التشخيص التربوي: الأنواع ، وكيف يتم ذلك ، والمثال - إيكونوميا - 2026

و التشخيص التربوي هو مجموعة من الأحكام والمؤهلات التي يتم إجراؤها بهدف تقييم الخصائص المختلفة للطلاب داخل العملية التعليمية. يمكن أن ترتبط هذه الخصائص بعدة مجالات ، مثل القدرات البدنية أو الفكرية أو صعوبات التعلم أو المدرسة.

الهدف الرئيسي من هذا النوع من الممارسة هو جمع الأدلة التي تسمح للمعلمين بتعديل طرق التدريس الخاصة بهم وفقًا للاحتياجات الفردية لكل طالب.

وبهذه الطريقة ، يصبحون موردا قيما للغاية لتحسين العملية التعليمية واتخاذ قرارات أفضل فيما يتعلق بطريقة التدريس في المستقبل.

تؤدي التشخيصات التعليمية ، المعروفة أيضًا باسم التشخيصات التربوية ، إلى تحقيق ثلاث وظائف: وقائية ، لتجنب المشاكل قبل حدوثها ؛ تنبؤي ، لاكتشاف ما يسبب صعوبات للطالب ؛ وتصحيحية لوضع خطة عمل لحلها.

أنواع

اعتمادًا على الجوانب المدروسة ، هناك خمسة أنواع أساسية من التشخيصات التعليمية: التشخيصات الفردية والعامة والتحليلية والجماعية والخاصة. بعد ذلك سنرى ما يتكون كل منها.

فرد

هذا النوع من التشخيص التربوي مسؤول عن دراسة الجوانب المختلفة لطالب معين.

قد تكون بعض الأمثلة هي قدراتك التعليمية ، وقدراتك الفكرية ، والطريقة التي تتصرف بها في الفصل أو حتى شخصيتك وطريقة وجودك.

بهذه الطريقة ، يمكن إجراء التشخيص الفردي عندما يظهر الطالب سلوكيات إشكالية يعتقد أنها مرتبطة فقط بخصائصه الفردية.

العالمية العامة

يتم إجراء التشخيصات التعليمية من النوع العالمي العام قبل كل شيء في المواقف التي يتطلب فيها معرفة الجوانب المختلفة للشخص بعمق.

مع هذا النوع من الاختبارات يمكنك دراسة المستوى البيولوجي (مثل الطول أو وجود الأمراض) والمستوى النفسي (الذكاء والشخصية) والمستوى الاجتماعي والبيئي (بلد المنشأ والوضع الاقتصادي) والمستوى التعليمي (مستوى التعليم) المحققة ، والأنشطة اللامنهجية).

يتم إجراء هذا النوع من التشخيص ، على سبيل المثال ، عندما يرغب شخص ما في الانضمام إلى مؤسسات عامة مثل الجيش أو الحكومة.

تحليلي

يتم إجراء النوع الثالث من التشخيص التربوي في الحالات التي يعرض فيها الشخص مشكلة تتعلق بتعلمه. هدفها الرئيسي هو تحديد الأسباب التي تسببها ، بحيث يمكن التدخل فيها.

يمكن أن تكون هذه المشكلات مرتبطة بالمؤهلات ، ولكنها قد تكون أيضًا شخصية. على سبيل المثال ، إذا أظهر الطفل علامات المعاناة من الإساءة النفسية ، فمن واجب فريق التدريس التحقيق أكثر حول هذا الموضوع.

مجموعة

يركز هذا النوع من التشخيص التربوي على دراسة المشكلات التي لا تهم فردًا واحدًا ، بل مجموعة كاملة (على سبيل المثال ، جميع الطلاب في الفصل).

يمكن القيام بذلك لفهم سبب حدوث المشكلات مع تلك المجموعة المعينة من الطلاب ، واقتراح حلول لها.

على سبيل المثال ، يجب على المعلم الذي يمثل فصله مشكلة خاصة أن يدرس ديناميكيات المجموعة المختلفة الموجودة في الفصل.

بهذه الطريقة ، يمكن أن يتدخل بشكل فعال في جميع مكونات الفصل ، وليس فقط في كل مكون على حدة.

محدد

أخيرًا ، تركز التشخيصات التعليمية لنوع معين على دراسة كل تلك المشكلات المتعلقة بجانب معين من الطالب.

بعض الأمثلة قد تكون اضطرابات اللغة ، ومشاكل بصرية أو سمعية ، وتأخر النمو البدني أو الحركي ، من بين أمور أخرى.

كيف يتم ذلك؟

لإجراء تشخيص تعليمي بشكل صحيح ، يجب أن يمر اختصاصيو التوعية بسلسلة من المراحل:

- التخطيط.

