التسرب من المدرسة: الأسباب والعواقب والخصائص - مفردات الثقافة - 2025

و التسرب هو ظاهرة التي يتوقف الطالب حضور الفصول الدراسية والإقامة خارج المدرسة دون تلقي عنوان الدراسة. عادة ما تُرى هذه الظاهرة في أمريكا اللاتينية ، لأنها منطقة ذات معدلات تسرب عالية.

وفقًا لمنظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف) ، فإن التسرب من المدرسة له بعض الأسباب الرئيسية: الأطفال الذين يعانون من سوء التغذية أو أولئك الذين يجبرون على الذهاب إلى العمل بسبب البيئة السيئة أو الاستبعاد الاجتماعي أو المدارس ذات القدرات المنخفضة.

يتضح التسرب من المدرسة بشكل خاص في البلدان النامية والمتخلفة ، حيث لوحظت هذه الظاهرة بين السنوات الأخيرة من المدرسة الابتدائية والثانوية. في الدول الصناعية ، يحدث التسرب في التعليم العالي أو الدراسات الجامعية.

تشير التقديرات إلى أن حوالي 50 مليون شاب في أمريكا اللاتينية لم يتمكنوا من إكمال دراساتهم.

أنواع

يمكن تصنيف التسرب من المدرسة على النحو التالي:

حسب المدة (مؤقت او دائم)

هناك طلاب يعودون إلى الفصول الدراسية بعد فترة ، والبعض الآخر يترك النظام بشكل دائم

حسب النطاق

في بعض الحالات ، لا يتم إعطاء التسرب بسبب نقل الطالب إلى منشأة تعليمية أخرى بالكامل. ومع ذلك ، يجب أن تكون هذه الظاهرة موضوع الدراسة لهذه المؤسسات.

حسب اللحظة التي يحدث فيها

هذا يعتمد على المسار الذي قطعه الطالب والمستوى التعليمي الذي وصل إليه: مرحلة ما قبل المدرسة ، الابتدائية ، الثانوية ، المتوسطة أو الجامعية.

الأسباب

يجد الهجر أسبابًا مختلفة تفسر هذه الظاهرة. السببان الرئيسيان هما داخل المدرسة وخارجها.

المدرسة الداخلية

يجب أن يفعلوا ذلك مع الأسباب أو العوامل الداخلية للطالب. من بينها ما يلي:

- مشاكل سلوكية.

- مشاكل التعلم.

- الاضطرابات العاطفية.

- عدم وجود الدافع و / أو الاهتمام.

- الحياة الاجتماعية النشطة بعد الأنشطة المدرسية.

- القليل من التعريف بالمدرسة.

- أداء منخفض.

- التكرار. هذا العامل الخاص يتزايد بمرور الوقت. تزداد الزيادة في العدد ، خاصة في سنوات الدراسة الثانوية. قد يكون له علاقة بعدم التكيف من المدرسة الابتدائية إلى الثانوية.

مدرسة اضافية

في هذه الفئة ، تتقارب الأسباب ذات الطبيعة الخارجية ، والتي تتراوح من الاجتماعية والاقتصادية إلى الأسرة.

- غرز المخاض. بسبب المشاكل الاقتصادية التي تعاني منها نواة الأسرة ، يجد الطالب نفسه في حاجة إلى العمل وبالتالي التخلي عن الدراسة.

- حمل.

- لدى الآباء توقعات منخفضة فيما يتعلق بالتدريب الأكاديمي.

- الآباء الذين لم يتلقوا تعليمًا.

- عدم وجود سكن ثابت.

- عدم كفاية دخل الأسرة.

- مدارس تقع على مسافات بعيدة. في ضوء ذلك ، يتعين على الأطفال السفر عدة كيلومترات للوصول إلى وجهتهم. هذا يؤثر على الحضور المنتظم للفصل.

- هجر الأقارب الآخرين.

- القليل من الحديث عن المدرسة.

أسباب أخرى

- معلمون. في الجانب الأول ، يكون لظروف العمل السيئة التي يجد المعلمون أنفسهم فيها تأثير على التسرب. لديهم أيضًا القليل من التدريب والإعداد.

- انخفاض مخصصات الميزانية المدرسية مما يؤثر على كفاية اللوازم المدرسية وظروف المدارس والمؤسسات العامة.

- عصابة.

- التنمر أو التنمر.

- الرأي الشائع عن الأجناس.

- مشاكل تتعلق بالعمر أو المستوى الثقافي أو الاجتماعي الاقتصادي والعرقي.

