البحث السببي: الخصائص والمزايا والأمثلة - علم - 2025

يهدف البحث السببي إلى اكتشاف العلاقات المحتملة بين المتغيرات. هدفها هو فهم المتغيرات التي هي سبب التأثير المدروس. أي أنه يسعى إلى تحديد العلاقة الوظيفية بين السبب والنتيجة.

إنه نوع من البحث التجريبي والإحصائي. يمكن إجراء التجارب في المختبرات ذات الظروف الخاضعة للرقابة لتجنب سوء تفسير علاقة السبب والنتيجة). في هذه الحالات يتحكم الباحث في بعض المتغيرات ويتلاعب ببعض المتغيرات. ولكن أيضًا ، يمكن إجراء التجارب في هذا المجال ، حيث يكون التحكم والتلاعب أكثر محدودية.

من جانبها ، يتم إجراء البحث الإحصائي على البيانات الموجودة مسبقًا. في بعض الحالات ، يتم تطبيق الأساليب الإحصائية لتحديد احتمال أن يكون للمتغير x بعض التأثير على المتغير y. في حالات أخرى ، يتم استخدام المحاكاة باستخدام النماذج الرياضية لتحديد هذه السببية.

من بين أمور أخرى ، تمتلك الأبحاث السببية مجالًا كبيرًا للتطبيق في مجال التسويق. على سبيل المثال ، يمكن استخدامه لقياس التأثير المحتمل لتغيير معين في خصائص المنتج على تفضيلات المستهلك. من هذا ، يمكن للشركة أن تبني خطة عملها.

مميزات

ابحث عن السببية

كما يوحي الاسم ، يسعى البحث السببي إلى إقامة علاقة سببية. بشكل عام ، يمكن القول أن هذه الدراسات تحدد سبب وكيفية حدوث ظاهرة.

يستكشف هذا النوع من الاستقصاء تأثير شيء ما على الآخر ، وبشكل أكثر تحديدًا ، تأثير متغير واحد على آخر.

كيف حالك

واحدة من أبرز الخصائص هي أنها منظمة للغاية. وبهذا المعنى ، فإنها تتطلب نهجًا تسلسليًا صارمًا لأخذ العينات.

أخذ العينات هو العملية التي يتم فيها أخذ عدد محدد مسبقًا من الملاحظات من مجموعة ذات حجم كبير.

صارم

بالإضافة إلى ذلك ، فهي صارمة للغاية في جمع البيانات وتحليلها. تسعى كل هذه التدابير الصارمة في تصميم الدراسة إلى إنشاء علاقة موثوقة ويمكن التحقق منها بين اثنين أو أكثر من التركيبات أو المتغيرات.

حتى المتغيرات المؤثرة الأخرى يجب التحكم فيها بحيث يمكن التخلص من تأثيرها على التأثير أو تقليله. وبالتالي ، إذا سعى المرء إلى تحديد تأثير شروط الراتب على الدوران التطوعي للموظفين ، فيجب التحكم في المتغيرات المتداخلة الأخرى مثل العمر أو الحالة الاجتماعية أو المستوى التعليمي ، من بين أمور أخرى.

يتطلب تجارب

من ناحية أخرى ، يتطلب هذا النوع من الدراسة التجريب لتحديد السببية. وفي معظم الحالات ، تكون كمية بطبيعتها وتستفيد من الاختبارات الإحصائية للمعلومات التي تم جمعها.

مزايا وعيوب البحث السببي

مميزات

السيطرة على المتغيرات

في هذا النوع من البحث ، يكون التحكم في المتغيرات المشاركة في العملية أسهل. نظرًا لأن التحكم الأكثر صرامة يتم إجراؤه على المتغيرات المستقلة ، يصبح من الأسهل إزالة أو تقييد تأثير المتغيرات الخارجية وغير المرغوب فيها.

علاقة السبب والنتيجة

نظرًا لشكل تصميم البحث السببي ، فإن معالجة المتغيرات سريعة وسهلة. بهذه الطريقة يمكن بسهولة تحديد العلاقات بين السبب والنتيجة.

النتائج

يمكن تكرار التجارب التي أجريت من خلال البحث السببي ويمكن إعادة التحقق من النتائج. هذا يزيد من درجة الموثوقية.

هذا ممكن بفضل حقيقة أنه في هذا النوع من البحث يتم استخدام تكوينات تحكم محددة تقلل من عدم اليقين في النتائج.

ورق آلي

يمكن أن تلعب الدراسات السببية دورًا فعالًا من حيث تحديد الأسباب الكامنة وراء مجموعة واسعة من العمليات.

بنفس الطريقة ، من خلالهم يمكن تقييم تأثير التعديلات في القواعد والعمليات ، من بين أمور أخرى.

سلبيات

عوامل عرضية

في البحث السببي ، يمكن أن تؤثر المصادفات في الأحداث على النتائج. يمكن اعتبار هذه العلاقات السبب والنتيجة ، في حين أنها ليست كذلك في الواقع.