- الاستكشاف.

- تحليل.

- حلول.

التخطيط

التخطيط هو جزء من التشخيص التربوي حيث يتعين على اختصاصيي التوعية أن يقرروا ما يدرسون به.

في هذه المرحلة الأولى ، يتم اختيار العناصر ذات الصلة بالقضية ، مع اقتراح الهدف المراد تحقيقه من خلال التحقيق.

من ناحية أخرى ، يجب على المعلمين أيضًا الإشارة إلى كيفية قيامهم بجمع المعلومات واختيار هذه الأدوات وتقنيات القياس المختلفة.

وبالتالي ، في مرحلة التخطيط ، يجب وضع الأسس بحيث يتم تحديد بقية العملية مسبقًا.

استكشاف

بمجرد اختيار المتغيرات المراد دراستها وطريقة التحقيق فيها ، سيتعين على المسؤولين عن عملية التشخيص التربوي البدء في جمع البيانات ذات الصلة للحالة.

يمكن أن يشمل ذلك كل شيء من تطبيق جميع أنواع الاختبارات أو الاختبارات إلى البحث في جوانب معينة من حياة الطالب ، مثل وضع أسرته أو خلفيته أو الدراسات السابقة التي أجريت عليه.

تعتمد طريقة تنفيذ هذه المرحلة على نوع التشخيص التربوي الذي سيتم تنفيذه.

تحليل

بمجرد أن يتم جمع جميع البيانات ذات الصلة بالتحقيق ، فإن المهمة التالية التي يتعين على المعلمين القيام بها هي تحليلها لاكتشاف مصدر المشكلات التي قدمها الطالب أو مجموعة الطلاب.

للقيام بذلك ، كلما حددت بشكل أفضل ما تريد تحقيقه في المرحلة الأولى وكلما كانت البيانات التي تم جمعها أكثر صلة ، كلما كانت عملية التحليل أسهل.

حلول

إذا تم تنفيذ العملية بالطريقة الصحيحة وكانت النتائج مرضية ، في هذه المرحلة سيكون المسؤولون عن التشخيص التربوي قد اكتشفوا أسباب المشكلة التي يعاني منها الطالب أو المجموعة.

بفضل هذا ، سيتمكنون من اقتراح الحلول المناسبة للتدخل في الموقف. يجب تحليل هذه الحلول بمجرد تطبيقها ، لدراسة ما إذا كانت قد حققت النتائج المتوقعة أم لا.

مثال

أدناه سوف ندرس حالة معينة حتى يتم فهم كيفية عمل عملية تطبيق التشخيص التربوي بشكل أفضل. يتضمن دراسة مشاكل الطالب الذي رسب في جميع المواد في السنة الأولى من ESO.

التخطيط

لدى المعلم ، وهو يراقب الطالب وأدائه المدرسي ، فرضية أن لديه نوعًا من القصور الفكري. لدراسة هذه النظرية ، قرر تطبيق سلسلة من اختبارات الذكاء.

استكشاف

بمجرد اختيار الاختبارات التي سيتم تطبيقها ، سوف يجتاز المعلم الاختبارات للطالب ، ويقوم بالعديد منها لمقارنة النتائج مع بعضها البعض.

تحليل

تظهر البيانات التي تم جمعها من خلال اختبارات الذكاء أن الطالب يعاني بالفعل من نقص إدراكي طفيف. باستخدام هذه المعلومات ، يمكن للمدرس صياغة خطة تدخل في الخطوة الأخيرة.

حلول

للتخفيف من آثار النقص المكتشف حديثًا لدى الطالب ، يقترح المعلم إدراجه في خطة الدعم التربوي.

من المتوقع ، من خلال الحصول على اهتمام شخصي أكثر من فريق الاندماج ، أن يحسن الطالب نتائج مدرسته.

يجب التحقق من فعالية هذا الحل بعد بضعة أشهر ، بهدف تعديله إذا تبين أنه لم ينجح.

المراجع

1. "التشخيص التربوي" في: Ecured. تم الاسترجاع في: 17 مايو 2018 من Ecured: ecured.cu.
2. "الجدول المقارن: أنواع التشخيص التربوي" في: Command Learn. تم الاسترجاع في: 17 مايو 2018 من Commandlearn.wordpress.com.
3. "التشخيص التربوي" في: تعريف. تم الاسترجاع بتاريخ: 17 مايو 2018 من تعريف: Definicion.de.
4. "إعداد التشخيص التربوي" في: Command Learn. تم الاسترجاع في: 17 مايو 2018 من Commandlearn.wordpress.com.
5. "مفهوم التشخيص التربوي" في: التعليم الأولي. تم الاسترجاع: 17 مايو 2018 من التعليم الأولي: educationacioninicial.com.