الآثار

- التسرب من المدرسة سيكون له تأثير كبير على رأس المال البشري ، لأنه يؤثر سلبا على العمليات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية من حيث إسقاط التنمية في البلد.

- تولد تكاليف اجتماعية وخاصة عالية لأنها تؤدي إلى توظيف قوة عاملة أقل تأهيلاً.

- وهي مكلفة بالنسبة للدولة لأنها ملزمة بتنفيذ وتمويل البرامج الاجتماعية.

- أولئك الذين هم خارج النظام التعليمي هم جزء من فئات العاطلين عن العمل والمستبعدين اجتماعيا. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن يكون هؤلاء الأشخاص جزءًا من الجماعات الإجرامية والعنيفة.

- زيادة التفاوتات الاجتماعية مما يولد عدم الاندماج بين الأفراد.

- يمنع نقص التعليم الرجال والنساء من إمكانية الهروب من الفقر لأنهم لا يتمتعون بالقدرات العقلية أو البدنية التي تمكنهم من التطلع إلى وظيفة مستقرة وذات أجر جيد.

- انخفاض في تنمية الاقتصاديات.

علامات التسرب

على الرغم من أن الأسباب والعواقب واضحة ، إلا أنه يُعتقد أنه من الممكن إدارة التسرب من المدرسة في الوقت الذي يمكن فيه اكتشاف العلامات التي تشير إلى إمكانية حدوث هذه الظاهرة.

ويرجع ذلك أساسًا إلى حقيقة أن التسرب من المدرسة يعتبر عملية تراكمية لثلاث علامات رئيسية:

- الغياب.

- سلوكيات منحرفة.

- أداء.

مع الانتباه إلى هذه العناصر ، سيكون من الأسهل على المعلمين وأولياء الأمور والممثلين التدخل في الوقت المحدد.

التسرب من المدرسة في المكسيك

أشارت اللجنة الاقتصادية لأمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي (ECLAC) في عام 2002 إلى أن المكسيك كانت من بين البلدان التي لديها أعلى معدل للتسرب من المدرسة ، على الرغم من انخفاض هذا الرقم بشكل كبير في السنوات الأخيرة.

فيما يلي بعض الخصائص التي تتجلى:

- المستوى الأعلى من حيث معدلات التسرب هو المدرسة الإعدادية العليا. في الواقع ، يتم توزيع الأرقام على النحو التالي: الابتدائي 0.5٪ ، والثانوي 4.2٪ ، والثانوي 12.1٪ ، والتعليم العالي 6.8٪.

- العوامل الرئيسية للتسرب من المدرسة في البلاد هي الحمل المبكر والفشل وتخصيص مناوبة غير مرغوب فيها للدراسة. سبب آخر يتبع عن كثب يتعلق بنقص الحافز والافتراض أن الدراسات قليلة الفائدة.

- عامل آخر ذو صلة هو الزيادة في الالتحاق بالتعليم غير الإلزامي ، مما يؤثر على عدم القدرة على دفع تكاليف الالتحاق والحصول على اللوازم المدرسية.

- إن عدم إعداد المعلمين للغات السكان الأصليين يعني أيضًا عدم معرفة تلك المجتمعات بالقراءة والكتابة.

- المناطق الريفية هي تلك التي بها أعلى معدل تسرب.

- يُعتقد أن المكسيك من البلدان التي تستثمر أقل قدر من الميزانية الوطنية في التعليم.

- الولايات ذات أعلى معدل حضور في المدارس هي سونورا والمقاطعة الفيدرالية. الولايات التي بها أعلى نسبة تسرب هي ميتشواكان وتشياباس.

- بالنظر إلى حقيقة أن التسرب يحدث في الغالب في المرحلة الثانوية ، فمن المقدر أنه من الضروري إنشاء عروض تعليمية أكثر جاذبية وتنوعًا.

- لا توجد ثقافة تكافؤ الفرص بين الرجل والمرأة. لذلك ، فإن الأخيرة هي التي تمثل أعلى معدل تسرب.

برامج الوقاية في أمريكا اللاتينية لتجنب التسرب من المدرسة

يوجد في أمريكا اللاتينية والمكسيك مجموعة متنوعة من المؤسسات التي تسعى إلى وقف تقدم المتسربين من المدارس في المنطقة ، من أجل ضمان التعددية التعليمية والعمل من أجل تدريب الأفراد الذين سيكونون في المستقبل قوة اقتصادية مهمة لبلدانهم.

