- سيرة شخصية
- دراسات وأفكار وحجج المؤلف
- يلعب
- أثر التقييم في التعليم العالي المكسيكي. دراسة في الجامعات الحكومية الحكومية
- نصوص مهمة أخرى
- المراجع
أنجيل دياز باريجا (1949) أستاذ وباحث مشهور من الجنسية المكسيكية ، اشتهر بعمله في التخصصات الإنسانية ، سواء لمساهمته في اللغة أو لعمله التدريسي الشاق. بالإضافة إلى ذلك ، فقد ظل حديثًا في الأنشطة الأكاديمية ، مما يجعل المساهمات العلمية على أساس متكرر.
حافظ Barriga أيضًا على مكانة سيئة السمعة في مجال التخصصات العلمية ، حيث شغل مناصب مهمة في هذا المجال ؛ على سبيل المثال ، يعمل حاليًا كعضو في أكاديمية العلوم المكسيكية. ومع ذلك ، كانت مساهماتهم تميل بشكل أساسي نحو التدريس.
المصدر: angeldiazbarriga.com
وبالمثل ، فإن أنجيل دياز باريجا هو جزء من الرابطة الدولية للفرنكوفونية للبحث في العلوم (الموجودة في باريس) ، التابعة للمجلس الاستشاري الذي يشكل البرنامج المشترك بين الجامعات للدكتوراه في التعليم بجامعة تريس دي فيبريرو ، الواقعة في مدينة بوينس آيرس. ؛ والأكاديمية المكسيكية للعلوم.
نال هذا الأستاذ استحسانًا كبيرًا كمؤلف ، حيث أعيد طبع أعماله 30 مرة على الأقل ، حيث تم تحريرها وزيادتها وتحسينها.
تم نشر نصوص Barriga من خلال مؤسسات معترف بها ، مثل UNAM وجامعات أخرى مثل Veracruz و Tabasco و Colima و Tamaulipas وغيرها.
وبالمثل ، تمكنت كتاباته من الوصول إلى منصات دولية من خلال بعض المجلات من دول مثل الأرجنتين وإيطاليا وتشيلي وإسبانيا وأوروغواي وكولومبيا والبرازيل ، مما يعني أن عمله قد تمت ترجمته تمامًا وأنه تناول مواضيع عالمية ، مما يساهم في مع الطابع الاجتماعي الذي يمتلكه كل الانضباط التربوي.
ويعتبر أن مساهمات وأبحاث هذا المؤلف قد ركزت على ثلاثة مجالات رئيسية هي: المناهج والتعليمات والتقييم (داخل الفرع التربوي).
بالنسبة إلى Barriga ، يتمثل أساس أسسها في حقيقة أن المعلم ، ككيان تدريب ، يتحمل مسؤولية صياغة مقترحات ذات طبيعة منهجية.
سيرة شخصية
وُلد أنجيل روجيليو دياز باريجا كاساليس في كواهويلا ، المكسيك ، في 17 يناير 1949. منذ صغره ، كان هذا المؤلف مهتمًا بالمعرفة والتعليم ، على الرغم من أن ميله المهني الأول كان نحو فرع علم النفس. ومع ذلك ، اكتشف لاحقًا أن علم أصول التدريس كان حقًا ما كان متحمسًا له.
أجرى دراساته الأولى في المعهد العالي للمعايير ، الواقع في مسقط رأسه ، حيث تخرج كمدرس.
في وقت لاحق بدأ التدريس في كلية الفلسفة والآداب في جامعة المكسيك الوطنية المستقلة (UNAM). ومنذ ذلك الحين كرس نفسه لنشر أعماله ورعاية منهجه الأكاديمي.
دراسات وأفكار وحجج المؤلف
أنجيل دياز باريغا حاصل على درجة الدكتوراه في علم أصول التدريس وكانت دراساته في هذا الفرع ثورية لأنها تشكك في الأساليب التربوية التقليدية.
على سبيل المثال ، كان من المعتاد توجيه الانتباه إلى درجات الطالب وليس إلى التعلم نفسه. هذه واحدة من السمات التي ينتقدها باريجا.
وبنفس الطريقة ، بالنسبة لهذا المعلم ، يعمل التقييم التربوي كوسيلة للسيطرة التي يجب ممارستها ليس فقط على الطلاب ، ولكن أيضًا على المعلمين.
في الواقع ، إحدى حجج باريجا هي أن الامتحان يفسد التعلم لأنه إذا لم يتم تنفيذه بحذر ومراجعة موضوعية ، فإنه يصبح تجربة لتحريض القوة وليس التعلم.