موثوقية النتائج

في بعض الأحيان ، في هذا النوع من البحث ، قد يكون من الصعب الوصول إلى استنتاجات مناسبة بناءً على نتائج الدراسة التي تم إجراؤها. هذا يرجع إلى تأثير مجموعة واسعة من العوامل والمتغيرات في بيئة الحدث الذي تم تحليله.

الارتباط بين المتغيرات

في بعض الحالات ، من الصعب تحديد أي متغير هو سبب وما هو تأثيره على الحدث المدروس. يمكن أن يظهر هذا الموقف بشكل متكرر على الرغم من أن العلاقة بين المتغيرات قد تم تأسيسها بشكل فعال.

أمثلة حقيقية

تأثير الطقس وتغيراته في الحالة الانفعالية

في عام 2012 ، أجرت Spanova دراسة لمعرفة العلاقة بين المناخ والحالة العاطفية للأفراد. حدث هذا في صوفيا ، بلغاريا ، على مدى ثمانية أشهر. في سياق هذا البحث تم استخدام خمس طرق نفسية.

وأظهرت النتائج التي تم الحصول عليها أن التغيرات المناخية المفاجئة ، وفقًا للتوقعات ، كان لها تأثير على المشاعر البشرية. علاوة على ذلك ، أظهر الأفراد المستقرون عاطفياً أنهم أكثر مقاومة لتأثير الطقس على عواطفهم.

آثار الدعاية السلبية ورد فعل الشركة على مواقف المستهلكين

قام ماتوس وفيجا ، في عام 2004 ، بالتحقيق في مدى تأثير الدعاية السلبية على تصورات المستهلك. كما قاموا بتحليل الخيارات المختلفة لردود فعل الشركة وتقييم الوسطاء.

لتحقيق أهدافهم ، أجروا دراسة معملية. سعى هذا إلى اختبار كيفية معالجة المستهلكين للمعلومات السلبية علنًا.

تؤكد النتائج التأثير الضار للدعاية السلبية على مواقف المستهلكين. ومع ذلك ، فإن تحديد العلامة التجارية أو المنتج هو عامل مخفف.

من ناحية أخرى ، قارنت دراسة ميدانية استجابات الشركة المختلفة لهذا النوع من الإعلانات. أكدت النتائج نتائج الدراسة الأولى: درجة التماثل مع المنتج تقلل من الآثار السلبية.

تأثير تقنية الوسائط المتعددة على التعلم

مثال آخر على التحقيق السببي هو الدراسة التي قدمها جيرتنر في أبريل 2011. كان هدفها هو تقييم آثار النص الإلكتروني على فهم القراءة ونقل التعلم.

شارك تسعة وستون طالبًا في هذه الدراسة الذين التحقوا بدورة علم النفس التمهيدي. استخدمت إحدى المجموعات الكتب التقليدية ، بينما استخدمت مجموعة أخرى النصوص الإلكترونية فقط. ثم أكملت المجموعتان اختبارات التقييم في الفهم ونقل التعلم.

بشكل عام ، تم العثور على علاقة إيجابية بين التعلم والقراءة في درجات نقل النص الإلكتروني مقارنة بالنص التقليدي. أيضا ، كانت درجات فهم القراءة متشابهة.

المراجع

1. مبسكول. (ق / و). التعريف: البحث السببي. مأخوذة من mbaskool.com/business-concepts.
2. مناهج البحث العلمي. (ق / و). البحث السببي (بحث توضيحي). مأخوذة من موقع Research-methodology.net.
3. شاولا ، د. وسودي ، إن. (2011). منهج البحث: مفاهيم وحالات. نيودلهي: دار نشر فيكاس.
4. DJS Research Ltd. (2006 ، 26 يوليو). ما هو البحث السببي؟. marketresearchworld.net.
5. زيكموند ، دبليو وبابين ، ب. (2006). استكشاف أبحاث التسويق. إنديانا: Cengage Learning.
6. فريق استطلاعات السوائل. (2014 ، 20 أغسطس). البحث السببي: تحديد العلاقات واتخاذ القرارات التجارية من خلال التجريب. مأخوذة من fluidsurveys.com.
7. Spasova ، Z. (2011). تأثير الطقس وتغيراته على الحالة العاطفية - الخصائص الفردية التي تجعلنا عرضة للخطر. العلوم والبحوث المتقدمة ، رقم 6 ، ص. 281-290.
8. Matos، C. and Veiga، R. (2004). آثار الدعاية السلبية ورد فعل الشركة على مواقف المستهلكين. مجلة SSRN الإلكترونية. 10.2139 / ssrn.565641.
9. جيرتنر ، آر تي (2011). تأثير تقنية الوسائط المتعددة على التعلم. مأخوذة من usma.edu.