ملاحظة المشاركين: الخصائص والأنواع والأمثلة - مفردات الثقافة - 2026

تستند ملاحظة المشارك على تكامل الباحث أو مجتمع المحللين لغرض جمع المعلومات. إنها تتحقق من أجل فهم ظاهرة أو مشكلة اجتماعية. وفقًا للنتيجة التي سيتم الحصول عليها ، لا ينبغي بالضرورة أن تكون المجموعة المدروسة على دراية بتطور البحث.

الهدف من ملاحظة المشاركين هو الفهم العميق لحالة مجموعة معينة من الأفراد ، بالإضافة إلى قيمهم ومعتقداتهم وثقافتهم وأساليب حياتهم. بشكل عام ، تكون المجموعة عادةً ثقافة فرعية لمجتمع ، مثل مجموعة دينية أو عمل أو مجتمع معين.

بيلي هانكوك غير المعتمد ، تاجر اللؤلؤ المقيم في جزر تروبرياند ، الذي توفي قبل عام 1929. ، عبر ويكيميديا ​​كومنز

للقيام بهذا النوع من العمل ، يجب على الباحث أن يبقى داخل المجموعة ويشعر بأنه جزء منها لفترة طويلة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تكون قادرًا على الوصول إلى تفاصيل وأحداث المجموعة الحميمة ، لأن هذا جزء من هدف تحقيقك.

تم اقتراح هذه الطريقة من قبل علماء الأنثروبولوجيا برونيسلاف مالينوفسكي وفرانز بواس ، واعتمدها علماء الاجتماع في مدرسة شيكاغو لعلم الاجتماع في أوائل القرن العشرين.

مميزات

جمع البيانات

طرق جمع البيانات هي عمليات مفيدة لجمع المعلومات وتوليد بعض المعرفة الجديدة نتيجة لذلك. ضمن هذه العملية ، هناك سلسلة من التقنيات لجمع المعلومات الضرورية من مجموعة سكانية معينة من أجل الوصول إلى استنتاجات ملموسة.

الملاحظة هي إحدى تقنيات جمع البيانات التي يشيع استخدامها في التحقيقات. توفر تقنية الملاحظة (خاصة المشارك) للباحث سلسلة من البيانات المفيدة لمعرفة التعبيرات والمشاعر والتفاعلات والأنشطة لمجموعة معينة من الأفراد.

البحث النوعى

غالبًا ما تستخدم ملاحظة المشاركين في البحث النوعي. يهدف إلى تحليل الخطب الفردية للوصول إلى استنتاجات معينة وفقًا للتكوين الثقافي لكل مجموعة.

يمكن استخدامه أيضًا كدعم للإجابة على الأسئلة في البحث النوعي ، في بناء نظريات جديدة أو لاختبار أي فرضية تم طرحها قبل تطوير الدراسة.

يستخدم البحث النوعي بشكل عام هذه الطريقة لتحديد التغيرات في السكان المراد تحليلهم ، بهدف تحسين ظروفهم المعيشية.

استخدم في العلوم الاجتماعية

عادة ما تستخدم ملاحظة المشاركين في العلوم الاجتماعية. المجالات الرئيسية التي يتم تطبيقها فيها هي: الأنثروبولوجيا ، وعلم الأعراق ، وعلم الاجتماع ، وعلم النفس والدراسات المتعلقة بالتواصل بين الثقافات المختلفة.

هذا النوع من الأساليب مفيد للعلوم الاجتماعية ، حيث يساعد في التعرف على مجموعة من الأفراد (الجماعات الثقافية أو الدينية) لتحليلها بالتفصيل.

باستخدام هذه الطريقة ، يكون الباحث قادرًا على تحقيق مشاركة مكثفة في البيئة الثقافية. لتحقيق ذلك ، يجب عليك تخصيص فترة زمنية كافية لتطوير الدراسة.

يستخدم التنشئة الاجتماعية

يجب على الباحث أن يأخذ في الاعتبار أن الملاحظة والتنشئة الاجتماعية هي عمليات مرتبطة بملاحظة المشاركين. لتطبيق هذه المنهجية يجب على الباحث أن يلجأ إلى عملية التنشئة الاجتماعية مع المجموعة حتى يتم قبوله كجزء منها.

