و التعلم الكامن هو شكل من أشكال اكتساب المعرفة التي و ليس أعرب مباشرة في استجابة فورية. يحدث بدون وساطة من عملية تكييف ، دون أن يكون هناك تعزيز من أي نوع للمتعلم ؛ وغالبًا ما يحدث ذلك دون تدخل ضمير الفرد.
اكتشف عالم النفس إدوارد سي تولمان التعلم الكامن في تجاربه مع الفئران. عملت نتائجهم على تحدي النظرية السلوكية السائدة حتى الآن ، والتي اقترحت أن كل التعلم يجب أن يكون بالضرورة ناتجًا عن وجود التعزيزات والعقوبات.
المصدر: pexels.com
ليس من السهل ملاحظة هذا النوع من التعلم ، لأنه لا يظهر في شكل سلوك حتى يتوفر مستوى كافٍ من التحفيز. في كثير من الحالات ، يمكن تبادل المصطلح للتعلم القائم على الملاحظة ، مع اختلاف أن السلوك المرصود لا يجب تعزيزه للموضوع حتى يستوعبه.
التعلم الكامن موجود قبل كل شيء في حياتنا اليومية ، على الرغم من أنه يمكن استخدامه أيضًا في بيئات أكثر تحكمًا ، كما هو الحال مع تجارب تولمان. في هذه المقالة نخبرك بالضبط ما هو عليه.
تولمان (النظرية والتجربة)
على الرغم من أن احتمال وجود عملية تعلم كامنة لم يكن له ، إلا أن إدوارد تولمان كان أول من تحقق من ذلك من خلال تجربة. لهذا السبب ، يُعتبر عمومًا والد هذه النظرية ، ودراسته هي أساس معظم نماذج التعلم الحالية.
في عام 1930 ، عندما أجريت هذه الدراسة ، كان الاتجاه السائد في علم النفس هو السلوكية. دافعت هذه النظرية عن أن أي تعلم يحدث بسبب وجود سلسلة من التعزيزات والعقوبات ، دون إشراك أي عملية ذهنية للفرد ؛ ولذلك كان من العبث دراسة العقل.
ضد هذا التفكير ، يعتقد تولمان أن كلاً من البشر والحيوانات قادرون على التعلم دون الحاجة إلى أي نوع من التعزيز ، بطريقة سلبية. لإثبات ذلك ، صمم تجربة مع الفئران أتاحت له نتائجها إنشاء نظريته في التعلم الكامن.
تجربة تولمان
في تجربتهم الشهيرة ، صمم تولمان وهونزيك متاهة قدموا فيها عدة عينات من الفئران لاستكشاف عمليات التعلم الكامنة في هذه الحيوانات.
كان هدفه هو إظهار أن الفئران يمكنها اتخاذ قرارات بشأن المكان الذي تتحرك فيه بناءً على معرفتها بالبيئة التي تتواجد فيها.
حتى ذلك الحين ، كان يُعتقد أن الفئران كانت تتحرك فقط عبر المتاهات عن طريق التجربة والخطأ ، ولم تكن قادرة على تعلم مسار معين إلا إذا تم إعطاؤها تعزيزًا (مثل القليل من الطعام). من خلال تجربتهم ، حاول تولمان وهونزيك إظهار أن هذا لم يكن صحيحًا.
للقيام بذلك ، صنعوا ثلاث مجموعات من الفئران ، كان عليهم أن يجدوا طريقهم للخروج من متاهة معقدة نوعًا ما. في نهاية المتاهة ، كان هناك صندوق به طعام.
اعتمادًا على المجموعة التي ينتمون إليها ، سُمح للحيوانات بتناول الطعام دائمًا ، أو أبدًا ، أو بعد المرة العاشرة التي تمكنت فيها من الوصول إلى المخرج.
أظهرت نتائج التجربة أن الفئران التي تم تعزيزها فقط من المرة العاشرة عبر المتاهة تمكنت من الوصول إلى الطعام بشكل أسرع من تلك اللحظة. وهكذا ، تبين أنهم تمكنوا من تعلم تخطيط المتاهة حتى دون منحهم جائزة ، الأمر الذي أثبت نظرية تولمان.
