علم النفس الفسيولوجي: ما يدرسه وأهدافه وطرقه - علم النفس العصبي - 2026

في علم النفس الفسيولوجي وعلم النفس الفسيولوجي هو فرع من فروع علم النفس التي هي المسؤولة عن دراسة العناصر البيولوجية للسلوك. إنه تخصص مرتبط بالأسس الفسيولوجية للعمليات النفسية وعمل الدماغ.

علم النفس علم واسع يهتم ، على سبيل المثال ، بمعرفة الأسباب التي تجعل بعض الناس يخافون من العناكب. بدلاً من ذلك ، فإن علم النفس الفسيولوجي هو تخصص أكثر واقعية من شأنه أن يهتم بالعمليات العقلية والفسيولوجية المسؤولة عن الخوف من العناكب.

لذلك فإن علم النفس الفسيولوجي هو فرع نشأ من علم النفس. في الواقع ، كان أول نص علمي في علم النفس كتبه عالم النفس الألماني الشهير ويلهيم وونت في أواخر القرن التاسع عشر بعنوان مبادئ علم النفس الفسيولوجي.

في السنوات الأخيرة ، ساهم الكم الهائل من المعلومات التي تم الحصول عليها في علم الأحياء التجريبي وفي الدراسات العلمية للتخصصات الأخرى بشكل كبير في التحقيق في السلوك البشري.

بهذه الطريقة ، تعتبر الدراسات النفسية الفسيولوجية ضرورية لتطوير علم النفس كعلم. يتوفر المزيد والمزيد من المعلومات حول عمل الجهاز العصبي وهياكل الدماغ.

في التاريخ الحديث للبحث في فسيولوجيا السلوك البشري ، تم دمج الأساليب التجريبية لعلم النفس مع تلك الخاصة بعلم وظائف الأعضاء ، مما أدى إلى ظهور ما يعرف الآن باسم علم وظائف الأعضاء النفسي.

تاريخ علم النفس الفسيولوجي

بدأ فرع علم النفس الفسيولوجي وطوره ويلهيم وونت في نهاية القرن التاسع عشر من خلال نشر كتاب "مبادئ علم النفس الفسيولوجي". ومع ذلك ، تم أخذ الاهتمام بمفاهيم علم النفس الفسيولوجي الأكثر صلة في الاعتبار قبل ذلك بكثير ، على الرغم من عدم تشكيل تخصص بحثي.

بهذا المعنى ، فإن الجوانب التاريخية الأكثر صلة بالفيزيولوجيا النفسية هي:

أفلاطون

نحت أفلاطون.

خلال عامي 428 و 347 قبل الميلاد ، افترض الفيلسوف المعروف ثلاث مناطق مختلفة في الأداء البشري: العقل والإدراك الموجودان في الرأس ، والعواطف النبيلة مثل الشجاعة أو الكبرياء الموجودة في القلب ، والعواطف السفلية مثل الجشع والشهوة الموجودة في الكبد والأمعاء.

أرسطو

لاحقًا ، افترض أرسطو أن الدماغ لم يولد أي إحساس وفهم أن القلب يجب أن يكون مكان إنتاج الأحاسيس.

وبالمثل ، افترض أرسطو بنية الأنيما في ثلاثة أبعاد: خضرية وحساسة وفكرية.

هيرفيلوس

معاصر لأرسطو ، كرس هيروفيلوس نفسه لتشريح أجساد الحيوانات والبشر لدراسة الجهاز العصبي ، وتتبع الأعصاب من العضلات والجلد إلى مناطق الحبل الشوكي.

جالينوس

في عام 157 قبل الميلاد ، قدم جالين نظرة ثاقبة مهمة في الإبلاغ عن التغييرات في سلوك المصارع بسبب إصابات الرأس. لأول مرة ، يبدأ الدماغ في الارتباط بالأداء العقلي.

نيميسيوس

في عام 400 بعد الميلاد ، صاغ Nemesisus نظرية عن الموقع في الدماغ ، وشرح فكرة أن الإدراك موجود في البطينين.

توماس ويليس

خلال القرن الثامن عشر ، قدم توماس ويليس معلومات قيمة عن وظائف المخ. كان أول مؤلف حدد الوظائف في القشرة الدماغية. على وجه التحديد ، حدد المؤلف الإحساس في المخطط ، والإدراك في الجسم الثفني ، والذاكرة في القشرة.

وبالمثل ، خلال نفس الفترة ، وضع La Peroynie الذكاء في الجسم الثفني لأن إصابة نصف الكرة الأرضية لم تسبب عجزًا كبيرًا.

