إدوارد ثورندايك: السيرة الذاتية والتجارب وقانون التأثير - علم النفس - 2026

كان إدوارد إل ثورندايك (1874-1949) عالمًا نفسيًا أمريكيًا ركز عمله على دراسة تعلم الحيوانات وسلوكها. كان أحد أهم الباحثين في هذا التخصص في القرن العشرين ، كونه أيضًا أحد المبدعين في علم النفس التربوي والنظرية المعروفة باسم الترابطية.

قضى ثورندايك معظم حياته المهنية كأستاذ في جامعة كولومبيا ، حيث أجرى معظم أبحاثه. بالإضافة إلى ذلك ، كان مكرسًا أيضًا لمحاولة حل المشكلات الصناعية ، وإنشاء أدوات مثل الاختبارات والاختبارات لاختبار العمال.

إدوارد ثورندايك. بقلم: Popular Science Monthly Volume 80

بسبب مساهماته ، تم تعيين Thorndike رئيسًا لجمعية علم النفس الأمريكية (APA) في عام 1912. بالإضافة إلى ذلك ، كان أيضًا عضوًا في مجلس إدارة مؤسسة علم النفس ، وهي واحدة من أهم المنظمات في هذا التخصص. مساهماته لا تزال ذات أهمية كبيرة حتى اليوم.

في الواقع ، صنفت دراسة في مجلة (Review of General Psychology) إدوارد ثورندايك على أنه تاسع أكثر علماء النفس الاستشهاد بهم في القرن العشرين. كان لعمله تأثير كبير على نظريات التعزيز وعلم النفس السلوكي ، وخلق الأساس للعديد من القوانين التجريبية في مجال السلوكية بفضل قانون التأثير الخاص به.

سيرة شخصية

الولادة والسنوات الأولى

ولد إدوارد إل ثورندايك في 31 أغسطس 1874 في ويليامزبرج (ماساتشوستس) في الولايات المتحدة ، وتوفي في 9 أغسطس 1949 في مونتروز (نيويورك). بدأ الدراسة في جامعة ويسليان وتخرج منها عام 1895. ومنذ هذه اللحظة بدأ يتخصص في سلوك الحيوان.

بين عامي 1895 و 1897 درس في جامعة هارفارد مع ويليام جيمس (أحد الآباء المؤسسين لعلم النفس الأمريكي) وفي جامعة كولومبيا مع جيمس ماكين كاتيل (أحد الدعاة الرئيسيين لنظرية الفروق الفردية). في الجامعة الأخيرة حصل على الدكتوراه.

بعد الانتهاء من دراسته ، حصل على وظيفة في جامعة كولومبيا نفسها كأستاذ وباحث ، وظل هناك عمليًا طوال حياته المهنية. اقترح بالفعل في أطروحته للدكتوراه قانونين معروفين للسلوك ، قانون التأثير وقانون الممارسة. نُشر هذا العمل عام 1911 تحت اسم Animal Intelligence.

مهنة بعد التخرج

بدأت مسيرة ثورندايك البحثية عندما اقترح أن التغييرات التكيفية في سلوك الحيوان تشبه الطريقة التي نتعلم بها نحن البشر. في أطروحته ، اقترح قانونين يفهم أنهما أساسيان لفهم التعلم في أي نوع.

كان قانون التأثير هو أول من اقترحه ، وهو القانون الذي حافظ على مستوى أعلى من الأهمية حتى اليوم. يفترض هذا القانون أن تلك السلوكيات التي اتبعت بنتائج مرضية أكثر لها احتمالية أكبر لتكرارها في المستقبل استجابة لنفس المحفزات.

على العكس من ذلك ، ينص قانون التمرين على أن السلوك يصبح أكثر حزما وتكرارًا كلما تكررت مرات أكثر استجابة لنفس الحافز. ومع ذلك ، في عام 1932 ، قرر ثورندايك نفسه أن هذا القانون الثاني لم يكن ساريًا تمامًا في جميع الحالات.