لكن الأمر الأكثر إثارة للاهتمام هو أن الفئران بدأت في الاندفاع عبر المتاهة فقط عندما اكتشفوا وجود طعام في النهاية. في السابق ، على الرغم من استيعابهم للرحلة ، لم يكن لديهم الدافع للقيام بالرحلة بسرعة.
نظرية تولمان
لشرح نتائج تجاربه ، صاغ تولمان مصطلح "الخريطة المعرفية" ، التي تشير إلى التمثيل الداخلي للفرد للبيئة.
كان يعتقد أن كلًا من الحيوانات والناس قادرون على حفظ سلسلة من الإشارات من البيئة من أجل حفظها وبناء صورة ذهنية عنها.
وبالتالي ، باستخدام هذه الخريطة المعرفية ، يمكن للكائن الحي أن يتحرك من خلالها بسهولة أكبر من أي شخص لا يعرفها. ومع ذلك ، لن يكون هذا التعلم واضحًا حتى يتم تحفيز الشخص أو الحيوان بما يكفي لإظهاره.
على سبيل المثال ، قد يكون الطفل الذي يأخذه والده إلى المدرسة كل يوم على نفس المسار قد استوعب الطريق دون أن يدرك ذلك ؛ لكنه لن يظهر هذه المعرفة حتى اليوم الذي يتعين عليه القيام بالجولة بنفسه.
مميزات
على الرغم من دراستها لأول مرة في سياق التنقل في التضاريس المألوفة ، يمكن أن يحدث التعلم الكامن في العديد من الإعدادات المختلفة.
أظهرت أحدث الأبحاث في هذا الصدد أنها عملية شائعة جدًا في كل من الأطفال والبالغين ، وهي مسؤولة عن العديد من سلوكياتنا.
على سبيل المثال ، نحن نعلم اليوم أنه من الممكن اكتساب معرفة أو مهارات بسيطة بمجرد مشاهدة شخص آخر يقوم بعمل ما. يمكن للطفل الذي يراقب والدته وهي تعد عجة أن يحفظ الخطوات اللازمة لصنعها بنفسه ، حتى لو لم يظهر هذا التعلم نفسه في البداية.
كيف يختلف التعلم الكامن عن التعلم القائم على الملاحظة؟ المفتاح يكمن في الضرورة الموجودة في النوع الثاني من التعزيز أو العقوبة للسلوك المرصود بحيث يتم اكتساب المعرفة.
على سبيل المثال ، سنواجه حالة من التعلم القائم على الملاحظة إذا لاحظ الطفل أن المعلم يصرخ لطلابه ليصمتوا ويحققوا التأثير المطلوب ؛ يستوعب الطفل الرسالة القائلة بأن العدوانية توفر نتائج إيجابية ، ومن المرجح أن يستخدم هذه الاستراتيجية في المستقبل.
في المقابل ، عندما يحدث التعلم الكامن ، لا يحتاج السلوك إلى إحداث تأثير إيجابي أو سلبي محدد. بهذه الطريقة ، فإن عملية اكتساب المعرفة هذه هي أكثر عمليات اللاوعي التي يمكن أن تحدث.
المراجع
- "التعلم الكامن" في: Lumen. تم الاسترجاع في: 22 أبريل 2019 من Lumen: course.lumen.com.
- "تولمان - التعلم الكامن" في: علم النفس ببساطة. تم الاسترجاع في: 22 أبريل 2019 من Simlpy Psychology: simplepsychology.com.
- "التعلم الكامن في علم النفس" في: VeryWell Mind. تم الاسترجاع في: 22 أبريل 2019 من VeryWell Mind: verywellmind.com.
- "إدوارد تولمان: السيرة الذاتية ودراسة الخرائط المعرفية" في: علم النفس والعقل. تم الاسترجاع في: 22 أبريل 2019 من Psychology and Mind: psicologiaymente.com.
- "التعلم الكامن" في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع في: 22 أبريل 2019 من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.