7 معوقات التعلم والمشاركة - إيكونوميا - 2026

إن العوائق التي تحول دون التعلم والمشاركة هي كل تلك العقبات والصعوبات التي يتعين على الطلاب تعلمها المفاهيم والاندماج في المجتمع التعليمي والقدرة على المشاركة والتفاعل داخل وخارج ذلك.

يمكن أن تكون هذه الحواجز من جميع الأنواع: الاجتماعية ، والثقافية ، والمادية ، والمواقفية ، وما إلى ذلك ، وتنشأ من الظروف والمشاكل الاجتماعية والاقتصادية التي تؤثر على حياة الأفراد.

لذلك ، فإنها تمتد إلى سياق المدرسة ، وتعرض مشاكل أو "إعاقات" في التفاعل بين الطلاب ، مع المعلمين والمؤسسات ، وتصل إلى أبعد من ذلك ، في السياقات الاجتماعية.

من المفهوم إذن أن الحواجز التي تحول دون التعلم والمشاركة تتجاوز المجال التعليمي فقط ، لذلك فهي تؤثر أيضًا على المعلمين والموظفين الإداريين والأسرة والدولة وتؤثر عليها.

تم تقديم هذا المفهوم في عام 2002 من قبل توني بوث وميل أينسكو ، كموضوع للدراسة ضمن ما يسمى بالتعليم الشامل ، والذي يهدف إلى مراعاة احتياجات التعلم للفئات الأكثر ضعفًا.

للتغلب على هذه العوائق ، يعد التقييم من قبل المركز التعليمي ضروريًا وضروريًا وخلق سياسات شاملة متماسكة تسهل العمليات وتوفر ميزانية كافية ومتابعة الممارسات ، من أجل التحسين المستمر لهذه العقبات والقضاء عليها.

التعليم الشامل

لفهم وتطبيق مصطلح التعليم الشامل ، من الضروري استيعاب والاعتراف بأن كل فرد خاص وفريد. بالإضافة إلى ذلك ، يجب مراعاة البيئة الاجتماعية والاقتصادية (السياق) ، والتي لها تأثير مهم للغاية ، لذلك يجب أخذ هذا الأخير في الاعتبار عند تنفيذ الاستراتيجيات التربوية.

على سبيل المثال ، لا يمكن لمدرسة في منطقة الطبقة المتوسطة في مدينة ما تنفيذ نفس الاستراتيجيات التي تتبعها مدرسة ريفية ينتمي طلابها إلى طبقة اجتماعية منخفضة ومن المرجح أن يكون مستوى تعليم والديهم ضعيفًا.

بشكل عام ، يجب مراعاة العوامل السياقية أولاً ، ولكن يجب أيضًا تقييم العوامل الاجتماعية والفردية والشخصية لتحديد الأنواع المختلفة من الحواجز.

العوائق الرئيسية للمشاركة والتعلم

1- الحواجز المنهجية والعملية

ترتبط ارتباطًا مباشرًا بالعمل التدريسي ، وهي جميع التعديلات والتخطيط والتنفيذ واستخدام الموارد والاستراتيجيات والتنظيم التي يجب على المعلم القيام بها حتى يتعلم جميع الطلاب مع مراعاة خصائصهم وظروفهم. إذا لم يقم المعلم بتنفيذها ، فهذا يمثل حاجزًا منهجيًا أو عمليًا.

2- الحواجز الاجتماعية والاقتصادية

هنا يأتي دور المستوى الاقتصادي ، أوجه القصور المادية التي قد يعاني منها الطالب. على سبيل المثال ، عدم وجود ما يكفي من المال لشراء المواد التعليمية ، وشراء الزي الرسمي وحتى القدرة على تناول الطعام بشكل صحيح.

قد تكون العوامل الاجتماعية والاقتصادية الأخرى التي يمكن أن تنشئ حواجز هي المسافة بين المنزل والمركز التعليمي ، والتي تنطوي على صعوبة التنقل ، والحاجة إلى الاستيقاظ مبكرًا أو أخذ وقت طويل للعودة ، والإرهاق الذي ينطوي عليه ذلك ، وما إلى ذلك.

ضع في الاعتبار أيضًا صعوبة تطوير الأنشطة خارج الفصل الدراسي: الوصول إلى المكتبات ، والوصول إلى الإنترنت ، وإمكانية الاجتماع للقيام بعمل جماعي ، والتحقيق في المصادر المختلفة ، وما إلى ذلك.

3- حواجز المواقف

في هذا المجال ، يمكن إدراج سلسلة من الممارسات الضارة ونشرها على نطاق واسع في السنوات الأخيرة والتي لا تميز بين المستوى الاجتماعي الاقتصادي أو الجغرافي.

يتعلق الأمر بالرفض والعزل والاستبعاد. نحن نتحدث عن "التنمر" الشائع ، وهو مصطلح في اللغة الإنجليزية انتشر بقدر ممارسته الخاصة.

