الطريقة التجريبية: الخصائص ، المراحل ، مثال - علم - 2026

تتميز الطريقة التجريبية ، والمعروفة أيضًا بالعلمي التجريبي ، لأنها تتيح للباحث التحكم في متغيرات التحقيق والتحكم فيها قدر الإمكان ، بقصد دراسة العلاقات الموجودة بينها مع أسس المنهج العلمي.

إنها عملية تستخدم للتحقيق في الظواهر أو اكتساب معرفة جديدة أو تصحيح ودمج المعرفة السابقة. يتم استخدامه في البحث العلمي ويقوم على المراقبة المنهجية وأخذ القياسات والتجريب وصياغة الاختبارات وتعديل الفرضيات.

في الطريقة التجريبية يكون للباحث السيطرة الكاملة على المتغيرات المعتبرة. المصدر: pixabay.com

يتم تنفيذ هذه الطريقة العامة في مختلف فروع العلم ؛ علم الأحياء والكيمياء والفيزياء والجيولوجيا والفلك والطب ، إلخ. السمة الرئيسية للطريقة التجريبية تتضمن معالجة المتغيرات. بفضل هذا ، من الممكن مراقبة وتسجيل سلوكيات هذه المتغيرات ، من أجل توقع النتائج وشرح السلوكيات أو الظروف.

تسعى الطريقة التجريبية إلى الحصول على معلومات دقيقة قدر الإمكان ولا لبس فيها. يتم تحقيق ذلك بفضل تطبيق عمليات وإجراءات التحكم ؛ من خلال هذه يمكن التأكيد على أن متغيرًا معينًا يؤثر بطريقة أخرى على آخر.

مميزات

- في الطريقة التجريبية يكون للباحث سيطرة مطلقة على المتغيرات.

- يقوم على المنهج العلمي.

- الغرض من الطريقة التجريبية هو دراسة و / أو توقع العلاقات التي تنشأ بين المتغيرات التي يتم أخذها في الاعتبار في البحث.

- يسعى إلى جمع بيانات دقيقة قدر الإمكان.

- يمكن معالجة المتغيرات المدروسة في الطريقة التجريبية وفقًا لاحتياجات الباحثين.

- يجب أن تتمتع أدوات القياس المستخدمة بمستوى عالٍ من الدقة والدقة.

- يسمح التلاعب بالمتغيرات للباحث بإنشاء السيناريو الأمثل الذي يسمح له بمراقبة التفاعلات المطلوبة.

- بما أن الباحث ينتج الشروط التي يحتاجها عندما يحتاج إليها ، فهو دائمًا على استعداد ملاحظتها بفعالية.

- في الطريقة التجريبية ، يتم التحكم في الظروف تمامًا. لذلك ، يمكن للباحث تكرار التجربة لتأكيد فرضيته ، ويمكنه أيضًا تعزيز عمليات التحقق من قبل باحثين مستقلين آخرين.

- يمكن تطبيق الطريقة التجريبية في الدراسات الاستكشافية بطبيعتها أو التي تسعى إلى تأكيد الدراسات التي أجريت سابقاً.

مراحل الطريقة التجريبية

فيما يلي سنشرح بالتفصيل تسع مراحل يجب على الباحث أن يمر بها عند تطبيق الطريقة التجريبية في عمل استقصائي:

اذكر المشكلة والملاحظات

يتكون من وصف السبب الرئيسي الذي من أجله يتم إجراء التحقيق. يجب أن تكون هناك معلومات غير معروفة تريد معرفتها. يجب أن تكون مشكلة أو موقف يمكن حلها ويمكن قياس متغيراتها بدقة.

تنشأ المشكلة من الملاحظات التي يجب أن تكون موضوعية وليست ذاتية. بمعنى آخر ، يجب أن تكون الملاحظات قابلة للتحقق من قبل علماء آخرين. الملاحظات الشخصية ، القائمة على الآراء والمعتقدات الشخصية ، ليست جزءًا من مجال العلوم.

أمثلة:

• بيان موضوعي: درجة الحرارة في هذه الغرفة تبلغ 20 درجة مئوية.
• بيان شخصي: إنه رائع في هذه الغرفة.

اذكر الفرضية

الفرضية هي التفسير المحتمل الذي يمكن تقديمه مسبقًا لظاهرة غير معروفة. يسعى هذا التفسير إلى ربط المتغيرات ببعضها البعض وتوقع نوع العلاقة بينهما.

تحتوي الفرضيات عادةً على هياكل متشابهة باستخدام الوضع الشرطي. على سبيل المثال ، "إذا كان X (…) ، ثم Y (…)".

حدد المتغيرات

في بيان المشكلة ، تم بالفعل النظر في المتغيرات الرئيسية التي سيتم أخذها في الاعتبار. عند تحديد المتغيرات ، يتم السعي إلى توصيفها بأدق طريقة ممكنة ، من أجل دراستها بكفاءة.

من المهم جدًا عدم وجود أي غموض في تعريف المتغيرات وأنه يمكن تفعيلها ؛ وهذا يعني أنه يمكن قياسها.