في وقت لاحق ، قام ثورندايك أيضًا بتعديل تفسيره لقانون التأثير. في هذا الإصدار الثاني ، قال إن المكافآت على السلوكيات المناسبة تعزز دائمًا الارتباط بين التحفيز والعمل ؛ لكن هذه العقوبات لها تأثير أقل بكثير في تقليل احتمالية تنفيذ السلوك.

يعتبر العمل المبكر لإدوارد ثورندايك أول دراسة معملية في مجال تعلم الحيوانات. كان تركيزه على القياسات الكمية وتحليل البيانات التجريبية مؤثرًا بشكل كبير في علم النفس الحديث ، مما وضع الأساس للتيار السلوكي الذي سيسود في العقود اللاحقة.

أعمال مهمة أخرى

بينما كان لا يزال طالب دراسات عليا في جامعة كولومبيا ، أنشأ ثورندايك شراكة مع روبرت وودوورث. معا ، درس كلا الباحثان عملية نقل التعلم. في بحث نُشر عام 1901 ، ذكروا أن التعلم في منطقة ما لا يعني أنه سيكون من الأسهل القيام بذلك في منطقة أخرى.

استخدم Thorndike الاكتشافات التي تم إجراؤها في هذا البحث لاقتراح نظرية تعلم جديدة قائمة على الممارسة. في وقت لاحق ، كأستاذ لعلم النفس التربوي في جامعة كولومبيا ، أجرى المزيد من الدراسات التي ساهمت في إنشاء نظام تعليمي أكثر كفاءة وقائم على العلم.

ومن أهم إسهاماته في هذا المجال استخدام الاكتشافات النفسية في تدريس مواد مثل الحساب والقراءة واللغات. واكتشاف أن البالغين يمكنهم أيضًا الاستمرار في التعلم بكفاءة مماثلة للأطفال.

من ناحية أخرى ، شكلت محاولاته لتطبيق اكتشافات علم النفس في مجال التعليم أساسًا لاتجاه جديد تمامًا في هذا التخصص. يعتبر علم نفس التعليم اليوم من أهم أجزاء هذا العلم ، ويمكن تطبيقه في مجالات مثل التدريس أو التوجيه الأكاديمي.

التجارب

كان ثورندايك رائدًا ليس فقط في مجال السلوكية ودراسة التعلم ، ولكن أيضًا في استخدام الحيوانات لإجراء التجارب السريرية. إلى حد كبير ، كانت هذه التجارب على الحيوانات هي التي سمحت له بتكوين نظرياته الشهيرة في التعلم.

مربعات المشاكل

في البداية ، أراد ثورندايك معرفة ما إذا كانت الحيوانات قادرة على تعلم أداء مهمة محددة باستخدام آليات مثل التقليد أو الملاحظة ، بنفس الطريقة التي يقوم بها البشر. لمعرفة ما إذا كانت لديهم هذه القدرة ، قام بإنشاء أجهزة تُعرف باسم "مربعات المشكلات".

تحتوي صناديق المشاكل على باب لا يمكن فتحه إلا بواسطة رافعة أو زر داخل الباب. استخدمها ثورندايك لقياس الوقت الذي يستغرقه حيوان في الضغط على الزر أو تشغيل الرافعة بشكل طبيعي. في وقت لاحق ، كان للحيوان مكافأة ، بشكل عام الطعام.

على عكس الباحثين الآخرين ، استخدم Thorndike القطط بشكل أساسي لإجراء تجاربه. في المرة الأولى التي تضع فيها أحد هذه الحيوانات في صندوق المشاكل ، كانت تقتصر على التحرك داخله دون معرفة كيفية الهروب. في النهاية ، لمس الحيوان الرافعة أو ضغط الزر بالصدفة.

