9 خصائص المراجعة - المؤلفات - 2026

المراجعة هي نص يلخص محتوى العمل أو الحدث. يختار أهم الوثيقة ، ويعرض أفكاره الرئيسية ، والغرض من النص والغرض منه ، وكذلك جميع الجوانب التكميلية للنص ، من وجهة نظر المؤلف.

كقاعدة عامة ، عادةً ما تكون المراجعات وصفية ، حيث إنها تبلغ عن المحتوى دون إنشاء أحكام قيمة أو استنتاجات من جانب المؤلف. يمكن أن تكون أيضًا حاسمة إذا تم تضمين أحكام المؤلف فيها. يجب على الكاتب الناقد الجيد أن يتجنب المحسوبية أو التعسف ، ويجب أن يصوغ أحكامًا ذات قيمة عادلة تثير التفكير وتستند إلى معرفته بالموضوع.

المراجعة عبارة عن نص يقدم أو يعرض الموضوع قيد النظر ، لدعوة القارئ لقراءته. وتشمل المراجعة تطوير الموضوع أو تحليله ، وعرض الحجج سواء المؤيدة أو المعارضة ، أو دحض ما يخالف الموضوع المعروض.

لهذا ، يتم مساعدته من خلال الأمثلة والبيانات والشهادات وما إلى ذلك. في الختام ، تمت إضافة إعادة التأكيد على الأطروحة واستخراج نتائجها.

هناك عدة أنواع من المراجعة حسب النطاق. يمكن أن تكون ببليوغرافية أو أدبية عند التعامل مع الكتب ؛ السينما أو التلفزيون إذا كانت تتعامل مع أفلام أو مسلسلات أو برامج تلفزيونية ؛ الأحداث والعروض ، إذا كانت المراجعات تتناول المسرحيات والحفلات الموسيقية ؛ يمكن أن يكونوا أيضًا رياضيين ، عندما يتعاملون مع الألعاب والفرق وما إلى ذلك ؛ سياسة؛ إلخ

يسلط الضوء على الاستعراض

1- تحديد العمل

للبدء بالمراجعة ، من الضروري تحديد العمل الذي نشير إليه. من الضروري تضمين البيانات الببليوغرافية الأساسية للعنوان أو المقال.

يجب أن يعرف القارئ بالضبط ما هو العمل الذي يشير إليه في جميع الأوقات. يجب أن تستند المراجعة إلى عمل واحد ، ولا تخلطه مع الآخرين ، حتى لو كانوا متشابهين.

2- عرض العمل

إنه أحد الأجزاء المهمة في المراجعة ، عليك تقديم العمل للقارئ حتى يهتم به.

باختصار ، يجب أن يكون كاتب المراجعة الجيد قادرًا على نقل السمات الأساسية للعمل المطروح.

3- وصف الهيكل

في المراجعة ، عليك أن تلمح الهيكل الذي يتبعه العمل الذي تتحدث عنه.

إذا كان العمل مقسمًا إلى فصول أو أقسام ، فما هو التركيز السردي الذي يأخذه المؤلف في جميع أنحاء العمل ، وما إلى ذلك.

4- وصف المحتوى

يجب أن تلخص المراجعة بشكل مثالي محتوى العمل الذي نقوم بتحليله ، وأن تتضمن أهم النقاط.

إذا كانت مراجعة نقدية ، فيجب أولاً وصف المحتوى بحيادية ثم نشر أحكام مؤلف المراجعة. لكن وصف محتوى المراجعة يجب أن يكون دائمًا محايدًا.

تحتاج إلى تلخيص النصوص المنشورة في العمل بطريقة تشرح الفكرة الرئيسية للمؤلف ، وليس فقط النصوص التي تم تضمينها والتي يستند إليها العمل.

من المهم تطويره بشكل صحيح ، بحيث يكون لدى القارئ فكرة عما يمكن توقعه وما سيجد في العمل الذي تمت مراجعته.

عادة ما يتم عرض الخلفية النظرية للعمل ، حيث يتم عرض كل من يتم تصويره في العمل.