فيما يلي بعض البرامج الرئيسية التي تم البدء فيها:

التحويلات النقدية المشروطة

بدأت هذه البرامج في البرازيل والمكسيك في التسعينيات وكان لها تأثير كبير على بقية المنطقة.

تسعى هذه المبادرة إلى ضمان أن أطفال الأسر الأقل ثراءً يمكنهم التسجيل وحضور الفصول بانتظام. الهدف النهائي هو إبقائهم داخل النظام التعليمي.

تسريع التعلم

تم تطوير هذا البرنامج لأول مرة في البرازيل ، على الرغم من توسيعه ليشمل المكسيك وكولومبيا والأرجنتين والسلفادور.

تم تصميم تسريع التعلم للأطفال والمراهقين الذين تجاوزوا العمر المقابل للدورة التدريبية التي يجب أن يكونوا فيها للمحتوى. الفكرة هي ضمان وصولهم إلى هذه الموضوعات من خلال عملية متسارعة. وبهذه الطريقة سيصلون إلى المستوى الذي يجب أن يدرسوا فيه حسب العمر.

أنا لا أتخلى

إنها مبادرة ولدت في المكسيك وشاركت فيها المؤسسات الفيدرالية ومؤسسات الدولة. كما تشمل المؤسسات التعليمية وأولياء الأمور والمعلمين والطلاب وأي فرد من أفراد المجتمع يرغب في المشاركة.

الهدف من البرنامج هو تقليل المتسربين في المرحلة الثانوية. لتحقيق ذلك ، يستخدمون ورش العمل ، والكتيبات ، والعروض التقديمية والتخطيط لمساعدة المشاركين.

موافق

إنه اقتراح وُلد في كوستاريكا يسعى إلى معالجة علامات خطر التسرب من المدرسة (التغيب ، والسلوكيات المنحرفة والأداء) ، من خلال الأنشطة التي تتراوح من الإجراءات الكلية إلى الإجراءات الصغيرة الأخرى ، وفقًا لاحتياجات ومتطلبات الطلاب.

مدارس جامعة

يرتبط أحد عوامل التسرب من المدرسة بنقص الفرص بين الجنسين. تسعى المدارس الشاملة إلى ضمان أن يكون كل من الطلاب والطالبات جزءًا من برنامج تعليمي يضمن جودة التعليم.

مبادرات أخرى

هناك أيضًا برامج تعليمية مرنة ، والتي تشمل نماذج وعمليات مدرسية غير تقليدية تسعى إلى زيادة فرص الوصول إلى جميع المستويات التعليمية.

تبرز مبادرتان: مدارس التسامح والمصالحة ، ومشروع إيكارو (حوافز المشروع مشروطة بالحصول عليها والاحتفاظ بها في الوقت المناسب).

المراجع

1. أسباب الانقطاع عن الدراسة أو التسرب. (2013). في المعلمين الملاحظة والرأي. تم الاسترجاع: 21 فبراير 2018. في Maestras Observan y Opinan de maestrasobservanyopinan.blogspot.pe.
2. تعريف التسرب من المدرسة. (2008). في تعريف. تم الاسترجاع: 21 فبراير 2018. In Definition.de of definition.de.
3. التسرب من المدارس. (سادس). على ويكيبيديا. تم الاسترجاع: 21 فبراير 2018. في ويكيبيديا في es.wikipedia.org.
4. التسرب من المدرسة: تطوره وأسبابه وعلاقته بمعدل إتمام التعليم الأساسي. (سادس). في وزارة التربية والتعليم في بيرو. تم الاسترجاع: 21 فبراير 2018. في وزارة التربية والتعليم في بيرو من escale.minedu.gob.pe.
5. مورينو ، تيريزا. (2017). التسرب من المدرسة ، لا يمكن إيقافه: سبتمبر. في الجامعة. تم الاسترجاع: 21 فبراير 2018. في El Universal de eluniversal.com.mx.
6. التسرب من المدارس. (سادس). في وزارة التربية الوطنية في كولومبيا. تم الاسترجاع: 21 فبراير 2018. في وزارة التربية الوطنية في كولومبيا على الموقع mineducacion.gov.co.
7. رويز راميريز ، روسالفا ، غارسيا كوي ، خوسيه لويس ، بيريز أولفيرا ، ماريا أنطونيا. (2014). أسباب وعواقب التسرب من المدرسة لدى طلاب المدارس الثانوية: حالة جامعة سينالوا المستقلة. في راداليك. تم الاسترجاع: 21 فبراير 2018. في Radalyc of redalyc.org.