باستخدام هذه الصناديق ، حاول Thorndike معرفة العوامل التي أثرت أكثر في تعلم الحيوانات. للقيام بذلك ، قام بتغيير بعض المتغيرات في تجاربه. على سبيل المثال ، سمح لبعض القطط بملاحظة كيف تمكن الآخرون من الهروب من الصندوق قبل وضعها فيه ، أو جلب الكفوف مباشرة إلى الزر أو الرافعة.

نتائج تجاربك

كان أحد الاكتشافات الأولى التي توصلت إليها التحقيقات مع مربعات المشكلات هو أن معظم الحيوانات غير قادرة على التعلم عن طريق الملاحظة ، وهو أمر يمكن للبشر القيام به. كما أن حقيقة وضع مخلب القطة على الزر جعلها أكثر احتمالاً أنها ستجد طريقها للخروج في المناسبات اللاحقة.

في المقابل ، لم تتعلم القطط حل المشكلة إلا بعد لمس الزر أو الرافعة بطريق الخطأ عدة مرات وحصلت على مكافأة. وهكذا ، افترض ثورندايك فكرة أن الحيوانات تتعلم في المقام الأول من خلال التجربة والخطأ. بالإضافة إلى ذلك ، اكتشف أيضًا أن لكل نوع معدل تعلم مختلف.

بهذا المعنى ، كانت مساهمة ثورندايك الرئيسية هي أنه دحض النظرية القائلة بأن الحيوانات تتعلم من خلال الرؤى ، بنفس الطريقة التي يتعلم بها البشر. من خلال هذه التحقيقات ، تمكن لاحقًا من إنشاء نظريته الخاصة في التعلم.

قانون التأثير

كانت إحدى مساهمات إدوارد ثورندايك الرئيسية في مجال علم النفس هي افتراضه لقانون التأثير. أصبح هذا القانون أحد أسس الفرع الذي عُرف فيما بعد بالسلوكية ، وأصبح النظرية السائدة في علم النفس لعدة عقود.

التفسير البسيط لقانون التأثير هو كما يلي: عندما ينتج عن إجراء نتيجة ممتعة ، يكون لهذا الإجراء احتمالية أكبر للتكرار في سياق مشابه. على العكس من ذلك ، فإن السلوكيات التي تنتج عواقب سلبية ستحدث بدرجة أقل في المستقبل.

تشكل هذه النظرية أساس التكييف الفعال ، والذي بدوره غير تمامًا نموذج علم النفس كنظام. حتى هذا الوقت ، ركزت دراسة العقل البشري على الاستبطان والتجربة الذاتية. من دراسات ثورندايك ، بدأ علم النفس في التحرك نحو الموضوعية والتجريبية.

من ناحية أخرى ، ركز ثورندايك أيضًا بشكل كبير على أهمية الموقف والحالة الداخلية للكائن الحي في ظهور استجابة معينة. على سبيل المثال ، إذا لم تكن القطط جائعة ، فلن يكون للمكافأة أي تأثير وبالتالي لن يتم تعزيز سلوك الضغط على الرافعة.

من ناحية أخرى ، إذا لم يتم العثور على الحيوانات في مربع المشكلة ، فلن تظهر استجابة الضغط على الزر أو الرافعة ببساطة. لهذا السبب ، بالنسبة إلى عالم النفس هذا ، يتم تحديد كل من التعلم وقانون التأثير تمامًا من خلال السياق الذي تحدث فيه.

أمثلة على قانون التأثير في الحياة الواقعية

قانون التأثير ، كجزء من آليات الاشتراط الفعال ، له أهمية كبيرة في حياتنا اليومية. هذا القانون محايد ، بمعنى أن نتائجه يمكن أن تكون إيجابية وسلبية. سنرى أدناه مثالًا لكل نوع لتوضيح كيفية عمله.