في جميع المجتمعات المدرسية ، كان هناك فصل طبيعي في أي وقت في التاريخ ، تم تنفيذه بين الطلاب أنفسهم وحتى بسبب الممارسات الخاطئة والأحكام المسبقة من جانب المعلمين.

وهكذا ، فقد لوحظ في أوقات مختلفة الفصل على أساس العرق ، أو الوضع الاقتصادي ، أو المظهر الجسدي ، أو من خلال أنواع مختلفة من الشخصيات أو المواقف ، أو بسبب الصفات الفكرية أو القدرات الفكرية الأكبر أو الأقل على التعلم.

لكن هذه المشكلة القديمة أصبحت مزمنة ومتوطنة وصعبة القضاء عليها بشكل متزايد.

4- معوقات البنية التحتية

غالبًا ما لا تتمتع المباني التعليمية بالظروف المثالية لتسهيل التعلم والاندماج.

يمكن ذكره من المباني المتداعية ، ذات الإضاءة السيئة أو ظروف النظافة السيئة ، إلى الافتقار إلى الظروف اللازمة لتسهيل الوصول إلى الطلاب ذوي الإعاقة أو ذوي الاحتياجات الخاصة.

يمكن الإشارة أيضًا إلى ندرة مواد البحث والتجريب والمشاكل الجغرافية للوصول إلى الموقع (بُعد ، طرق اتصال رديئة ، وسائل نقل رديئة أو باهظة الثمن أو نادرة ، إلخ).

5- حواجز عملية

تتوافق هذه الحواجز ومسؤولية التغلب عليها بشكل أكبر مع النظام التعليمي وربما يكون هو المكان الذي تم فيه التركيز والدراسة الأكبر لمكافحتها.

يتعلق الأمر بتصميم البرامج المنهجية التي تكون متعددة الاستخدامات ومرنة وقابلة للتكيف مع كل مجتمع مدرسي وحتى مع كل فرد على وجه الخصوص ؛ الممارسات المنهجية التي تعزز قدرات الطلاب ، وتحديث المناهج الدراسية ، والتغييرات الإدارية والتقويمية ، إلخ.

6- حواجز الاتصال

ضمن هذه الحواجز ، يمكننا أن نذكر جودة الاتصال بين الطلاب والمعلمين: التحدث بلغة مفهومة ، والحزم ، والتحفيز والتعاطف مع الطالب.

يتعلق الأمر أيضًا بقدر التواصل: توفير الوقت للجميع وإعطاء الجميع ما يحتاجون إليه ، نظرًا لأن الأمر يختلف عن الجميع. قم بتكييف المحتوى مع كل حالة ، والتقدم بوتيرة مناسبة ، إلخ.

كما أنها مرتبطة باحتياجات الطلاب ، من التواصل بلغة أصلية إذا كانت هي اللغة التي يتحدث بها الطالب ، ومعرفة لغة الإشارة المكسيكية إذا كان الطالب أصمًا ، ومعرفة والتواصل بطريقة برايل إذا كان الطالب كفيفًا ، إنشاء وتنفيذ لوحات الاتصال إذا كان لدى الطالب حالة تمنعه ​​من التواصل الشفهي أو من خلال لغة الإشارة…

7- الحواجز الاجتماعية والثقافية

من المعروف أن التعليم يتجاوز جدران الفصل الدراسي ويجب أن يكون عملاً متعدد التخصصات بين المدرسة والأسرة والدولة.

في هذه الحالة ، تظهر العوائق بأشكال عديدة ، مثل صعوبة مشاركة الأسرة ومساعدة الطالب في التعلم ، بسبب ضيق الوقت ، أو تآكل العلاقات الأسرية أو قلة الحافز. قد تكون هناك أيضًا حواجز لغوية (الأجانب ، السكان الأصليون ، إلخ).

ومن ناحية أخرى ، يمكن أيضًا إدراج سياسات الدولة القليلة أو غير الموجودة في بعض الحالات لتيسير التعلم وتقريب القطبين وسد الفجوات الاجتماعية والثقافية في المجتمع.

المراجع

1. ميغيل لوبيز ميليرو. الحواجز التي تمنع المدرسة الدامجة. بعض الاستراتيجيات لبناء مدرسة بدون استثناءات. تعافى من ciequilmes.com.
2. بيرثا إسبيرانزا مونروي مارتن (2015). تصميم التعلم الشامل. تعافى من tecnoayudas.com.
3. خوانا مينديز بينيدا وفرناندو ميندوزا سوسيدو. إزالة الحواجز التي تحول دون الإدماج والمشاركة في UASLP. عرض في المؤتمر الوطني الحادي عشر للبحوث التربوية. المكسيك. تعافى من comie.org.mx.
4. التعليم الشامل. تعافى من es.wikipedia.org.
5. التعليم الشامل. متساوية في التنوع. تعافى من ite.educacion.es.
6. ضع سياقها لتحويل التعليم. تعافى من Contextualizarparaintervenir.blogspot.com.ar.
7. مسرد التربية الخاصة. تعافى من esducacionespecial.sep.gob.mx.