- الخبرة والقرارات
- الأصل
- المراحل الأولية
- ثورة صناعية
- مدارس الإدارة
- مميزات
- دراسة الحالات
- المؤلفون الممثلون
- لورانس أبلي
- إرنست ديل
- بيتر دراكر
- المميزات والعيوب
- -مميزات
- إداريين من ذوي الخبرة
- أهداف واضحة
- بناء على الحقائق
- -سلبيات
- موجه نحو الماضي
- يعتمد على الخلفية
- استهلاك الوقت
- المراجع
و المدرسة التجريبية للإدارة هي النموذج الذي يحلل الإدارة من خلال التجربة. كدراسة للممارسة ، فإنها تخلق تعميمًا ، ولكن عادة كوسيلة لتدريس التجربة للممارس أو الطالب.
إنها المدرسة الإدارية التي تسعى إلى تحقيق النتائج المرجوة من خلال تطبيق مخطط مكتسب من أمثلة تم إثباتها بالفعل ويمكن تأكيد نجاحها.
المصدر: pixabay.com
الشركات التي تطبق المدرسة التجريبية للإدارة لها أهدافها العامة المحددة بوضوح منذ البداية ، فهي تخصص الوقت لمراقبة الشركات الأخرى بإنجازات وأهداف تعادل تلك المنشودة ، ودراسة النتائج وتحليل أساليبها.
حاليًا ، تستخدم معظم الشركات المدرسة التجريبية جنبًا إلى جنب مع المدارس الحديثة والكلاسيكية ، لأن الخلفيات المتشابهة والمعرفة العميقة بالشركة يمكن أن تحسن عملية صنع القرار ونشاط الإدارة.
الخبرة والقرارات
يقوم الممارسون في هذه المدرسة بصياغة الدروس والمبادئ من تجارب الإدارة السابقة واستخدامها كدليل لأعمالهم المستقبلية.
تعتبر هذه المدرسة الفكرية الإدارة بمثابة دراسة للتجربة. من خلال تحليل تجارب المديرين الناجحين أو أخطاء المديرين الفقراء في دراسات الحالة ، تتعلم بطريقة ما الإدارة.
تنظر هذه المدرسة إلى الإدارة على أنها سلسلة من القرارات وتحليل القرارات كمركز للإدارة.
الأصل
يمتد تاريخ الإدارة إلى عدة آلاف من السنين. ومع ذلك ، فقط من نهاية القرن التاسع عشر ، تعتبر الإدارة نظامًا رسميًا.
على الرغم من أن ممارسة الإدارة قديمة قدم الجنس البشري ، إلا أن إطارها المفاهيمي حديث المنشأ. معظم نظريات الإدارة المعاصرة هي ظاهرة القرن العشرين.
المراحل الأولية
تم تسجيل مثال على التطور والاستخدام الأولي للمبادئ الإدارية في مصر من 2900 قبل الميلاد ، عندما تم استخدامه لسنوات لبناء الأهرامات.
تطورت أفكار الإدارة أيضًا في إمبراطوريات الصين واليونان وروما في العصور الوسطى. وتميزت باستخدام استراتيجيات الخوف والسلطة المطلقة والإكراه والقوة في الجانب الإنساني للإدارة.
في عصر النهضة ، تم الاعتراف بالتغيرات في القيم الاجتماعية وقيمة الإنسان والمعرفة الفردية والقدرة والإنجاز.
ثورة صناعية
تعتبر الثورة الصناعية نقطة تحول رئيسية في تاريخ الإدارة. ظهرت في المملكة المتحدة في منتصف القرن التاسع عشر. سمح للشركات بالنمو أكثر من أي وقت مضى.
لم تعد الإدارة تتضمن إشرافًا مباشرًا على عدد قليل من الموظفين. من هذا الوقت نشأت شركات تضم مئات أو آلاف الموظفين. إنها لحظة أساسية في تاريخ الإدارة ، أدت إلى العديد من النظريات المستخدمة اليوم.
أدت الثورة الصناعية إلى إنشاء العديد من مفاهيم الإدارة المختلفة. ظهر الكثير في السنوات التي تلت ذلك. على الرغم من تطور هذه المفاهيم ، إلا أنها لا تزال ذات صلة في العصر الحديث.
مدارس الإدارة
خلال التاريخ القصير لمدارس الإدارة ، أدت الإدارة كنظام إلى ظهور مجموعة منفصلة إلى حد ما من المدارس. كل يرى الإدارة من وجهة نظره الخاصة. لا شيء مطلق. يمكن أن تقدم هذه الآراء وجهات نظر متعددة.
