البحث الترابطي: الخصائص والأنواع والأمثلة - علم - 2025

البحث الارتباطي هو نوع من البحث غير التجريبي يقيس فيه الباحثون متغيرين ويقيمون علاقة إحصائية بينهما (الارتباط) دون الحاجة إلى تضمين متغيرات خارجية للوصول إلى الاستنتاجات ذات الصلة. على سبيل المثال ، يمكن التحقق من العلاقة بين الوقت الذي يقضيه في دراسة موضوع ما والدرجات التي تم الحصول عليها.

هناك سببان أساسيان وراء اهتمام الباحثين بهذه العلاقات الإحصائية بين المتغيرات ودوافعهم لإجراء البحوث الارتباطية.

الأول هو أنهم لا يعتقدون أن العلاقة بين هذه المتغيرات عرضية ، أي أن الباحث سيطبق استبيانًا يكون استخدامه معروفًا لمجموعة مختارة مسبقًا من الأشخاص.

السبب الثاني وراء إجراء هذا النوع من البحث بدلاً من التجريب هو بسبب العلاقة الإحصائية السببية بين المتغيرات ، وبهذه الطريقة لا يمكن للباحثين معالجة المتغيرات بشكل مستقل ، لأنها مستحيلة وغير عملية وغير عملية. غير اخلاقي.

هناك ثلاثة أنواع من الأبحاث الارتباطية (الملاحظة الطبيعية ، المسوح والاستبيانات ، تحليل المعلومات). وبالمثل ، يمكن أن يكون الارتباط بين المتغيرات موجبًا (متناسبًا بشكل مباشر) أو سالبًا (متناسبًا عكسيا). الإشارة إلى الطريقة التي يمكن أن يؤثر بها أحد المتغيرات على الآخر.

يُعتقد عادةً أن البحث الارتباط يجب أن يتضمن متغيرين كميين ، مثل الدرجات ، ونتائج عدد الأحداث المتكررة في إطار زمني.

ومع ذلك ، فإن أهم ما يميز البحث الارتباط هو أن المتغيرين المعالجين يتم قياسهما (دون التلاعب بهما) والنتائج صحيحة بغض النظر عن نوع المتغير (كمي أو فئوي).

قد تكون مهتمًا أيضًا بمعرفة البحث الميداني: ما هو وخصائصه ومراحله.

الخصائص والتعريف

يتم تعريف مصطلح الارتباط على أنه العلاقة بين متغيرين. الغرض الرئيسي من استخدام الارتباطات في البحث هو معرفة المتغيرات المرتبطة ببعضها البعض. بهذه الطريقة ، يتم فهم حدث معين علميًا على أنه متغير.

يتكون البحث الترابطي من البحث عن متغيرات مختلفة تتفاعل مع بعضها البعض ، وبهذه الطريقة عندما يتم إثبات التغيير في أحدها ، يمكن افتراض كيف سيكون التغيير في الآخر المرتبط مباشرة به.

تتطلب هذه العملية من الباحث استخدام متغيرات لا يستطيع التحكم فيها. بهذه الطريقة ، قد يكون الباحث مهتمًا بدراسة المتغير A وعلاقته وتأثيره على المتغير B.

على سبيل المثال ، يمكن للباحث دراسة النوع المفضل من الآيس كريم وفقًا للعمر ، وتحديد تفضيل المستهلكين بناءً على أعمارهم. العالم مليء بالأحداث المترابطة ، حيث إذا تأثر المتغير A ، فهناك احتمال كبير أن يتأثر المتغير B أيضًا.

يوجد ضمن البحث الارتباط نوعان مختلفان ، أحدهما إيجابي والآخر سلبي. وتعني الارتباطات الموجبة أن المتغير A يزداد ، وبالتالي ، المتغير B. من ناحية أخرى ، عند الحديث عن الارتباطات السلبية ، عندما يزيد المتغير S ، ينخفض ​​المتغير B.

يعتمد البحث الترابطي على العديد من الاختبارات الإحصائية التي تشير إلى معاملات الارتباط بين المتغيرات. يتم تمثيل هذه المعاملات عدديًا للإشارة إلى قوة العلاقة واتجاهها.

أنواع

ضمن عملية البحث الارتباطي ، لا تتاح للباحث دائمًا الفرصة لاختيار المتغيرات التي يريد دراستها. عندما يحدث هذا ، يُقال أنه يتم إجراء تحقيق شبه تجريبي.

