المعضلات الأخلاقية: أنواعها ، وكيفية مواجهتها وأمثلة - فلسفة - 2025

و المعضلات الأخلاقية ، التي تعرف أيضا باسم المعضلات الأخلاقية هي حالات افتراضية حيث أنه من الضروري ل جعل الاختيار بين خيارين مختلفين. لكي تكون هذه معضلة أخلاقية ، لا يجب أن يكون أي من الخيارين مقبولًا وفقًا للأعراف الاجتماعية التي يحكمها الشخص.

لا يمكن حل المعضلات الأخلاقية بشكل مرضٍ إذا كان الشخص يتبع مدونة أخلاقية تقليدية. عند تقديمها ، لا يمكن للمجتمع ولا القيم الفردية تقديم إجابة مقبولة للفرد الذي يتعين عليه اتخاذ القرار.

المصدر: pexels.com

تظهر هذه الأنواع من المعضلات بشكل رئيسي في تخصصات مثل الفلسفة ، افتراضيًا. هدفها الرئيسي هو مساعدة الشخص الذي تربى عليه للتفكير في قيمه وأخلاقياته وقواعده الأخلاقية. ومع ذلك ، فمن الممكن أنه في مرحلة ما من حياتنا يُعرض علينا قرار من هذا النوع.

يعود استخدام المعضلات الأخلاقية كشكل من أشكال التدريس إلى الحضارات القديمة مثل اليونان والإمبراطورية الرومانية. لا تزال تستخدم اليوم في بعض السياقات التعليمية ، ولكنها تظهر أيضًا في القضايا الأساسية للسياسة والحياة اليومية ، لذا فإن فهمها وتعلم كيفية حلها أصبح أكثر أهمية من أي وقت مضى

ما هي المعضلات الأخلاقية؟

المعضلات الأخلاقية هي المواقف التي يكون فيها الاختيار بين خيارين ، كلاهما غير مقبول أخلاقياً بالنسبة للشخص. يمكن أن تحدث هذه المواقف بطريقة افتراضية ، كجزء من تمرين فلسفي لفهم الأخلاق ونظام القيم نفسه بشكل أفضل ؛ أو يمكن أن تظهر في الحياة الواقعية.

عندما تظهر معضلة أخلاقية ، يتعارض الخياران المحتملان بطريقة ما إما مع نظام القيم للشخص الذي يواجه الموقف ، أو المعايير الأخلاقية للمجتمع أو الثقافة التي ينغمس فيها. على أي حال ، فإن الاختيار بين الخيارين صعب للغاية.

في كثير من الأحيان ، تعرض المعضلات الأخلاقية للشخص في موقف خاسر. هذا يعني أنه بغض النظر عن الخيار الذي يتم اختياره ، ستكون هناك عواقب سلبية وتعتبر مقبولة. ومع ذلك ، عادةً ما يكون لكلا الخيارين نتائج إيجابية ، مما يجعل الاختيار أكثر صعوبة.

يمكن طرح هذه المعضلات على المستوى الافتراضي ، في مجالات مثل التعليم ، كطريقة تدريس. ومع ذلك ، في الحياة الواقعية يمكن أن تكون هناك أيضًا مواقف يمكن أن تسبب معضلة أخلاقية.

الشروط التي يجب تلبيتها حتى تحدث معضلة أخلاقية

هناك ثلاثة شروط أساسية يجب أن تكون موجودة في أي موقف حتى يتم اعتباره معضلة أخلاقية. يحدث الأول في المواقف التي يتعين على الفرد ، المعروف باسم "الفاعل" ، اتخاذ قرار بشأن مسار العمل الأفضل.

هذا يعني أن الموقف غير المريح أو الذي يتعارض مع قيم الشخص ، ولكنه لا ينطوي على قرار ، لا يمكن اعتباره معضلة أخلاقية. من ناحية أخرى ، يتعلق الشرط الثاني بوجود العديد من مسارات العمل الممكنة ، والتي ستكون مرتبطة بالشرط الأول.

أخيرًا ، الشرط الثالث لاعتبار الموقف معضلة أخلاقية هو أنه بغض النظر عن القرار الذي يتم اتخاذه ، من الضروري انتهاك مبدأ أخلاقي. بعبارة أخرى ، لا يوجد حل مثالي في هذه المواقف.