في هذه المرحلة ، من المهم جدًا أيضًا مراعاة جميع تلك المتغيرات الخارجية التي يمكن أن تؤثر بشكل مباشر على تلك التي سيتم أخذها في الاعتبار في الدراسة.

يجب أن يكون لديك سيطرة مطلقة على المتغيرات لمراقبة ؛ خلاف ذلك ، فإن النتائج الناتجة عن التجربة لن تكون موثوقة تمامًا.

حدد تصميمًا تجريبيًا

في هذه المرحلة من الطريقة التجريبية ، يجب على الباحث تحديد المسار الذي سينفذ من خلاله تجربته.

يتعلق الأمر بوصف الخطوات التي سيتبعها الباحث بالتفصيل لتحقيق هدف الدراسة.

قم بتنفيذ الإجراء وجمع البيانات المقابلة

Generalizar

Esta fase puede ser de mucha importancia para determinar la trascendencia que pueden tener los resultados de un estudio determinado. A través de la generalización puede extrapolarse la información obtenida y extenderla a poblaciones o escenarios de mayor alcance.

El alcance de la generalización dependerá de la descripción que se haya hecho de las variables observadas y de qué tan representativas sean con relación a un conjunto en particular.

Predecir

Con los resultados obtenidos es posible hacer una predicción que intente plantear cómo sería una situación similar, pero que aún no haya sido estudiada.

Esta fase puede dar cabida a un nuevo trabajo investigativo centrado en un enfoque distinto del mismo problema desarrollado en el estudio actual.

Presentar las conclusiones finales

- بيان المشكلة التي تمت ملاحظتها هو ما يلي: يشعر بعض الأطفال بقليل من الدافع للتعلم في الفصل. من ناحية أخرى ، تم تحديد أن الأطفال بشكل عام لديهم الحافز للتفاعل مع التكنولوجيا.

- فرضية البحث هي أن دمج التكنولوجيا في النظام التعليمي سيزيد من دافعية الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 7 سنوات للتعلم داخل الفصل.

- المتغيرات التي يجب مراعاتها هي مجموعة من الأطفال تتراوح أعمارهم بين 5 و 7 سنوات من مؤسسة تعليمية معينة ، وهو برنامج تعليمي يتضمن استخدام التكنولوجيا في جميع المواد التي يتم تدريسها والمعلمين الذين سينفذون البرنامج المذكور.

- يمكن وصف التصميم التجريبي على النحو التالي: سيقوم المعلمون بتطبيق البرنامج المختار على الأطفال لمدة عام دراسي كامل. تتضمن كل جلسة نشاطًا يسعى إلى قياس مستوى التحفيز والفهم لدى كل طفل. سيتم جمع البيانات وتحليلها لاحقًا.

- تشير البيانات التي تم الحصول عليها إلى أن الأطفال زادوا من مستويات تحفيزهم فيما يتعلق بالفترة السابقة لتطبيق البرنامج التكنولوجي.

- بالنظر إلى هذه النتائج ، من الممكن توقع أن برنامجًا تكنولوجيًا يمكن أن يزيد الدافع لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 7 سنوات من المؤسسات التعليمية الأخرى.

- وبالمثل ، يمكن التنبؤ بأن هذا البرنامج سيكون له نتائج إيجابية أيضًا إذا تم تطبيقه على الأطفال الأكبر سنًا ، وحتى المراهقين.

- بفضل الدراسة التي تم إجراؤها ، يمكن الاستنتاج أن تطبيق برنامج التكنولوجيا يعزز الدافع لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 7 سنوات للتعلم في الفصل.

المراجع

1. "المنهج العلمي" في جامعة المكسيك الوطنية المستقلة. تم الاسترداد في 31 أكتوبر 2019 في جامعة المكسيك الوطنية المستقلة: unam.mx
2. "الطريقة التجريبية" في المعهد الوطني لتقنيات التعليم وتدريب المعلمين. تم الاسترجاع في 31 أكتوبر 2019 في المعهد الوطني لتقنيات التعليم وتدريب المعلمين: educationalab.es
3. "الطريقة التجريبية" في جامعة جيان. تم الاسترجاع بتاريخ 31 أكتوبر 2019 في جامعة Jaén: ujaen.es
4. موراي ، ج. "لماذا التجارب" في موقع Science Direct. تم الاسترجاع في 31 أكتوبر 2019 في Science Direct: sciencedirect.com
5. "الطريقة التجريبية" في جامعة إنديانا بلومنجتون. تم الاسترجاع في 31 أكتوبر 2019 في جامعة إنديانا بلومنجتون: indiana.edu
6. عميد ، أ. "التصميم التجريبي: نظرة عامة" في Science Direct. تم الاسترجاع في 31 أكتوبر 2019 في Science Direct: sciencedirect.com
7. Helmenstein ، A. “Six Steps of the Scientific Method” in Thought Co. تم ​​استرجاعه في 31 أكتوبر 2019 في Thought Co: thinkco.com