- كيف تؤثر على الشخص
- أهمية التعلق
- القرود معزولة تمامًا عن البقية
- القرود التي عاشت في مجموعات من الشباب
- تربية القرود مع "أم بديلة"
- استنتاجات حول أهمية التعلق
- مكونات الجانب العاطفي
- المكون المعرفي
- المكون العاطفي
- المكون السلوكي
- المراجع
على الجانب العاطفي في تنمية الشخصية هو واحد من أكثر العناصر الهامة في عملية نضوج الشخص. يتم تعريفه على أنه مجموعة من العواطف والمشاعر والعناصر الاجتماعية التي تحدد علاقات الشخص مع نفسه ومع بيئته.
يبدأ الجانب العاطفي للتطور الشخصي في مرحلة الطفولة المبكرة ، حيث يتأثر بشكل كبير بعلاقة الطفل بوالديه. ما يحدث في هذا الوقت سيحدد إلى حد كبير الجوانب الاجتماعية والعاطفية للشخص في حياته البالغة.
ومع ذلك ، تستمر عملية التطور العاطفي في جميع مراحل حياة الفرد. الإطار النظري الرئيسي المستخدم لدراسة الجانب العاطفي للتنمية البشرية هو نظرية التعلق ، التي طورها جون بولبي في منتصف القرن العشرين.
كيف تؤثر على الشخص
في البداية ، تم استخدام نظرية التعلق في Bowlby فقط لدراسة علاقات الأطفال مع والديهم أثناء الطفولة. ومع ذلك ، أظهرت دراسات عديدة لاحقة أن هذه العلاقة أثرت بعمق على الشخص خلال حياته البالغة.
تستند نظرية بولبي على مفهوم "التعلق": رابط عميق ودائم يربط شخصًا بآخر عبر الزمان والمكان.
يتم تشكيل هذا الارتباط لأول مرة مع الوالدين (خاصة مع الأم أو مقدم الرعاية الرئيسي) ، وسيحدد الشكل الذي يتخذه التطور العاطفي للشخص طوال حياته.
أهمية التعلق
في عام 1958 ، أجرى هاري هارلو تجربة مثيرة للجدل حول أهمية العاطفة والتعلق في تنمية الكائنات الحية. على الرغم من أن هذه التجربة غير أخلاقية ، فقد ساعدت في فهم أفضل لكيفية تأثير الجانب العاطفي للتنمية على حياة الناس.
اشتملت التجربة على فصل العديد من قرود الريسوس الصغيرة (حيوانات اجتماعية للغاية) عن أمهاتهم وعن مجموعاتهم المرجعية. تم تغطية جميع احتياجات الأطفال الأساسية ، مثل الماء أو الطعام ، باستثناء التواصل الاجتماعي.
كان الهدف من التجربة هو دراسة الآثار التي قد تترتب على القرود وحدها. للقيام بذلك ، قسم هارلو الصغار إلى ثلاث مجموعات:
- القرود معزولة تماما عن البقية.
- القردة التي عاشت في مجموعات من الشباب ، دون أن يكون بالقرب منها بالغ.
- القرود تربى مع «أم بديلة».
القرود معزولة تمامًا عن البقية
تتكون المجموعة التجريبية الأولى من تلك القرود التي تمت تربيتها دون أي نوع من الاتصال الاجتماعي مع أعضاء آخرين من جنسهم. تختلف المدة الزمنية التي تم عزلهم فيها ، ولكنها استمرت بشكل عام بين 3 أشهر وسنة.
بعد هذا الوقت المنعزل ، وضع هارلو هؤلاء الصغار على اتصال مع قرود أخرى من جنسه ، لمراقبة سلوكهم. أظهر جميع الجراء المعزولين السلوكيات غير العادية التالية:
- خافوا من بقية القردة وعزلوا أنفسهم عنها.
- أظهروا سلوكيات متكررة ، مثل التأرجح على الفور ومعانقة جسدهم.
- كانوا أكثر عدوانية من المعتاد ، حتى تجاه أنفسهم (ويمكن حتى إيذاء النفس).
- لم يكونوا قادرين على الاختلاط بالآخرين أو التواصل معهم.
القرود التي عاشت في مجموعات من الشباب
المجموعة الثانية من القرود تتكون من صغار عاشوا معًا ، دون أن يكون لديهم شخص بالغ قريب لتكوين روابط ارتباط. تتشبث قرود المكاك هذه ببعضها البعض من أجل الاتصال الجسدي ، وتعانق بعضها البعض بشكل مستمر ، وعادة ما تواجه صعوبة في الفصل.