لماذا هم؟

كما رأينا بالفعل ، غالبًا ما تُستخدم المعضلات الأخلاقية كمصدر تعليمي في الفصل. يتم استخدامها بشكل خاص في مواضيع مثل الفلسفة أو الأخلاق ؛ اعتمادًا على الموقف والسياق ، يمكنهم أداء وظائف مختلفة.

على سبيل المثال ، تعد المعضلات الأخلاقية مفيدة جدًا في مساعدة الطالب على التفكير في قيمه ونظامه الأخلاقي. عندما يكون من الضروري الاختيار بين قيمتين ، فمن الأسهل معرفة أيهما يعتبر أكثر أهمية.

من ناحية أخرى ، يمكن أن تعمل مناقشة المعضلات الأخلاقية في مجموعات على تعزيز القدرة على النقاش بين الطلاب. من الشائع جدًا أن يختلف الطلاب في المسار الذي قد يسلكونه ، لذلك يمكن إنشاء مناقشة غنية جدًا حول هذه المواقف الافتراضية.

أخيرًا ، إذا تمت مناقشة معضلة أخلاقية في مجموعة ، فقد يجد الطلاب أن هناك أشخاصًا آخرين لديهم وجهات نظر مختلفة عن وجهات نظرهم. يمكن أن يكون هذا مفيدًا جدًا في تعزيز القيم مثل التسامح والاحترام.

أنواع

اعتمادًا على الخصائص والمتغيرات المختلفة ، من الشائع عمومًا التحدث عن ستة أنواع من المعضلات الأخلاقية: افتراضية ، حقيقية ، مفتوحة ، مغلقة ، كاملة وغير كاملة. بعد ذلك سنرى ما يتكون كل منهم.

معضلات افتراضية

المعضلات الافتراضية هي تلك التي يواجه فيها الشخص موقفًا من غير المرجح أن يواجهه في الحياة الواقعية. تقع معظم تلك المستخدمة في سياق تعليمي ضمن هذه الفئة.

في المعضلات الافتراضية ، عادة ما يتم تقديم قصة ، حيث يتعين على الطالب أن يقرر ما يجب أن يفعله البطل بناءً على قيمهم ومعتقداتهم. ومع ذلك ، في بعض الحالات ، يتعين على الطالب الرد بناءً على ما يعتقد أنه سيفعله بنفسه في موقف مماثل.

المواقف المطروحة في المعضلات الافتراضية ليست مستحيلة تمامًا ، ولكنها ببساطة غير عادية. هذا مهم ، لأنه إذا تم اعتبار المواقف خارج الواقع تمامًا ، فسيكون من الصعب على الطلاب التعاطف مع القصة ووضع أنفسهم في مكان البطل.

معضلات حقيقية

من نواحٍ عديدة ، فإن المعضلات الحقيقية هي عكس المعضلات الافتراضية. هذه إما مواقف حقيقية يتعين على الشخص فيها اتخاذ قرار صعب ، أو مثال تعليمي وثيق الصلة بحياة الطالب الخاصة.

بشكل عام ، تتضمن المعضلات الحقيقية مواقف أقل دراماتيكية بكثير من تلك الافتراضية. ومع ذلك ، نظرًا لعلاقة المعضلة بحياة الشخص ، يمكن أن تثير مشاعر أكثر حدة.

عندما تحدث معضلة أخلاقية بشكل طبيعي في حياة الإنسان ، فإن العواقب على المستوى النفسي يمكن أن تكون مدمرة تمامًا. هذا لأن الفرد يجب أن يتخذ قرارًا يتعارض مع إحدى قيمه ، والذي يسبب أحيانًا مشاكل عاطفية أكثر أو أقل خطورة.

فتح معضلات

عندما تنشأ معضلة مفتوحة ، يتلقى الطلاب جميع المعلومات اللازمة حول الموقف ؛ ومع ذلك ، لم يتم شرح كيفية حل القصة لهم. هدفها هو تشجيع الطلاب على مناقشة مسار العمل الذي يجب أن يتبعه بطل الرواية.