يعد تعاطي المخدرات أحد أبسط الأمثلة التي يمكنك من خلالها رؤية قانون التأثير أثناء العمل. عندما يتعاطى الشخص المخدرات لأول مرة ، فإنه يحصل على تأثيرات ممتعة تزيد من احتمال تناوله لنفس المادة مرة أخرى في المستقبل. كلما زاد استخدامه ، زادت فرصتك في الإدمان.

في الاتجاه المعاكس ، تستغل التمارين البدنية أيضًا قانون التأثير. عندما يتدرب الشخص ، في البداية يواجه صعوبة ؛ ولكن إذا تمكنت من المثابرة ، فستشعر شيئًا فشيئًا بتأثيرات إيجابية أكثر فأكثر ، مثل إطلاق الإندورفين وزيادة الرفاهية الجسدية وزيادة الثقة بالنفس.

بهذه الطريقة ، فإن الأشخاص القادرين على التغلب على المرحلة الأولى من المعاناة عند التدريب من المرجح جدًا أن ينتهي بهم الأمر إلى تطوير عادة ممارسة الرياضة بانتظام.

مساهمات في العلوم وعلم النفس

كما رأينا سابقًا ، كان Thorndike أحد أهم علماء النفس في القرن العشرين ، حيث وضع الأسس للعديد من النظريات الحديثة التي لا تزال مستخدمة حتى اليوم.

بشكل عام ، يعتبر أن عمل هذا الباحث كان أحد الأسباب الرئيسية للتخلي عن النموذج الذاتي الذي كان علم النفس يتابعه حتى تلك اللحظة ، وبدأ في إجراء تجارب ركزت على الموضوعية والتجريبية و تحليل البيانات.

كانت المدرسة الرئيسية للفكر التي تأثر بها ثورندايك هي السلوكية. ومع ذلك ، لم تكن الوحيدة: فقد استخدمت أفكارها في مجالات متنوعة مثل الفلسفة والتعليم والإدارة والعديد من فروع علم النفس الأخرى.

مجالات علم النفس التي يتم فيها تطبيق اكتشافات إدوارد ثورندايك

كان لعمل هذا الباحث مع الحيوانات تأثير كبير على علم السلوك وعلم النفس الحيواني. حتى ذلك الحين ، كان يُعتقد أن الأنواع الأقل تطورًا قادرة على توليد معرفة جديدة من خلال البصيرة ، وهو الأمر الذي دحضته تجاربه.

من ناحية أخرى ، كان ثورندايك أول شخص حاول تطبيق اكتشافات علم النفس في مجال التعلم. وقد أرسى هذا الأسس لإنشاء فرع جديد تمامًا لهذا التخصص ، والذي يُستخدم اليوم لتصميم الأنظمة التعليمية وتخفيف الصعوبات التي تنشأ في هذا المجال.

تم استخدام العديد من دراسات عالم النفس لاحقًا من قبل باحثين من التيارات الأخرى ، مثل أولئك الذين طوروا نظريات الجشطالت وعلماء السلوك وعلماء السلوك وحتى علماء النفس الإدراكي. وبسبب هذا ، يعتبر ثورندايك أحد آباء علم النفس الحديث.

المراجع

1. "إدوارد إل ثورندايك" في: بريتانيكا. تم الاسترجاع في: 14 مارس 2019 من بريتانيكا: britannica.com.
2. "مساهمة إدوارد ثورندايك في مجال علم النفس" في: VeryWell Mind. تم الاسترجاع في: 14 مارس 2019 من VeryWell Mind: verywellmind.com.
3. "إدوارد ثورندايك (1874-1949)" في: العلاج الجيد. تم الاسترجاع في: 14 مارس 2019 من Good Therapy: goodtherapy.org.
4. "إدوارد ثورندايك: قانون التأثير" في: علم النفس البسيط. تم الاسترجاع في: 14 آذار (مارس) 2019 من موقع Simplypsychology.org.
5. "إدوارد ثورندايك" في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع في: 14 مارس 2019 من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.