البنائية: الأصل والسياق التاريخي والنظرية والمؤلفون - علم النفس - 2026

و البنائية هي نموذج التربوي الذي يثير الحاجة إلى تزويد الطلاب مع مجموعة من الأدوات التي تسمح لهم ل بناء المعايير الخاصة بها والتعلم، والتي سوف تساعد على حل أي مشاكل في المستقبل.

بالنسبة للفكر البنائي ، تُفهم المعرفة على أنها عملية بناء يجب أن يمر من خلالها الشخص - أو الطالب - ليتطور كإنسان. يتم تنفيذ هذه العملية بشكل ديناميكي ، لذلك يجب على الطالب اتخاذ موقف تشاركي وتفاعلي.

بالنسبة للفكر البنائي ، تُفهم المعرفة على أنها عملية بناء يجب أن يمر من خلالها الشخص - أو الطالب - ليتطور كإنسان. المصدر: pixabay.com

وبالتالي ، تم التأكيد على أن البنائية هي نوع من التدريس الموجه نحو العمل ؛ الهدف هو أن يصبح الطلاب وكلاء فاعلين وليس فقط تلقي المعلومات بشكل سلبي ، كما هو الحال غالبًا في التدريس التقليدي.

وبالمثل ، يعتبر هذا النموذج التربوي أن الشخص ليس نتيجة بيئته. في الواقع ، بالنسبة للبناء ، يتكون كل فرد من بناء ذاتي ، والذي يتم بشكل مستمر ويتأثر بالواقع وبالمهارات الداخلية للشخص.

دافع مؤلفان رئيسيان عن هذا التيار التربوي: ليف فيجوتسكي وجان بياجيه. ركز فيجوتسكي على معرفة كيفية تأثير البيئة الاجتماعية على البناء الداخلي للأشخاص ؛ على العكس من ذلك ، ركز بياجيه على التحقيق في كيفية بناء الناس لمعرفتهم بناءً على تفاعلهم مع الواقع.

على الرغم من أن هؤلاء المؤلفين اتبعوا وجهات نظر مختلفة ، فقد اتفقوا على فكرة أن جميع البشر هم تلاميذ نشطون لديهم القدرة على تطوير المعرفة بأنفسهم. كما اعتبروا أن المعرفة لا يمكن حسابها ، لأنها تختلف باختلاف كل شخص وتختلف وفقًا لخبرات وخصوصيات كل فرد.

الأصل والسياق التاريخي للبناء

العصور الكلاسيكية القديمة

تثير البنائية التفكير في الطريقة التي يتم بها إنتاج المعرفة والحصول عليها ؛ لهذا السبب ، يربطه العديد من المؤلفين بالفكر الفلسفي.

في الواقع ، يُعتقد أن البنائية قد نشأت في الفلاسفة القدامى ما قبل سقراط (أي قبل سقراط) ، وخاصة في زينوفانيس (570-478 قبل الميلاد).

اللوحة Xenophanes

اعتبر هذا المفكر أن الآلهة لم يتم إرشادهم منذ ولادتهم (كما كان يعتقد سابقًا) ، ولكن في الواقع هناك حاجة إلى عملية بحث تؤدي بمرور الوقت إلى اكتشافات وتعلم أكبر.

مع Xenophanes ، ولد التحليل والتقليد النقدي. علاوة على ذلك ، كان هذا الفيلسوف ملتزمًا بالتفكير المستقل ، مما يعني أن كل شخص لديه القدرات اللازمة للتفكير والتعلم لنفسه.

كان هرقليطس (540-475 قبل الميلاد) مؤلفًا مهمًا آخر للعصور القديمة أثر في ولادة البنائية. أكد هذا المفكر أن كل ما هو موجود يتغير باستمرار ، وبالتالي فإن الحياة عملية مليئة بالتغييرات.

نحت هيراقليطس

وبالتالي ، تتغير المعرفة أيضًا وتتنوع وفقًا للتعديلات التي تمر بها المجتمعات والأفراد.

قرون لاحقة

رينيه ديكارت ، على الرغم من أنه لم يوافق على حجج السلطة ، استخدمها في أعماله. عبر مشاعات ويكيميديا.

في وقت لاحق ، هناك شخصية ديكارت (1596-1650) ، التي كانت مساهماتها الفلسفية بمثابة دعم للنظرية البنائية. في الواقع ، أكد هذا المفكر في إحدى رسائله أن الناس قادرون فقط على معرفة ما يبنون أنفسهم.