هذا النوع من المعضلات الأخلاقية مفيد في إجبار الطلاب على اتخاذ قرار صعب واختيار أي من قيمهم هو الأكثر أهمية بالنسبة لهم. ومع ذلك ، يمكنهم في بعض الأحيان إثارة الكثير من النقاش ؛ وإذا كان الموقف شديدًا للغاية ، فقد يكون من غير المريح جدًا الرد عليه.

معضلات مغلقة

في المعضلات المغلقة ، لا يتم إخبار الطلاب فقط بما يتكون منه الموقف ، ولكن أيضًا القرار الذي اتخذه بطل القصة. لذلك ، فإن هدف الطلاب هو النقاش فيما بينهم حول ما إذا كان الشخص قد فعل الشيء الصحيح أم لا ، ولماذا.

المعضلات المغلقة أقل تعقيدًا ، بمعنى أنه يتعين على الطلاب فقط الحكم على تصرفات شخص آخر (حقيقي أو افتراضي) بدلاً من الاضطرار إلى اتخاذ قرارهم الخاص. لكن لهذا السبب نفسه ، فإنهم يولدون قدرًا أقل من التعلم ومشاركة أقل عاطفية.

معضلات كاملة

عندما يتم تقديم معضلة أخلاقية كاملة ، يتم مشاركة جميع تفاصيل الموقف قيد التحليل مع الطلاب. بهذه الطريقة ، يدرك المشاركون تمامًا عواقب كل خيار من الخيارات الممكنة.

وبالتالي ، لا يتعين على الطلاب التفكير كثيرًا في النتائج المحتملة لكل من السيناريوهات ، والتركيز فقط على المعضلة الأخلاقية المطروحة. ومع ذلك ، غالبًا ما يكون التعلم الذي يتم تحقيقه مع هذه الأنواع من المواقف غير كامل مثل ما يحدث في الأنواع الأخرى.

معضلات غير مكتملة

على عكس ما يحدث في المعضلات الأخلاقية الكاملة ، في المعضلات غير المكتملة ، لا يعرف الطلاب جميع النتائج المستمدة من الاختيارات المحتملة لبطل القصة.

هذا يعني أنه قبل اختيار المسار الذي يجب اتباعه ، يتعين على الطلاب استخدام إبداعهم وخيالهم لتحديد ما سيحدث في كل حالة. لن يؤدي ذلك إلى زيادة مشاركتهم في القصة فحسب ، بل سيعزز التعلم ويشجع المناقشة بشكل عام.

كيف نواجه المعضلات الأخلاقية؟

لقد رأينا بالفعل أن معظم المعضلات الأخلاقية افتراضية ، وبالتالي ليس لها عواقب حقيقية في حياة الأشخاص الذين يواجهونها. ومع ذلك ، ماذا يحدث عندما نجد أنفسنا في موقف يتعين علينا فيه اتخاذ مثل هذا القرار؟

لمساعدتنا في اتخاذ الخيار الأنسب إذا واجهنا موقفًا من هذا النوع في حياتنا ، تم تطوير أنظمة مختلفة لمواجهة معضلة أخلاقية حقيقية.

بعد ذلك سنرى الخطوات التي يجب اتخاذها عندما نواجه أحد هذه السيناريوهات.

إثبات الحقائق المحيطة بالوضع

أول شيء يجب فعله عند مواجهة معضلة أخلاقية هو تحديد ما إذا كان الموقف يتطلب حقًا اتخاذ قرار يتعارض مع قيمك الخاصة.

في بعض الأحيان يكون الخلاف ظاهرًا فقط ، لذلك من الضروري التفكير بعمق فيما يحدث لمحاولة إيجاد حل بديل.

فكر في القيم المعنية

إذا تم تحديد أن هناك بالفعل تعارضًا بين عدة قيم بغض النظر عن القرار الذي يتم اتخاذه ، فإن الخطوة التالية هي تحديد القيم المتضمنة. في وقت لاحق ، بمجرد أن تدرك حقًا ما هو على المحك مع كل خيار ، يمكنك اتخاذ قرار منطقي.

