمل حسب المجال الدلالي

للعمل على التعبير اللفظي ، الذي يسمح للطفل بتوصيل أفكاره ، يجب علينا تعزيز الأوصاف اللفظية ، وتقديم الاقتراحات البصرية واللفظية لتحفيزه.

لهذا ، بالإضافة إلى الأوصاف التي تشير إليها تجربتهم ، يمكننا مساعدتهم من خلال تصنيف الكائنات حسب الحقول الدلالية.

وبالتالي ، يمكننا إنشاء بطاقات حسب الحقول الدلالية: الشاطئ ، المدرسة ، على سبيل المثال ، وإضافة جميع الكلمات التي تحدث لنا من كل حقل دلالي.

لاحقًا ، يمكننا مزجها مع بطاقات أخرى لا تنتمي إلى هذه الحقول الدلالية حتى يتمكن الطفل من تصنيفها.

المراجع

1. وزارة التربية والتعليم. دليل الاهتمام بالطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية المحددة المستمدة من صعوبات التعلم المحددة: عسر القراءة.
2. Iglesias، MT الطلاب المصابون بعسر القراءة: استراتيجيات للمعلمين.
3. موقع جمعية عسر القراءة والأسرة. تم الاسترجاع من:
4. صفحة ويب للأنشطة للعمل مع Dyslexia PTYAL.
5. ريفاس ، آر إم وفرنانديز ، ب. (2000). عسر القراءة و dysortography و dysgraphia. الهرم ، مجموعة العيون الشمسية.