عندما تم إدخالهم مرة أخرى إلى مجموعة طبيعية من القرود ، أظهر هؤلاء النسل أعراضًا أكثر اعتدالًا من تلك التي عانى منها أولئك الذين تم عزلهم تمامًا. ومع ذلك ، لم يكونوا طبيعيين تمامًا.
تربية القرود مع "أم بديلة"
كانت المجموعة الأخيرة من القرود تتكون أيضًا من صغار معزولين تمامًا. ومع ذلك ، تم إدخال دمية قطيفة داخل قفصها مع مظهر قرد بالغ ، مع طلاء دافئ وناعم يحاكي فرو الأم.
تشبث شباب هذه المجموعة الثالثة بالأم البديلة من أجل الرفقة والمودة ؛ وعندما ظهر تهديد خارجي ، ركضوا لعناق الدمية.
عندما أعيد إدخالهم في المجموعة العادية من القرود ، وجد أن هؤلاء النسل لم يعانون من آثار شديدة طوال حياتهم مثل تلك الخاصة بالمجموعة الأولى.
استنتاجات حول أهمية التعلق
على الرغم من حقيقة أن تجربة هارلو قد تبدو قاسية بالنسبة لنا ، فقد ساعدتنا بشكل كبير على فهم كيفية تأثير نقص التعلق على التطور العاطفي للكائنات الحية.
القرود التي حُرمت من الاتصال الجسدي خلال السنة الأولى من حياتها لم تعيش حياة طبيعية أبدًا ، في حين تعافت القرود التي تعافت مع مرور الوقت.
في حالة البشر ، من المستبعد جدًا أن نكبر محرومين تمامًا من الاتصال الجسدي. ومع ذلك ، وفقًا لدراسات Bowlby ، يمكن أن تكون هناك حالات لا تكون فيها روابط التعلق التي نشكلها آمنة تمامًا.
حالات التعلق غير الآمن هذه لها عواقب سلبية للغاية على حياة الأفراد ، مما يجعل من الصعب عليهم أن تكون لديهم علاقات مرضية مع الكبار وحتى التنبؤ بظهور الاضطرابات العقلية.
مكونات الجانب العاطفي
وصف بولبي ثلاثة مكونات رئيسية في الجانب العاطفي للتنمية البشرية. هذه المكونات لها علاقة بكيفية تجربتنا لعلاقاتنا المهمة ، من علاقة الارتباط مع أمنا أثناء الطفولة إلى علاقات الكبار. المكونات الثلاثة هي كما يلي:
المكون المعرفي
تتشكل من المعتقدات والمواقف والأفكار حول ما يشبه الأشخاص الآخرين وما يمكن توقعه منهم. اعتمادًا على تجاربنا المبكرة وكيف شعرنا في علاقاتنا الحياتية ، سنثق بالآخرين أكثر أو أقل.
المكون العاطفي
المكون العاطفي له علاقة بالعواطف التي نختبرها في وجود شخص مهم بالنسبة لنا. يمكن أن تكون هذه المشاعر فرحًا (إذا كان لدينا ارتباط آمن) ، أو قلق (إذا شكلنا ارتباطًا غير آمن) أو رفضًا (في حالة التعلق المتجنب).
المكون السلوكي
اعتمادًا على المكونين السابقين ، يميل كل فرد إلى التصرف بطريقة مختلفة في وجود شخص مهم في حياته.
يميل أولئك الذين لديهم ارتباط آمن إلى الانفتاح على الشخص الآخر ويريدون قضاء بعض الوقت معهم ، في حين أن أولئك الذين لديهم ارتباط غير آمن أو متجنب سينسحبون من الآخر.
المراجع
- "التطور العاطفي" في: بريتانيكا. تم الاسترجاع في: 28 مارس 2018 من بريتانيكا: britannica.com.
- "نظرية التعلق" في علم النفس البسيط. تم الاسترجاع في: 28 مارس 2018 من موقع Simplypsychology.com.
- "رابطة عاطفية" في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع في: 28 مارس 2018 من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.
- "مجال التنمية الاجتماعية العاطفية" في: إدارة التعليم بكاليفورنيا. تم الاسترجاع في: 28 مارس 2018 من إدارة التعليم بكاليفورنيا: cde.ca.gov.
- "نظرية التعلق" فى: ويكيبيديا. تم الاسترجاع في: 28 مارس 2018 من ويكيبيديا: es.wikipedia.org.