المراهقة المتأخرة: التغيرات العمرية والجسدية والنفسية - علم النفس - 2025

في مرحلة المراهقة المتأخرة هي واحدة من مراحل المراهقة ما بين 17 و حوالي 19 عاما. تتوافق هذه المرحلة مع المرحلة النهائية التي تمثل نهاية المراهقة وبداية مرحلة البلوغ المبكر. تتميز المراهقة المتأخرة بأنها فترة أكثر استقرارًا في حياة المراهق.

وذلك لأن التغيرات السريعة والجذرية في مرحلة المراهقة المبكرة والمتوسطة قد مرت بالفعل. لذلك ، في هذه المرحلة هناك قدر أكبر من الهدوء والتكيف مع أدوارهم الجديدة. خلال هذه المرحلة ، من المتوقع أن يكون لدى المراهق مشروع حياة أوضح إلى حد ما.

بالإضافة إلى ذلك ، من المتوقع أن تضع مشروع الحياة هذا موضع التنفيذ بطريقة ملموسة ، أو أن يكون لديك على الأقل خطط للقيام بذلك. اعتمادًا على الثقافة ، في هذا الوقت يتم تشجيع الآباء على أن يصبحوا مستقلين ، مما قد يعني وقت حداد على الوالدين بسبب التغيير في الدور.

بحلول نهاية فترة المراهقة المتأخرة ، يجب أن يكون الشخص قد تمكن من تغيير العلاقة مع والديهم من شخص معال إلى آخر يعكس نضجه ومسؤولياته ، بالإضافة إلى استكشاف أدوار اجتماعية وجنسية جديدة.

في هذه المرحلة ، يُتوقع من الشباب تجربة صداقات وثيقة ، وتشكيل هويتهم على جميع المستويات ، والتخطيط لمستقبلهم ، واتخاذ خطوات للاقتراب منها.

بالإضافة إلى ذلك ، هناك تنمية لمهارات وقيم العمل والمجتمع والأبوة والمواطنة التي تسمح لك بالانتقال إلى حياة الكبار.

العمر الذي تحدث فيه المراهقة المتأخرة

يتراوح النطاق العمري التقريبي للمراهقة المتأخرة بين 17 و 19 عامًا. مثل المراهقة المبكرة والمتوسطة ، هذه النطاقات تقريبية فقط.

هذه المرحلة هي الأكثر اعتمادًا على التغيرات الثقافية ، حيث يتم تحديد سن الإكمال في سن الرشد. لهذا السبب ، يمكنك العثور على مؤلفين يذكرون نطاقًا عمريًا يصل إلى 21 عامًا ، نظرًا لأن هذا هو سن الرشد القانوني في بعض البلدان.

من منظور بيولوجي ، يأخذ مؤلفون آخرون في الحسبان حوالي 24 أو 25 عامًا لنهاية فترة المراهقة ، نظرًا لأنه العمر الذي لا تزال فيه التغيرات النضجية تُلاحظ في مجال الدماغ.

هذا يعني أنه اعتبارًا من مرحلة المراهقة المتأخرة ، تبدأ مرحلة البلوغ ، حيث يتم الاعتراف بالشخص كعضو كامل في المجتمع مع جميع واجباته وحقوقه.

الدخول إلى عالم العمل أو الدراسات العليا

عادة ما تتزامن المراهقة المتأخرة مع قرارات مهمة في حياة المراهق ، لأنه في العديد من الثقافات يُتوقع منه اتخاذ قرار بشأن مستقبله واختيار مهنة تهمه ، أو اتخاذ القرار لبدء الحياة العملية.

لذلك ، في هذه المرحلة ، هناك توقعات معينة من المجتمع تجاه المراهق ، الذي يتوقع منه أن يتصرف بشكل وثيق قدر الإمكان مع الكبار الذي سيصبح قريبًا.

لهذا السبب ، يمكن للمراهقين في هذا العمر أن يشعروا بضغط كبير وقلق بشأن ما سيأتي به المستقبل من الخيارات التي يتخذونها.

تغيرات فيزيائية

في نهاية هذه المرحلة يكون المراهق قد انتهى بالفعل من نموه ووصل إلى النضج الجسدي لشخص بالغ.

من حيث المبدأ ، إذا تم تطوير كل شيء بشكل صحيح ، فيجب أن يكون هناك قبول في هذا الوقت للصورة الذاتية دون الاهتمام بالمظهر الجسدي.

من بين علامات النضج القليلة التي لا تزال تُلاحظ خلال فترة المراهقة المتأخرة ، تبرز عملية "إعادة الاتصال" ، التي كان الدماغ يقوم بها منذ بداية المراهقة والتي تنتهي في حوالي 24 أو 25 عامًا من العمر.