5- التحليل النقدي

عندما ينتقد المؤلف في مراجعته ، يجب أن يستند إلى حجج صحيحة وصادقة. لهذا ، يجب أن تعتمد على نظريات ومعرفة أخرى حول الموضوع.

يمكنك تضمين نظريات مؤلفين آخرين لإجراء المقارنات اللازمة لدعم نقدك.

يجب أن يكون النقد بناءً ويساهم بشيء ما في الموضوع ، ويجب أن يستند إلى حقائق يمكن التحقق منها حتى يعرف القارئ كل المعلومات الممكنة.

6- الخاتمة

من المهم في المراجعة تضمين خاتمة للعمل ، وملخصًا صغيرًا لما تم ربطه سابقًا ، والنقاط التي يمكن العثور عليها لصالحها وضدها ، حتى يفهم القارئ نهاية العمل الذي يريد قراءته.

7- التوصية بالعمل

يجب أن توصي المراجعة دائمًا بقراءة العمل قيد المراجعة. حتى إذا كان مؤلف المراجعة مخالفًا لما هو منشور في العمل ، فعليه أن يوصي القراء بقراءته من أجل التباين وأن يصوغوا استنتاجاتهم الخاصة.

ليس من الصحيح أن تشير المراجعة إلى أن العمل سيئ ولا ينبغي قراءته ، ويجب أن تكون المراجعة محايدة وأن تستند إلى أحكام قيمية يمكن إثباتها ويمكن للقراء من خلالها تحديد رأيهم حول العمل.

8- تحديد المؤلف

من المهم أن يتم تصوير صورة مؤلف العمل في مراجعة. تعرف على مجال دراستك ، أو خبرتك الحياتية ، واعرف ما الذي دفعك إلى التوصل إلى هذه الاستنتاجات وما هو الأساس أو المدعوم للقيام بهذا العمل.

من الجيد أيضًا معرفة من هم أسلاف وأساتذة المجال ، لمعرفة ما هي ميزة النظرية في مجال عملهم

9- وقع وعرف نفسك

من المهم أن يوقع مؤلف المراجعة عليها وألا يتم إجراؤها بشكل مجهول.

إذا تم إجراء مراجعة وتم دعمها وإثباتها جيدًا ، فلن تكون هناك مشكلة في عرض اسم الشخص الذي أجرى تلك المراجعة.

ليس من الصحيح أن يقوم شخص ما بمراجعة نقدية للعمل دون الكشف عن هويته ، لأن ذلك يسيء إلى صحة وصلاحية المراجعة المعنية.

المراجع

1. لوماس ، كارلوس ، وآخرون. كيفية تعليم كيفية عمل الأشياء بالكلمات: النظرية والتطبيق لتعليم اللغة. برشلونة: بيدوس ، 1999.
2. سيرون ، مانويل كاناليس. منهجيات البحث الاجتماعي. سانتياغو دي تشيلي: LOM ، 2006.
3. ألفاريز مينديز ، خوان مانويل. النظرية اللغوية وتعليم اللغة: نصوص أساسية للتوجه متعدد التخصصات. 1987.
4. كاستيلو ، مونتسيرات. تعلم كتابة النصوص الأكاديمية: النساخ والكتبة والمترجمون أو الكتاب. JI Pozo و Pérez Echeverría ، MP (Coords.) ، علم نفس التعلم الجامعي: من اكتساب المعرفة إلى التدريب في الكفاءات ، 2009 ، ص. 120-133.
5. مونتولو ، ستار. دليل الكتابة الأكاديمية والمهنية: الاستراتيجيات الخطابية. Grupo Planeta أسبانيا ، 2015.
6. كاستيلو ، مونتسيرات. عملية تكوين النصوص الأكاديمية. الكتابة والتواصل في السياقات العلمية والأكاديميين. المعرفة والاستراتيجيات ، 2007 ، ص. 47-82.
7. مونتولو ، ستار ؛ LÓPEZ، A. الخصائص الاستطرادية للنصوص المهنية مقارنة بالنصوص الأكاديمية: حالة التوصية المهنية. محو الأمية الأكاديمية والمهنية في القرن الحادي والعشرين: القراءة والكتابة من التخصصات ، 2010 ، ص. 215-245.