جوزيف غال

في بداية القرن التاسع عشر ، روج جوزيف غال لدراسة موقع الدماغ في الوظائف المعرفية المختلفة. وبالمثل ، في الوقت نفسه ، افترض فلورنز نظرية معادية لنظرية جال ، بحجة أن العمليات العقلية تعتمد على الأداء العالمي للدماغ.

سنوات ذهبية

ظهرت السنوات الذهبية لعلم النفس الفسيولوجي في منتصف القرن التاسع عشر. اكتشف Broca ، طبيب الأعصاب السويسري منطقة البروكا من خلال حالة TAN-TAN. بعد 5 سنوات ، تم اكتشاف منطقة Wernicke.

60 ثانية

خلال الستينيات من القرن الماضي ، برز اثنان من المؤلفين. أظهر Geshwind أهمية الروابط في المهام المعقدة ووصف متلازمة الانفصال ، في إشارة إلى الأضرار التي لحقت بالروابط بين مناطق الدماغ المختلفة.

من جانبه ، كرس لوريا نفسه لدراسة مرضى الحرب العالمية الثانية ووصف الاضطرابات الموجودة في قشرة الدماغ أمام الجبهية.

ماذا يدرس علم النفس الفسيولوجي؟ (موضوع الدراسة)

علم النفس الفسيولوجي مسؤول عن تحليل الأسس الفسيولوجية للعمليات النفسية. أي أنه يركز على دراسة الطريقة التي تنتج بها الأنشطة النفسية استجابات فسيولوجية.

تاريخيًا ، مال معظم المؤلفين إلى فحص الاستجابات الفسيولوجية والأعضاء التي يغذيها الجهاز العصبي اللاإرادي.

بدلاً من ذلك ، في الآونة الأخيرة ، أصبح علماء الفسيولوجيا النفسية مهتمين بالجهاز العصبي المركزي ، واستكشاف الإمكانات القشرية والإمكانيات المرتبطة بالحدث ، وموجات الدماغ ، والتصوير العصبي الوظيفي.

وبهذا المعنى ، يمكن لعلم النفس الفسيولوجي أن يبحث ، على سبيل المثال ، كيف يؤدي التعرض لموقف مرهق إلى نتيجة في نظام القلب والأوعية الدموية مثل تغيير في إيقاع القلب أو توسع الأوعية البطينية.

بشكل عام ، الجوانب الرئيسية التي يركز عليها علم النفس الفسيولوجي هي:

الإحساس والإدراك

المبادئ العامة لمعالجة المعلومات الحسية هي أحد أسس علم النفس الفسيولوجي كعلم.

إن عمل العقل والوعي والإدراك هي العناصر الرئيسية التي تم فحصها وفحصها بواسطة هذا الفرع من علم النفس.

الحواس الجسدية

يتم أيضًا دراسة أداء الحواس الجسدية وتكاملها مع العمليات العقلية من علم النفس الفسيولوجي.

ستكون الطرائق الجسدية والمستقبلات والمسارات الجسدية والتوصيل هي الموضوعات الرئيسية ذات الاهتمام. وبالمثل ، يفحص علم النفس الفسيولوجي عمليات الألم والتسكين ، وعمل المعلومات الجسدية في القشرة الدماغية.

رأي

على وجه التحديد ، يعد عمل الحس البصري أحد الموضوعات ذات الأهمية الخاصة في علم النفس الفسيولوجي. يتم فحص خصوصيات العين وشبكية العين والمسارات البصرية ، بالإضافة إلى نقل المعلومات المرئية وتشفيرها.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن علم النفس الفسيولوجي مسؤول عن تحليل المعلومات المرئية في القشرة المخططة وقشرة الدماغ المرتبطة.

السمع والتوازن

كما هو الحال مع الحس البصري ، فإن الحس السمعي هو جانب بحثي آخر في علم النفس الفسيولوجي.

إن تحديد خصائص الأذن وعضو القشرة والمسارات السمعية هي أنشطة يتم تنفيذها من هذا الفرع من علم النفس. وبالمثل ، يتم فحص التنبيغ والترميز وتحليل المعلومات السمعية في مناطق الدماغ.

مراقبة الحركة

علم النفس الفسيولوجي مسؤول عن التحقيق في تنظيم الوظيفة الحسية ، وأنظمة المستجيب ، والتحكم في الاستجابات الانعكاسية ، والتحكم الدماغي في الحركة.