تشير هذه التغيرات العصبية إلى نضوج قشرة الفص الجبهي للدماغ.

التغيرات النفسية

خلال هذه المرحلة ، يتم دمج التغييرات في المجال النفسي ، خاصة في المجال الاجتماعي.

التغييرات المعرفية

خلال هذه المرحلة ، يكون المراهق قد اكتسب بالفعل وأسس تفكيره المجرد ، وبعد أن تعرض لفرص تعلم مختلفة ، كان يجب أن يكون قد وصل إلى تفكير استنتاجي افتراضي.

في هذا الوقت ، هناك توجه واضح نحو المستقبل ، لا سيما فيما يتعلق ببناء مشروع الحياة. هذا يعني أنك تدرك بوضوح عواقب أفعالك وتحمل المسؤولية عنها.

تم توحيد العمليات المعرفية ويجب أن يسمح لك حل المشكلات بالحصول على نفس الموارد التي يمتلكها الشخص البالغ.

إذا كانت هناك إدارة كافية للاستقلالية الشخصية ، فإن القدرات المعرفية للمراهق تُطبق الآن على أنشطة الحياة اليومية والرعاية الذاتية والمشاركة المجتمعية.

التغييرات العاطفية

خلال هذا الوقت ، يجب تحديد الهوية بالفعل ، لذلك لن تتقلب صورتهم الذاتية بعد ذلك اعتمادًا على مجموعة الأقران أو عوامل خارجية أخرى.

إن البحث عن شركاء ليس له دور كبير في التجريب والاستكشاف ، بل إن المرافقة العاطفية والروابط بين الزوجين تأخذ المزيد من القوة ، لذلك هناك المزيد من الاستقرار في علاقات الحب.

المراهق في هذه المرحلة قادر بالفعل على وضع حدود ، والتصرف بشكل أقل اندفاعًا ، وتأخير الإشباع.

التغييرات الاجتماعية

في هذه المرحلة ، لم يعد المراهق متأثرًا إلى حد كبير بمجموعة الأقران ، التي يصاحبها أيضًا مجموعة مختارة من الأصدقاء. وهكذا ، يبدأ المراهق في الحصول على صداقات أقل ولكن ذات جودة أعلى.

شيء مهم يحدث في هذه المرحلة هو أن يصبح المراهق أقرب إلى عائلته (حتى لو كان هناك استقلال جسدي) ، لأنه يشعر بالفعل براحة أكبر مع هويته وستكون النزاعات مع الوالدين أقل.

تتغير العلاقات الأسرية مع والديه ، لأنه أصبح الآن بالغًا. بهذه الطريقة ، ستدخل العلاقات الأسرية أيضًا مرحلة جديدة من التطور.

من ناحية أخرى ، يبدأ المراهق في تكوين مجموعات معارف لا ترتبط فقط بالتعليم ، ولكن أيضًا بعملهم وأنشطتهم التعليمية وأنشطتهم المجتمعية ، وما إلى ذلك ، والتي يمكنهم الآن القيام بها باستقلالية كاملة.

في هذا الوقت ، تحدث أيضًا علاقات الحب الأكثر ديمومة ، مع البحث عن الألفة والاستقرار. يسعى للمشاركة في مشروع طويل الأجل ، ووضع خطط للزواج ، والأطفال ، من بين أمور أخرى.

المراجع

1. أرين ، إم ، هاك ، إم ، جوهال ، إل ، ماثور ، بي ، نيل ، دبليو ، رايس ، إيه ،… شارما ، س. (2013). نضوج دماغ المراهق. الأمراض العصبية والنفسية والعلاجية ، 9 ، 449-461.
2. باريت ، د. (1976). المراحل الثلاث للمراهقة. مجلة المدرسة الثانوية ، 79 (4) ، ص. 333-339.
3. Casas Rivero ، JJ and Ceñal González Fiero ، MJ (2005). تنمية المراهقين. الجوانب الجسدية والنفسية والاجتماعية. بيدياتر لا يتجزأ ، 9 (1) ، ص 20-24.
4. جايت ، ف. (2015). التطور النفسي والاجتماعي للمراهق. ريفيستا تشيلينا دي بيدياتريا ، 86 (6) ، ص. 436-443.
5. كراسكوبوف ، دينا. (1999). التطور النفسي في مرحلة المراهقة: التحولات في زمن التغيير. المراهقة والصحة ، 1 (2) ، 23-31.
6. مورينو ، FA (2015). مرحلة المراهقة. برشلونة: الافتتاحية UOC.
7. زاريت ، إن وإكليس ، ج. (2006). المرور إلى مرحلة البلوغ: تحديات المراهقة المتأخرة. اتجاهات جديدة لتنمية الشباب ، 111 ، ص 13 - 28.