هناك العديد من النظريات للإدارة ، ولكل منها بعض الفوائد وبعض القيود. لذلك ، لا توجد مدرسة إدارة واحدة.
لم تكن نظريات الإدارة في البداية نظريات حقًا ، بل كانت بعض الممارسات أو الخبرات المنفصلة.
النهج التجريبي هو في الأساس نهج مراقبة الأشياء. بعد إجراء جميع الاختبارات ، فإن أهم شيء هو النتيجة النهائية.
مميزات
تعتقد هذه المدرسة أنه من خلال تحليل تجربة المديرين الناجحين أو أخطاء المديرين الفقراء ، يمكن للمرء بطريقة ما أن يتعلم كيفية تطبيق تقنيات الإدارة الأكثر فعالية. الخصائص الرئيسية لهذه المدرسة هي:
- الإدارة هي دراسة الخبرات الإدارية.
- يمكن تحويل الخبرات الإدارية للطلاب بشكل مربح.
- يمكن لمديري المستقبل استخدام التقنيات المستخدمة في الحالات الناجحة كمراجع مستقبلية.
طريقة دراسة الحالة هذه هي الأفضل لتقديم التعليم الإداري لأنها تساهم في تطوير المهارات الإدارية.
- يمكن الجمع بين التحقيقات النظرية والخبرات العملية لتحقيق إدارة أفضل.
- أي بحث نظري يعتمد على الخبرة العملية.
دراسة الحالات
يتم اتباع نهج الإدارة هذا من قبل الأكاديميين لتحديد الإدارة على أنها دراسة للخبرة ، يليها جهد للتعلم من التجربة ، ثم نقل تلك المعرفة إلى المهنيين والطلاب. يتم ذلك من خلال دراسات الحالة أو دراسة اتخاذ القرار.
يمكن أن يؤدي نجاح وفشل الإدارة في عملية صنع القرار إلى توجيه المدير في موقف مماثل قد ينشأ في المستقبل. دراسات الحالة في الإدارة مفيدة لتدريب مديري المستقبل.
لذلك ، تعتمد المدارس التجريبية اعتمادًا كبيرًا على الخلفية المتعلقة بحالات الإدارة التي يتعامل معها المديرون وخبراتهم الخاصة ، على أساس أن البحث والتفكير المتطور أثناء الدراسة سيساعدان بالتأكيد في التحقق من المبادئ.
نظرًا لأن هذا النهج يركز على دراسات الحالة الإدارية ، فإنه يُعرف أيضًا باسم منهج دراسة الحالة. من خلال تحليل الحالات ، يمكن استخلاص بعض التعميمات وتطبيقها كأدلة مفيدة للأفكار أو الإجراءات المستقبلية.
المؤلفون الممثلون
لورانس أبلي
رئيس جمعية الإدارة الأمريكية. كرس دراساته لتحسين التقنيات الإدارية من خلال تطوير الأساليب والمهارات الإدارية.
قام بتحليل عدد كبير من المنظمات والمؤلفين ، مما سمح له بالحصول على معرفة واسعة وعميقة عن الشركات ، مما مكن هذه الفوائد الإدارية من الوصول إلى دول مختلفة. من بين مساهماته ما يلي:
- استنتاج مبادئ الإدارة للتطبيق العام ، المنصوص عليها في أساليب وممارسات النظام التي تم التحقق منها مسبقًا من قبل شركات أخرى.
- دعم إمكانية تطبيق بعض المبادئ الإدارية على أي نوع من المواقف.
إرنست ديل
من أهم أعماله الإدارة والنظرية والتطبيق والمنظمات الكبيرة. اشتهر عالميًا بنصائحه بشأن التنظيم والقيادة ، وكان رئيسًا للأكاديمية الأمريكية للإدارة ، حيث استخدم كل معارفه.
حصل على العديد من الجوائز في الإدارة والاقتصاد لمساهماته التجارية ، ولكن في الغالب لامتلاكه تقنيات التحقيق الخاصة به.
كان نجاحه الرئيسي هو جعل الناس يبذلون قصارى جهدهم عندما وجدوا أنفسهم في مواقف غير مواتية. يعتبر والد المدرسة التجريبية.
يشير دايل إلى أن الوسيلة الرئيسية لنقل التجربة إلى الطلاب هي استخدام طريقة عرض الحالات الحقيقية.
كما يشير إلى أنه من الناحية العملية يجب استخدام التحقيقات الفورية. من خلال ذلك ، يحاول البحث عن الحلول الأكثر فعالية للمشكلات العملية وتحليلها ، والتحقيق في ما تفعله الشركات الأخرى ، من أجل الاستفادة من تلك التجارب.