لنتخيل ، على سبيل المثال ، أن على الشخص أن يعتني بأسرته ولكن ليس لديه المال لشراء الطعام لهم ، ولا توجد طريقة للحصول عليه. في أحد الأيام ، أثناء سيره في الشارع ، وجد محفظة مليئة بالمال. سيتعين على الشخص أن يقرر بين أخذ المحفظة إلى الشرطة وكونه مواطنًا صالحًا ، أو استخدام أموال الآخرين للاعتناء بمفرده.

في هذه الحالة ، يمكننا تحديد قيمة عدم استخدام الشخص للمال الذي ليس ملكه ، من ناحية ، وقيمة إطعام أسرته من ناحية أخرى. يجب على الشخص المعني التفكير في أي منهم أكثر أهمية قبل اتخاذ القرار.

في المثال السابق ، من المهم ملاحظة أنه لن تكون هناك إجابة صحيحة تمامًا: في كلا السيناريوهين ، سيتعين على الشخص التضحية بإحدى قيمه ليتبع الآخر.

تنفيذ الخطة والتفكير في النتائج

بمجرد تحديد القيم المتضمنة في موقف معين ، وتحديد أي منها أكثر أهمية ، فإن الخطوة التالية هي اتخاذ إجراء بناءً على هذا التسلسل الهرمي. بشكل عام ، في هذه السيناريوهات يكون من الضار جدًا تجنب اتخاذ قرار خوفًا من ارتكاب خطأ.

أخيرًا ، بمجرد تنفيذ الإجراء ، سيكون من الضروري التفكير في العواقب التي تسبب فيها. بهذه الطريقة ، إذا ظهر موقف مشابه في المستقبل ، سيكون من الممكن اتخاذ قرار أفضل وأسهل.

أمثلة

فيما يلي سنرى مثالين ملموسين للمعضلات الأخلاقية لفهم ما تتكون منه بشكل أفضل.

معضلة هاينز

إنه أحد الأمثلة الأكثر استخدامًا للمعضلة الأخلاقية. في ذلك ، يتعين على هاينز شراء دواء لزوجته التي تحتضر ولن تعيش بدونها. ومع ذلك ، على الرغم من أن الدواء يكلف 1000 يورو ، إلا أن الصيدلي الوحيد الذي يبيعه قام بتضخيم السعر وطلب 5000 يورو.

نجح هاينز في جمع 2500 فقط ، وليس لديه أي وسيلة للحصول على المزيد من الأموال. ورغم أن الرجل يشرح الوضع للصيدلي ، إلا أن الصيدلاني يرفض بيعه أرخص دواء أو السماح له بدفع النصف بعد ذلك. في هذه المرحلة ، يفكر هاينز في سرقة الدواء. ماذا يجب ان تفعل في هذه الحالة؟

معضلة «واش»

قام طالب ثانوي بطلاء واجهة المبنى ، ويريد مدير المركز أن يعرف من المسؤول. لتحقيق ذلك ، يهدد جميع الطلاب في الفصل الذي تم العثور فيه على الجاني بوقف الدورة الأكاديمية الخاصة بهم ما لم يتم تسليمها ، أو يخبره أحدهم بمن قام بالرسم على الجدران.

طالب آخر يعرف من هو المسؤول ، ويواجه معضلة. هل يخبر المدير بما هو عليه حتى لا يعاقب جميع زملائه؟ أم على العكس من ذلك ، هل من الأفضل التزام الصمت حتى لا يصبح "واشًا"؟

المراجع

1. "المعضلات الأخلاقية" في: علم النفس والعقل. تم الاسترجاع في: 25 فبراير 2019 من Psychology and Mind: psicologiaymente.com.
2. "ما هي معضلة أخلاقية؟" في: الأخصائي الاجتماعي الجديد. تم الاسترجاع في: 25 فبراير 2019 من The New Social Worker: socialworker.com.
3. "حل المعضلات الأخلاقية" في: BC Campus. تم الاسترجاع في: 25 فبراير 2019 من BC Campus: opentextbc.ca.
4. "كيفية التعامل مع معضلة أخلاقية" في: Personal Finance Society. تم الاسترجاع في: 25 فبراير 2019 من Personal Finance Society: thepfs.org.
5. "معضلة أخلاقية" في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع في: 25 فبراير 2019 من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.