كانط ، المفكر الرئيسي في القبيلة. المصدر: ناتش فيت هانز شنور

كان كانط (1724-1804) مؤلفًا تناول الموضوع المتعلق باكتساب المعرفة. بالنسبة له ، فإن معرفة الواقع هي عملية تكيف مستمرة. وفقًا لـ Kant ، يطور الناس نماذجهم للواقع خلال عملية التطور ، مما يسمح لهم ببناء سلوكهم.

ظهور البنائية كنموذج تربوي

على الرغم من أن المؤلفين الآخرين قد فكروا بالفعل في المعرفة ، إلا أن البنائية كمفهوم ولدت مع جان بياجيه (1896-1980) ، عالم النفس الذي كرس نفسه لدراسة الطريقة التي تطورت بها معرفة الأطفال وتغيرت.

من خلال هذه الدراسات ، تمكن بياجيه من صياغة نظرية التعلم. في ذلك ، أثبت المؤلف أن لكل شخص تصورًا مختلفًا للواقع ، وبالتالي ، فإن طريقته في تفسير المعرفة مختلفة أيضًا.

كل شخص لديه تصور مختلف للواقع ، لذلك فإن طريقته في تفسير المعرفة مختلفة أيضًا. المصدر: pixabay.com

على الرغم من أن نظريات بياجيه قد نشأت البنائية ، إلا أن تطوير هذا النموذج لم يتعمق في الواقع حتى الجزء الثاني من القرن العشرين ، وخاصة بين الخمسينيات والسبعينيات.

بعد ذلك ، بدءًا من عام 1980 ، تمكن النموذج البنائي من التوحيد بالكامل. نتج عن ذلك ظهور جانبين: الاتجاه النقدي والتوجه الراديكالي.

تركز البنائية النقدية في المقام الأول على العمليات الداخلية للفرد ، في حين أن البنائية الراديكالية تستند إلى فرضية أنه من المستحيل معرفة الحقيقة بالكامل.

النظرية البنائية

يمكن القول أن النظرية البنائية تقوم على خمسة مبادئ:

- تفاعل الإنسان مع البيئة

يشير هذا المبدأ إلى حقيقة أن بناء المعرفة يتأثر بالعلاقة التي يحافظ عليها الإنسان مع البيئة التي يتطور فيها. على سبيل المثال ، سيبني الشخص معرفته بناءً على أسرته وعمله وخبراته التعليمية ، من بين أمور أخرى.

- شروط الخبرة السابقة المعرفة التالية المراد بناؤها

هذا يعني أن التجارب التي يخلقها البشر طوال حياتهم ستؤثر على الطريقة التي يتعاملون بها مع المعرفة الجديدة. وبعبارة أخرى ، فإن المعرفة المكتسبة سابقًا سيكون لها وزن كبير في بناء التعلم الجديد.

على سبيل المثال: شاب تعلم أنه لطهي الفاصوليا ، يُنصح بنقعها في اليوم السابق. هذه المعرفة ستؤثر على ذلك الشاب عندما يقرر تحضير أنواع أخرى من الحبوب مثل العدس.

- بلورة "الحس" من التجارب

من خلال الخبرات والمعرفة المكتسبة ، يعطي الإنسان معنى للواقع ؛ أي أنه يعطي معنى وجوده.

- التنظيم النشط

كما ذكر أعلاه ، تعتبر البنائية التعلم بمثابة بناء مستمر ، حيث يشارك المتعلم بنشاط في هذه العملية.

لهذا السبب ، تم التأكيد على أنها منظمة نشطة: يقوم الطالب أو المتدرب بتنظيم خبراتهم ومعرفتهم الجديدة عند اكتسابها. هذا يسمح لك بتشكيل تصورك للواقع.

عندما يكتسب البشر معرفة جديدة ، فإنهم يتكيفون مع احتياجات الواقع والبيئة التي يعيشون فيها. المصدر: pixabay.com

- التكيف بين المعرفة والواقع

ينص هذا المبدأ على أنه عندما يكتسب الإنسان معرفة جديدة ، فإنها تتكيف مع احتياجات الواقع والبيئة التي يعيش فيها ؛ هذا التكيف يسمح له بالتطور المعرفي طوال حياته.

المؤلفون وأفكارهم

جان بياجيه (1896-1980)

جان بياجيه. عبر مشاعات ويكيميديا.

كان عالم نفس وعالم أحياء سويسريًا ، معروفًا بإسهاماته في نظرية المعرفة الجينية. كما برز في تطوير النظرية البنائية ودراسة أنماط الطفولة.