هناك ثلاثة أنواع من البحث الارتباطي يمكن من خلالها التحكم في المتغيرات أو عدم التحكم فيها. يعتمد هذا على نوع النهج الذي تتبعه في موضوع معين والطريقة التي تريد إجراء البحث بها.

1- الملاحظة الطبيعية

أول أنواع البحوث الارتباطية الثلاثة هو الملاحظة الطبيعية. بهذه الطريقة ، يلاحظ الباحث ويسجل المتغيرات داخل بيئة طبيعية ، دون التدخل في مسارها.

مثال على ذلك يمكن أن يكون الفصل الدراسي. يمكن للباحث تحليل النتائج والعلامات النهائية التي حصل عليها الطلاب فيما يتعلق بمستوى تغيبهم.

يمكن أن يستغرق هذا النوع من البحث الارتباطي وقتًا طويلاً ولا يسمح دائمًا بالتحكم في المتغيرات.

2- المسوح والاستبيانات

نوع آخر من البحث الارتباط يحدث عندما يتم إجراء المسوحات والاستبيانات التي يتم جمع المعلومات منها. ضمن هذا النوع من البحث ، يجب اختيار عينة أو مجموعة عشوائية من المشاركين

على سبيل المثال ، عندما تكمل بنجاح استطلاعًا حول منتج جديد في مركز تسوق ، فأنت تشارك في استطلاع استقصائي لأغراض الارتباط. يستخدم هذا النوع من المسح للتنبؤ بما إذا كان المنتج سينجح أم لا.

غالبًا ما يكون استخدام الاستطلاعات ضمن البحث الارتباطي أمرًا مرغوبًا للغاية ، ومع ذلك ، إذا لم يكن المشاركون صادقين بشأن ذلك ، فيمكنهم تغيير النتائج النهائية للبحث بعدة طرق.

3- تحليل المعلومات

النوع الأخير من البحث الارتباط الذي يمكن إجراؤه هو تحليل البيانات التي تم جمعها مسبقًا من قبل باحثين آخرين. على سبيل المثال ، يمكن الرجوع إلى سجل محكمة البلدة للتنبؤ بكيفية تأثير إحصاءات الجريمة على الاقتصاد المحلي.

غالبًا ما تكون ملفات الاستعلام متاحة مجانًا كأدوات مرجعية. ومع ذلك ، من أجل إقامة علاقة ارتباطية ذات مغزى ، من الضروري عادة الوصول إلى كميات كبيرة من المعلومات.

ضمن هذا النوع من التحقيق ، لا يتحكم المحققون في نوع المعلومات التي تم تسجيلها.

أمثلة

شاحنة الآيس كريم

من الطرق الجيدة لشرح كيفية عمل البحث الترابطي التفكير في عربة الآيس كريم. بهذه الطريقة ، يمكن لأي شخص أن يتعلم التعرف على الصوت المعين لشاحنة الآيس كريم ، ويكون قادرًا على إدراكه عن بعد.

عندما يرتفع صوت الشاحنة ، يمكن للشخص أن يدرك أن الشاحنة أقرب.

بهذه الطريقة ، سيكون المتغير A هو صوت الشاحنة والمتغير B هو المسافة التي تقع فيها الشاحنة. في هذا المثال ، يكون الارتباط موجبًا ، حيث كلما زاد صوت الشاحنة ، كلما اقتربت المسافة.

إذا كان لدينا أصوات شاحنات مختلفة ، فسيكون الفرد قادرًا على التعرف عليها جميعًا وربطها بمتغيرات مختلفة.

التعرف على التوحد عند الأطفال

ضمن هذا البحث ، تم استخدام مجموعة دراسة مع اختبار مصمم لتحديد الفروق بين المجموعات السكانية المختلفة ، من أجل تحديد ما إذا كان هناك أي ارتباط بين المتغيرات التي تم تحليلها.

تم أخذ عينة من 66 مشاركًا ، جميعهم من الأطفال بعمر 12 شهرًا. من بين هؤلاء المشاركين ، كان لدى 35 طفلاً أشقاء أكبر سنًا لديهم تشخيص سريري لمرض التوحد. كان لدى الأطفال الـ 31 الباقين أشقاء ليس لديهم أي درجة من التوحد.

طُلب من جميع المشاركين التلاعب بجسم ما للقيام بمهمة معينة ، وبالتالي يكونون قادرين على تحديد نوع من السلوك الطبيعي وغير الطبيعي.