يجب إقامة علاقة وثيقة مع المجتمع أو المجموعة المدروسة ؛ يجب أن يتعلم الباحث التصرف كعضو آخر في المجتمع. الطريقة الوحيدة للحصول على نتائج موثوقة هي أن يتم قبول الباحث كجزء من المجموعة.

في الواقع ، تشير كلمة "مشارك" إلى حقيقة أنه بالإضافة إلى كونه مراقبًا ، يجب على الشخص الذي يقوم بالدراسة الدخول في محادثات والانخراط في أنشطة جماعية من خلال الحوار.

العمل الميداني

ملاحظة المشاركين هي عمل ميداني يقوم به علماء الاجتماع. في الواقع ، إنها الطريقة الأولى التي يستخدمها علماء الأنثروبولوجيا عند وضع فرضياتهم موضع التنفيذ في سياق خارجي.

يتطلب هذا النوع من العمل استخدام الحواس الخمس للباحثين بالإضافة إلى الذاكرة والمقابلات غير الرسمية والتفاعل الحتمي مع الأفراد المراد دراستهم.

أنواع

يجب أن يقرر الباحث نوع البحث التشاركي الأنسب للدراسة التي سيتم إجراؤها. يجب إجراء هذا التحليل قبل وضع المنهجية موضع التنفيذ ، من أجل تعظيم الحصول على النتائج وتقليل هامش الخطأ.

غير تشاركي

أقل أسلوب ملاحظة للمشاركين شيوعًا هو ما يسمى "غير التشاركي" ، حيث لا يكون الباحث على اتصال بالسكان أو بمجال الدراسة.

بهذا المعنى ، لا يركز المحللون على بناء علاقات مع السكان ، أو طرح أسئلة للعثور على معلومات جديدة.

تحليل سلوك المجموعة له دور أساسي في مجال البحث.

المشاركة السلبية

في هذا النوع من الدراسة ، يقوم الباحث فقط بملاحظات تفصيلية ضمن دوره كمتفرج. مثل الملاحظة غير التشاركية ، يمتنع المحلل عن بناء علاقات مع السكان المعنيين ومع مجال الدراسة.

يبقى المراقب بعيدًا عن مجال الدراسة ؛ لا يلاحظ الأعضاء حضور المحقق. على سبيل المثال ، الكافيتريات والمكاتب ومترو الأنفاق هي أماكن يمكن ملاحظتها دون الحاجة إلى المشاركة مباشرة في الدراسة.

مشاركة معتدلة

إذا تقرر الحفاظ على مشاركة معتدلة ، يجب أن يكون لدى الباحث توازن بين الأدوار الداخلية والخارجية. هذا التوازن قائم على أساس المشاركة ، ولكن مع الانفصال عن الأشخاص المعنيين.

المشاركة النشطة

في المشاركة النشطة ، يندمج الباحث بشكل كامل في مجال الدراسة ، إلى حد أداء دور الجاسوس. ينخرط المراقب مع السكان الذين يدرسهم ويشارك في أنشطتهم اليومية.

ومع ذلك ، فإن الأعضاء غير مدركين للملاحظة أو البحث الذي يتم إجراؤه على الرغم من تفاعلهم مع الباحثين.

هناك أيضًا احتمال أن يصبح الباحث طواعية جزءًا من المجموعة لفهم السكان الذين يدرسهم بشكل أفضل.

المشاركة الكاملة

في هذا النوع من المشاركة ، يتم دمج الباحث بشكل كامل في مجتمع الدراسة من خلال كونه عضوًا في المجتمع المدروس. المحلل لا يتظاهر ولا يتصرف ، لأنه جزء من هذا المجتمع.

عيب هذا النوع من المشاركة هو أن موضوعية التحقيق يمكن أن تضيع.

المميزات والعيوب

عمق المعرفة

تسمح ملاحظة المشاركين للباحث بالحصول على منظور أكثر دقة للمشاكل الاجتماعية للمجموعة المدروسة. من خلال معرفة مستوى الحياة والحياة اليومية للمجموعة ، يكون من الأسهل بكثير فهم الموقف وتحقيق تغيير عميق.

من ناحية أخرى ، تسمح الطريقة بالحصول على معلومات مفصلة عن سلوكيات المجموعة ونواياها ومواقفها وأحداثها للعثور على فرضيات جديدة ونتائج أفضل. يوفر كمية كبيرة من البيانات النوعية الرئيسية لجعل التحقيق أكثر اكتمالًا.