بيتر دراكر
في الخمسينيات من القرن الماضي ، ذكر في كتابه إدارة الأعمال أن نجاح أي مؤسسة يكمن في الاهتمام بالأهداف. يقوم في كتابه بتحليل نظام الإدارة بالأهداف ، موضحًا أهمية الإدارة لتحقيق الأهداف.
إنه بلا منازع المرجع الأول عندما يتعلق الأمر بالإدارة التجريبية. معترف بها عالميًا لمساهماتها ، من بينها:
- الإدارة على أساس تحقيق الأهداف.
- التأكيد على التسويق.
- الإدارة على أساس النتائج المحققة.
- شرط تنفيذ خطط طويلة الأجل.
- دراسات عن شخصية المدير وخصائصها ومميزاتها.
المميزات والعيوب
-مميزات
إداريين من ذوي الخبرة
يعتمد على الخبرة التي يمتلكها المسؤول. أحد المتطلبات المهمة التي تتحقق منها هذه المدرسة هو الخبرة المكتسبة في الظروف المعاكسة داخل الشركة.
هذا يسهل إشراف أقل من قبل المديرين ، حيث يمكنهم افتراض أن المدير يعرف ما يفعله.
غالبًا ما تستفيد الشركات التي تعمل مع هذه المدرسة الإدارية من الموارد البشرية التي تغيرها الشركات الأخرى لسبب ما.
أهداف واضحة
يجب أن يكون لدى الشركات أهداف محددة جيدًا ، من أجل الحصول على نموذج يسهل اتباعه.
من الضروري العثور على النموذج الذي يناسب الاحتياجات ، ثم إجراء الحد الأدنى من التعديلات اللازمة للنجاح في تطبيقه.
بناء على الحقائق
هذه المدرسة تقوم على الحقائق ، على تصحيح الأخطاء. من الواضح أن مبادئها تجريبية ، وبالتالي ، لا يتم اقتراح أي طريقة أخرى كشكل من أشكال التجربة.
بالإضافة إلى ذلك ، يتم ممارستها مع أنظمة الشركات الأخرى ، عند مقارنة المواقف الإدارية السابقة مع المواقف الحالية والمستقبلية.
-سلبيات
موجه نحو الماضي
يعتبر التوجه المتخلف للنهج التجريبي عيبه الرئيسي. يمكن أن يكون هناك تباين كبير بين المواقف الماضية والحالية.
يعتمد على الخلفية
يعتمد إلى حد كبير على الدراسة التاريخية ، بشكل أساسي على الخلفية. لا يأخذ في الاعتبار أن المسؤول يجب أن يعمل في ظروف ديناميكية وأن السجل لا يكرر نفسه تمامًا.
الإدارة ، على عكس القانون ، ليست علمًا قائمًا على الخلفية. من غير المحتمل للغاية المواقف في المستقبل التي يمكن مقارنتها بالضبط بالماضي.
هناك مخاطرة في الاعتماد كثيرًا على الخبرات السابقة وتاريخ إدارة حل المشكلات ، لأن التقنية الموجودة في الماضي قد لا تتناسب مع الموقف المستقبلي.
ربما لم تحدث الظروف السابقة بنفس النمط. قد تكون الأساليب التي تم تطويرها لحل المشكلات السابقة غير ذات صلة في المواقف المستقبلية.
استهلاك الوقت
تعلم الإدارة من خلال التجربة عملية تستغرق وقتًا طويلاً.
لا يمتلك التنفيذيون الصبر ولا الوقت لتعلم الإدارة بهذه الطريقة.
المراجع
- السندوجا (2019). أفضل 8 مدارس في نظرية الإدارة. أفكار إدارة الأعمال. مأخوذة من: businessmanagementideas.com.
- دراسة الإدارة HQ (2019). مدارس الفكر الاداري الكبرى. مأخوذة من: managementstudyhq.com.
- بوابة البحث (2019). مدارس الفكر الاداري. مأخوذة من: researchgate.net.
- سمريتي تشاند (2019). تصنيف أفكار الإدارة في خمس مدارس لنظرية الإدارة. مكتبة المقالات الخاصة بك. مأخوذة من: yourarticlelibrary.com.
- ماتياس ريكيلمي (2018). الإدارة التجريبية (التعريف والمبادئ). الويب والشركات. مأخوذة من: webyempresas.com.
- جاكو كانري (2019). المدرسة التجريبية. مأخوذة من: gakko-kanri.blogspot.com.