في سن 24 أو 36 شهرًا ، تم تحليل نفس المجموعة من الأطفال مرة أخرى لتحديد ما إذا كان هناك ميل إلى التوحد أو إذا كان لديهم مشاكل في النمو.

أشارت النتائج إلى أن 9 من الأطفال الذين لديهم أشقاء مصابين بالتوحد تم تشخيصهم أيضًا بدرجة معينة من التوحد. تم حساب سلسلة من الارتباطات لهؤلاء الأطفال ، بما في ذلك نتائجهم في اختبار التلاعب الأولي والاختبار الذي تم إجراؤه لاحقًا.

كان من الممكن توضيح كيف أن التلاعب غير النمطي بشيء من قبل طفل يبلغ من العمر 12 شهرًا كان مرتبطًا بشكل إيجابي بالتشخيص اللاحق للتوحد. وبالمثل ، فقد ارتبط ارتباطًا سلبيًا بنمو الطفل الطبيعي أو الموضعي.

العنصرية عند النساء الأمريكيات من أصل أفريقي

ضمن هذا البحث ، تم طرح ثلاثة أسئلة أولية بشأن التجارب التي ربما مرت بها النساء الأميركيات من أصول أفريقية في الماضي.

استفسرت هذه الأسئلة عن النسب التي عانت فيها هؤلاء النساء من بعض أشكال العنصرية.

وبالتالي التساؤل عن علاقة هذه التجارب بالظروف النفسية المحتملة للمرأة ومدى قدرة هؤلاء النساء على التخفيف من تأثير العنصرية على حالتهن النفسية.

وشملت العينة 314 امرأة أمريكية من أصل أفريقي استجابت لاستطلاع مكتوب يهدف إلى قياس تجربتهن مع العنصرية ، والظروف النفسية المحتملة المستمدة من هذه الظاهرة ، واختيار السلوكيات للتعامل مع حالات التمييز.

أشارت النتائج إلى ظهور أشكال عديدة من العنصرية (الإهانات من قبل زملاء العمل ، وتجاهل البائعين في المتاجر الكبرى ، والنكات العنصرية ، وغيرها).

تم الإبلاغ عن هذه الأشكال المختلفة من العنصرية من قبل أكثر من 70 ٪ من المشاركين. تم العثور على العنصرية لتكون تجربة شائعة بين النساء الأميركيات من أصل أفريقي.

كشفت المعاملات الارتباطية علاقة إيجابية مهمة بين العنصرية المبلغ عنها والأحداث والمشاكل النفسية المحتملة لهؤلاء النساء. وشمل هذا الاستنتاج آليات التعامل مع العنصرية التي يستخدمونها.

أشارت نتائج أخرى إلى أن النماذج المختلفة المستخدمة من قبل النساء الأميركيات من أصل أفريقي للتعامل مع هذه الحوادث كانت تستخدم بانتظام بنجاح جزئي.

بهذه الطريقة ، حولت العديد من النساء تجربة سلبية إلى تجربة أسوأ بكثير في محاولتهن التخفيف من تأثيرها النفسي (Goodwin & Goodwin ، 2017).

المراجع

1. ألستون ، سي (2017). كوم. تم الاسترجاع من الدراسات الارتباطية في علم النفس: أمثلة ، مزايا وأنواع: study.com.
2. آري ، دي ، جاكوبس ، إل سي ، رزافية ، أ ، وسورنسن ، سي كيه (2009). مقدمة في البحث التربوي. بلمونت: وادزورث.
3. Goodwin ، CJ ، & Goodwin ، KA (2017). طرق البحث في علم النفس والتصميم. مصدر البرق المؤتمر الوطني العراقي.: WIley.
4. كووالتشيك ، د. (2015). كوم. تم الاسترجاع من البحث الترابطي: التعريف والغرض والأمثلة: study.com.
5. Price، PC، Jhangiani، RS، & Chiang، I.-CA (2017). البحث تلازميا. تم الاسترجاع من ما هو البحث الترابطي؟: opentextbc.ca.
6. راولين ، ج. (2013). مناهج بحث جرازيانو وراولين (الطبعة الثامنة). تم الاسترجاع من مثال البحث الترابطي: graziano-raulin.com.
7. سيجل ، د. (10 تشرين الثاني 2015). جامعة كونيتيكت. تم الاسترجاع من أساسيات البحث التربوي بواسطة Del Siegle: researchbasics.education.uconn.edu.