ساعد في اكتشاف مشاكل أخرى

تسمح هذه الطريقة بالتعامل مع المشتبه بهم مثل اللصوص والمحتالين والقتلة. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للمحللين الوصول إلى الجماعات الإجرامية مثل العصابات ، من أجل التواصل وتحسين مواقف وسلوك المجتمعات المعادية للمجتمع.

ارتفاع استهلاك الوقت

تتمثل إحدى عيوب أو نقاط ضعف هذه الطريقة في مقدار الوقت الكبير الذي يستغرقه الوصول إلى نتائج ملموسة. قد يقضي الباحث شهورًا أو سنوات ضمن مجموعة الدراسة قبل تحقيق هدف البحث.

خلال الوقت الذي يكون فيه المحلل جزءًا من المجموعة ، يكون قادرًا على أن يصبح عضوًا في المجموعة وألا يكون موضوعيًا في تحليله.

لهذا السبب ، يجب على الباحث الابتعاد إلى حد ما عن أنشطة المجموعة والقيام بدور المراقب. هذا يعني استهلاك وقت أعلى.

الصعوبات الأخلاقية

تثير ملاحظة المشاركين سلسلة من الصعوبات الأخلاقية التي يجب على الباحث معرفة كيفية التغلب عليها. عندما لا يكون أعضاء مجموعة الدراسة على علم بالبحث ، يميل الباحث إلى خداع المعلومات أو إخفاءها حتى لا يكشف عن هدفه.

اعتمادًا على المجموعة التي تم التحقيق فيها ، يمكن أن يكون المحلل متورطًا في أنشطة غير قانونية وغير أخلاقية أثناء التحقيق. يساعدك هذا على قبولك كجزء من المجموعة.

أمثلة

فائدة التكنولوجيا في الفصول الدراسية

قد يكون هدف الباحث معرفة استخدام التكنولوجيا في الفصول الدراسية للطلاب الأجانب ، من أجل تحسين عملية التعلم. في هذه الحالات ، قد يختار الباحث استخدام ملاحظة المشارك كأسلوب لجمع البيانات لبحثه.

لبدء ملاحظة المشاركين ، يجب على الباحث التسجيل في دورة لغة أجنبية ، والحضور يوميًا ، والتصرف كطالب عادي ، والتفاعل ، وإجراء محادثات مرتجلة مع الطلاب.

بالتوازي مع ذلك ، يجب أن تلاحظ ما تلاحظه وجميع المواقف التي يمر بها زملاؤك. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تلاحظ استخدام التكنولوجيا وأي معلومات تعتبرها مفيدة في التحقيق.

توفر ملاحظة المشاركين الوصول إلى أنواع معينة من المعلومات التي لن تتمكن من الوصول إليها إذا لم تكن مشتركًا في المجتمع.

مراقبة المشاركين لمجموعة من الرياضيين

يمكن للمحقق إجراء ملاحظة سرية على فريق كرة القدم بهدف التعرف على سلوكه. يمكن للمراقب المشارك المشاركة مع المجموعة كطالب مهتم بالرياضة دون الحاجة إلى المشاركة في الألعاب.

قد ينصب تركيزك على مقابلة اللاعبين لأطول فترة ممكنة ، داخل وخارج الملعب.

يمكن للمحقق تحديد الاختلافات بين سلوك اللاعبين داخل الملعب وخارجه. قد يتصرف بعض الأعضاء بشكل احترافي في المحكمة ، ولكن بشكل غير أخلاقي في حياتهم الخاصة.

لتحقيق هدفه ، يجب أن يكتسب المراقب ثقة كافية مع المجموعة للحصول على معلومات أكثر دقة من الأعضاء. قد تضطر إلى ارتكاب مخالفة بسيطة للوصول إلى هدفك.

المراجع

1. مزايا وعيوب مراقبة المشاركين ، بوابة GetRevising ، (2016). مأخوذة من getrevising.co.uk
2. ملاحظة المشاركين ، ويكيبيديا باللغة الإنجليزية ، (بدون تاريخ). مأخوذة من Wikipedia.org
3. ملاحظة المشاركين كطريقة لجمع البيانات ، Barbara B. Kawulich ، (2005). مأخوذة من quality-research.net
4. فهم أبحاث مراقبة المشاركين ، آشلي كروسمان ، (2018). مأخوذة من thinkco.com
5. 4 أنواع من البحث القائم على الملاحظة ، جيف ساورو ، (2015). مأخوذة من Measu.com