بعبارة أخرى ، بالنسبة لأنخيل دياز ، فإن الاختبارات ليست سوى مطلب اجتماعي لا يمثل المعرفة الحقيقية التي اكتسبها الطالب.
كما هو متوقع ، كانت هذه الأنواع من العبارات مثيرة للجدل تمامًا في المجال التعليمي ، خاصة في السنوات الأولى من عمله كمدرس وباحث.
وبالمثل ، يقترح Barriga إجراء تغييرات قوية في التدريس التربوي في بلدان أمريكا اللاتينية ، حيث لا يمكن للطرق التقليدية أن تقاس في عالم يتسم بالعولمة.
يذكر المؤلف أنه لا يوجد اليوم فجوات ملحوظة تفصل بين الأجيال فحسب ، بل توجد أيضًا فجوات تكنولوجية ، مما يعني أن الأساليب التقليدية عفا عليها الزمن أكثر من أي وقت مضى.
لذلك ، تلتزم Barriga بتجديد المناهج الدراسية التي تتكيف مع الاحتياجات الخاصة لكل جيل.
يلعب
كتب المؤلف أنخيل دياز باريغا عددًا كبيرًا من الأعمال ، والتي نالت استحسانًا كبيرًا وتم إعادة إنتاجها. كانت إحدى مقالاته الأولى بعنوان أطروحة لنظرية التقييم ومشتقاتها للتدريس ، وهو عمل تم تكراره على نطاق واسع.
في البداية ، أثار Barriga ضجة بمقترحاته الجديدة ، حيث كانت تنتقد بشدة أنظمة التدريس التقليدية.
ومع ذلك ، مع تغير الزمن وتحديث الهياكل المكسيكية ، أصبح عمل هذا المؤلف أكثر وأكثر صلة بالموضوع.
أثر التقييم في التعليم العالي المكسيكي. دراسة في الجامعات الحكومية الحكومية
هذا هو آخر نصوصه الأكثر شهرة. تم نشره من قبل UNAM في عام 2008 وتم بيع نسخ من هذا العمل من قبل Barriga في غضون ثلاثة أشهر فقط بعد نشره.
من أجل تنفيذ هذا النص ، حصل الطبيب على مساعدة من ANUIES (الرابطة الوطنية للجامعات ومؤسسات التعليم العالي). بالإضافة إلى ذلك ، هناك حقيقة مثيرة للاهتمام وهي أن معظم الأشخاص الذين حصلوا على هذه النسخة كانوا موظفين عموميين.
يذكر المؤلف في هذا الكتاب المهم أن وجود تقييم غير إنساني أمر غير مقبول ، مما يؤكد العلاقات ويجردها من صفاتها الخاصة.
يقول باريغا إن المجتمع في الوقت الحاضر يتكون فقط من تلك الأرقام التي تعبر عن السوق والسيطرة والانتهازية ، حيث يسود "أنا" فقط ولا يوجد مكان لتقييم حقيقي للفرد.
نصوص مهمة أخرى
قام Barriga أيضًا بنشر نصوص أخرى ذات أهمية متساوية ، مثل التدريس والمناهج الدراسية: التقارب في برامج الدراسة ، التي نُشرت في عام 1985 ؛ برنامج المعلم والمدرسة: المؤسسي والتعليمي المنشور عام 1995. والمعلم في الإصلاحات التربوية: موضوع أو منفذ لمشاريع الآخرين ، نشر عام 2001.
المراجع
- إبارا ، إي. (2009) ، أثر التقييم في التعليم العالي المكسيكي: التقييم والمناقشات. تم الاسترجاع في 10 ديسمبر 2018 من Revista de Educación Superior: المطبوعات.anuies.mx
- Ureña، J. (sf) ngel Díaz Barriga، مرجع التعليم في المكسيك. تم الاسترجاع في 10 ديسمبر من Conacyt ، وكالة الأنباء: conacytprensa.mx
- Barriga، A. (1997) التعليم والمناهج الدراسية: التقارب في البرامج الدراسية. تم الاسترجاع في 10 ديسمبر من Researchgate: researchgate.net
- Barriga، A. (2008) تقييم التعليم العالي المكسيكي قيد الفحص. تم الاسترجاع في 10 ديسمبر من راكو: raco.cat
- Barriga، A. (2009) اعتماد البرامج (الخطط الدراسية). بين الشكلية والعمليات التعليمية. تم الاسترجاع في 10 ديسمبر 2018 من UNAM: risu.unam.mx