فيما يتعلق بأفكاره ، تميز بياجيه بالدفاع عن أن المعرفة الإنسانية هي نتيجة التفاعل بين الفرد والواقع الذي يسكن فيه. هذا الفرد ، من خلال العمل على البيئة التي يعمل فيها ، يبني الهياكل في عقله.

ومع ذلك ، أدرك هذا المؤلف أن هناك بعض القدرات الفطرية في الإنسان تسمح له بالتصرف في العالم منذ الولادة ؛ يظهر هذا في قدرة الناس على نقل المعلومات أو تلقيها منذ سن مبكرة.

- الاستيعاب والسكن

بشكل عام ، صرح بياجيه أن ذكاء الناس وقدراتهم المعرفية ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالبيئة الاجتماعية والمادية التي يعملون فيها. تتطور هذه الظاهرة في عمليتين: الاستيعاب والتكيف.

يشير الأول إلى الطريقة التي يدمج بها الناس المعرفة الجديدة في مخططاتهم العقلية ؛ والثاني يشير إلى قدرة التكيف التي يتعين على الناس إدخال هذه المعرفة الجديدة إلى واقعهم.

ليف فيجوتسكي (1896-1934)

ليف فيجوتسكي. عبر مشاعات ويكيميديا.

كان عالمًا نفسيًا روسيًا ، تميز بنظريته في التنمية وتأسيس علم النفس التاريخي والثقافي. يعتبر اليوم أحد أشهر علماء النفس وتأثيرهم.

- التأثير الثقافي على التطور المعرفي

تميز هذا المؤلف بالدفاع عن أهمية الثقافة في تنمية الأطفال. بالنسبة إلى Vygotsky ، لا يمكن فهم التطور الفردي لكل شخص دون مراعاة البيئة التي يتطور فيها هذا الشخص.

لهذا السبب ، سوف يطور الطفل المهارات والخبرات المتعلقة ببيئته الثقافية.

وهذا يعني أن القدرات الإدراكية للأطفال يتم تعديلها وفقًا للأدوات العقلية التي توفرها لهم الثقافة ؛ وتجدر الإشارة إلى أن الثقافة تشمل عناصر ومفاهيم مختلفة مثل الدين والتقاليد والتاريخ واللغة.

وبالمثل ، بعد اتصال الطفل - أو الشخص - بجانب من جوانب بيئته الاجتماعية ، يمكنه استيعاب التجربة وتحويلها إلى شكل جديد من المعرفة.

لفهم هذه النظرية ، اقترح Vygotsky المثال التالي: إذا تخيل الطفل شخصًا بالغًا يشير بإصبعه ، في المقام الأول سوف يدرك الطفل هذه الإيماءة على أنها حركة غير مهمة ؛ ولكن ، من خلال ملاحظة استجابة الآخرين لهذه البادرة ، فإن الطفل سيحدد لها معنى.

وبهذه الطريقة ، يتم تقدير كيف تؤثر البيئة الثقافية على التطور المعرفي للبشر.

المراجع

1. أرايا ، ف. (2007) البنائية: الأصول والمنظورات. تم الاسترجاع في 27 مارس 2020 من Laurus: مجلة التعليم (Redalyc.org)
2. عروفات ، ج. (2020) ما هي البنائية في علم النفس: الأصل والخصائص. تم الاسترجاع في 27 مارس 2020 من علم النفس عبر الإنترنت: psicología-online.com
3. Raskin، J. (2019) البنائية في علم النفس: علم نفس البناء الشخصي. تم الاسترجاع في 27 مارس 2020 من Researchgate.net
4. Rolando ، L. (sf) نهج البنائية. تم الاسترجاع في 27 مارس 2020 من Monographs: monogramas.com
5. SA (2019) البنائية في علم النفس والعلاج النفسي. تم الاسترجاع في 27 مارس 2020 من موقع verywellmind.com
6. SA (سادس) البنائية. تم الاسترجاع في 27 مارس 2020 من موقع Simplypsychology.org
7. SA (سادس) البنائية. تم الاسترجاع في 27 مارس 2020 من ويكيبيديا: es.wikipedia.org
8. سانشيز ، ف. (الثانية) البنائية (علم النفس): النظريات والمؤلفون والتطبيقات. تم الاسترجاع في 27 مارس 2020 من Lifeder: lifeder.com
9. سيرانو ، ج. (2011) البنائية اليوم: المناهج البنائية في التعليم. تم الاسترجاع في 27 مارس 2020 من redie.uabc.mx