النوم واليقظة

من ناحية أخرى ، فإن علم النفس الفسيولوجي هو النظام المسؤول عن التحقيق في إيقاعات الساعة البيولوجية وتنظيمها ، والخصائص السلوكية والفسيولوجية للنوم واليقظة ، فضلاً عن آلياتها العصبية ووظائفها.

تعزيز

تعد الطبيعة البيولوجية والفسيولوجية للأنظمة التحفيزية أيضًا من جوانب الدراسة في علم النفس الفسيولوجي. الركيزة العصبية المعززة ، الدافع الحافز والإدمان ستكون عناصر ذات أهمية خاصة.

الجوع والعطش

يعتبر الهضم والتمثيل الغذائي من الجوانب الفسيولوجية التي تهم أيضًا علم النفس الفسيولوجي. يركز هذا الفرع من علم النفس على دراسة آليات التنظيم المحيطي للاستهلاك ، والتحكم العصبي في الجوع وتوازن الماء.

السلوك الجنسي

فيما يتعلق بالسلوك الجنسي ، يدرس علم النفس الفسيولوجي التأثيرات التنظيمية والتنشيطية للهرمونات الجنسية ، والتحكم العصبي في السلوك الجنسي ، وعمل الفيرومونات.

المشاعر

ربما تكون العمليات العاطفية هي العناصر الأكثر ارتباطًا بالفيزيولوجيا النفسية اليوم.

إن طبيعة العواطف والمشاعر والوظائف العصبية وأنظمة العواطف والسلوكيات العدوانية والعنيفة والاستجابة الفسيولوجية للتوتر ستكون الجوانب الرئيسية.

التعلم والذاكرة

أخيرًا ، اكتسب علم النفس الفسيولوجي مؤخرًا أهمية في دراسة العمليات المعرفية العليا.

طبيعة التعلم والذاكرة ، اللدونة المشبكية ، الأشكال الأساسية للتعلم والذاكرة الضمنية ، التعلم العلائقي ، والأداء العصبي للذاكرة العاملة هي عناصر درسها علم النفس الفسيولوجي.

أهداف البحث

الهدف من البحث العلمي هو شرح الظواهر التي يتم دراستها. غالبًا ما يستخدم الاختزال في علم النفس الفسيولوجي. بهذه الطريقة ، يتم إجراء محاولة لشرح الظواهر المعقدة من منظور أكثر تحديدًا.

ومع ذلك ، لا يركز علم النفس الفسيولوجي فقط على تقديم استجابات مختزلة. أي أنه لا يعتمد فقط على مراقبة السلوكيات وربطها بالأحداث الفسيولوجية.

وهكذا ، يستخدم علم النفس الفسيولوجي كلاً من التعميم والاختزال. يشير الاختزال إلى تفسير الظواهر من حيث العمليات الفيزيائية الأساسية. بدلاً من ذلك ، في التعميم ، يستخدم علم النفس الفسيولوجي الأساليب التقليدية لعلم النفس.

في هذا المعنى ، يركز الاختزال على شرح السلوكيات من حيث الأحداث الفسيولوجية داخل الجسم ، وتحديداً داخل الجهاز العصبي ، ويركز التعميم على ربط تلك المعلومات بالعمليات النفسية التي تتم دراستها.

وبشكل أكثر تحديدًا ، خلص العديد من المؤلفين إلى أن الأهداف الرئيسية لعلم النفس الفسيولوجي هي:

1. تحليل العمليات العصبية التي تتدخل في تحويل التحفيز المادي للأعضاء الحسية.

1. دراسة تأثير التعديلات البيولوجية على تكوين بعض المظاهر النفسية.

طرق علم النفس الفسيولوجي

الأساليب النفسية

تسعى هذه الطريقة إلى دراسة سلوك الفرد. لهذا ، يتم استفزاز موقف اصطناعي (حافز) يسمح بتحديد بطريقة أكثر موضوعية إذا كان السلوك طبيعيًا أو غير طبيعي.

الطرق التشريحية

يتعلق الأمر بدراسة الخصائص المورفولوجية للجهاز العصبي ونشاطه من خلال التحفيز. يمكن أن تساعد هذه الطريقة في تحديد الصلة بين الدماغ والنشاط المعرفي. انها ليست غازية ولا تسبب الاصابة. إنها عملية ضارة وجائرة.

الطرق الكيميائية

هذه التقنية غازية. يتكون من إدخال سلسلة من المواد الكيميائية من خلال قنية. هذا بمثابة تحفيز لتحديد التغييرات التي تحدث في نشاط الدماغ.

الطرق الكهربائية

تتطلب الطريقة الكهربائية سلسلة من الأقطاب الكهربائية التي يتم تطبيقها على الأنسجة لإصدار الفولتية وبالتالي تحديد الهيكل التالف وعلاقته بسلوك الفرد.

الاختلافات بين علم النفس الفسيولوجي وعلم النفس الفسيولوجي

على الرغم من أنهما مفهومان يستخدمان غالبًا بالتبادل ، إلا أن علم النفس الفسيولوجي وعلم النفس الفسيولوجي ليسا نفس فرع علم النفس.

يركز كلا التخصصين على دراسة الأداء الفسيولوجي للكائن الحي وربطه بالعمليات النفسية. ومع ذلك ، فإنهم يختلفون في طريقة عملهم.

يركز علم النفس الفسيولوجي على تحليل الطريقة التي تنتج بها الأنشطة النفسية استجابات فسيولوجية. بدلاً من ذلك ، يركز علم النفس الفسيولوجي على تحليل الآليات الفسيولوجية التي تؤدي إلى النشاط النفسي.

غالبًا ما تكون مكونات الدراسة في كلا التخصصين هي نفسها. ومع ذلك ، يتم تمييزها من وجهة النظر التي يتم من خلالها التحقيق والتحليل.

على سبيل المثال ، يركز علم النفس الفسيولوجي على دراسة العمليات الفسيولوجية المسؤولة عن إنتاج الإحساس بالعطش ، بينما يركز علم النفس الفسيولوجي على فحص التغييرات في الوظائف الفسيولوجية التي تولد الإحساس بالعطش نفسه.

التطبيقات

إلى جانب وظيفة البحث ، يوجد لدى علم النفس الفسيولوجي أنواع أخرى من التطبيقات. على وجه التحديد ، غالبًا ما تستخدم التدابير النفسية الفيزيولوجية لدراسة العاطفة والانتباه.

وبالمثل ، يمكن أن يلعب علم النفس الفسيولوجي دورًا مهمًا في تحسين تصور العمليات المعرفية. في الواقع ، تم بالفعل استخدام أجهزة استشعار نفسية فسيولوجية لاكتشاف المشاعر في المدارس ولتطوير أنظمة التدريس الذكية.

الإشارات المستخدمة

تتطلب الدراسة النفسية الفسيولوجية استخدام الآليات الإلكترونية ، ويستخدم علم النفس الفسيولوجي الحديث أنواعًا مختلفة من الإشارات.

الأكثر شيوعًا هي الإمكانات المستحثة ، والإمكانات المتعلقة بالحدث ، وموجات الدماغ (تخطيط كهربية الدماغ).

وبالمثل ، تُستخدم أيضًا أنواع أخرى من الإشارات ، مثل التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI) ، وقياسات توصيل الجلد ، والاستجابة الكلفانية للجلد ، وقياسات الجهاز القلبي الوعائي ، وقياسات معدل ضربات القلب وإشارات التباين في معدل ضربات القلب HRV.

أخيرًا ، حركات العين المسجلة بواسطة electro-oculogromas (EOG) ، أو طرق تتبع النظرة أو التغييرات في قطر التلميذ هي إشارات أخرى شائعة الاستخدام في علم النفس الفسيولوجي.

المراجع

1. Bear، MF، Connors، B. i Paradiso، M. (2008) Neuroscience: exploring the brain (3rd edition) Barcelona: Wolters Kluwer.
2. كارلسون ، إن آر (2014) فسيولوجيا السلوك (الإصدار الحادي عشر) مدريد: تعليم بيرسون.
3. كاسيوبو ، جون ؛ تاسيناري ، لويس ؛ بيرنتسون ، غاري (2007). "25". كتيب علم النفس الفسيولوجي (الطبعة الثالثة). صحافة جامعة كامبرج. ص. 581-607.
4. جلين ، لورا. كريستنفيلد ، نيكولاس ؛ جيرين ، وليام (2002). «دور الاجترار في التعافي من التفاعلية ؛ العواقب القلبية الوعائية للحالات العاطفية ". الطب النفسي الجسدي. 64 (5): 714-726.
5. Purves، D.، Augustine، GJ، Fitzpatrick، D.، Hall، WC، Lamantia، AS. Mcnamara، JO i Williams، SM (2006) Neuroscience (3rd edition) مدريد: افتتاحية Médica Panamericana.
6. Rosenzweig ، MR ، Breedlove ، SM i Watson ، NV i. (2005) علم النفس. مقدمة في علم الأعصاب السلوكي والمعرفي والسريري (تحديث الإصدار الثاني). برشلونة: ارييل.