إن قواعد المنهج العلمي الأكثر أهمية للتطبيق الصحيح هي القابلية للتكرار وقابلية التفنيد. بالإضافة إلى ذلك ، في هذه المنهجية ، من الضروري الحصول على معرفة جديدة ، والملاحظة ، والبحث ، وإنشاء الفرضيات ودراسة البيانات.
الطريقة العلمية هي إجراء يستخدم لإجراء بحث علمي حول الظواهر التجريبية للطبيعة التي يمكن من خلالها إنشاء معرفة قوية حول الظاهرة المدروسة.
تتكون هذه الطريقة من سلسلة من الخطوات التي ، عند اتباعها في التحقيق ، تزيد الإنتاجية وتحسن منظور أولئك الذين ينفذونها.
تم استخدام الطريقة العلمية لضمان إمكانية دعم نتائج البحث بأدلة تجريبية يمكن التحقق منها من قبل المجتمع العلمي بشكل عام. وهنا تكمن أهميته.
بالإضافة إلى ذلك ، فإنه يوفر لفروع العلوم المختلفة طريقة مشتركة لفهم وتوصيل المبادئ العلمية العامة التي سيتم استخدامها من قبلهم جميعًا.
تؤكد الرابطة الأمريكية لتقدم العلوم (AAAS) ، وهي إحدى أكبر الجمعيات العلمية وأكثرها شهرة في العالم ، أنه في المنهجية العلمية ، يتم الجمع بين المنهج العلمي ، وهو عام بطبيعته مع التقنيات المتخصصة لكل علم معين لإنتاج المعرفة.
أهم قواعد الطريقة العلمية
خطوات المنهج العلمي: سؤال ، تحقيق ، صياغة فرض ، تجربة ، تحليل بيانات ، استنتاجات.
يحتوي الأسلوب العلمي على مجموعة من القواعد التي يجب أن تلتزم بها جميع أعمال البحث والتجريب ، وهي تلك التي تضمن أن نتائجها تفي بالمعايير اللازمة للاعتراف بها كمعرفة علمية ، أي المعرفة المدعومة بالأدلة.
هذه القواعد هي القابلية للتكرار والدحض.
- قابلية اعادة الأنتاج
القاعدة الأولى هي القابلية للتكاثر. إنها العملية التي يتم من خلالها الإعلان والشفافية عن الإجراء والأدلة والنتائج التي تم الحصول عليها في التحقيق ، بحيث يتم إتاحتها للمجتمع العلمي بشكل عام.
تعتمد مصداقية البيانات العلمية على الأدلة التي تدعمها ، حيث تم الحصول عليها من خلال منهجية تطبيقية معينة ، وسلسلة من البيانات التي تم جمعها وتحليلها ، وتفسيرها.
لذلك ، فإن المبادئ الموضوعة على أساس البحث الذي يمكن إعادة إنتاجه في مناسبات مختلفة وتؤدي إلى نفس النتائج ، ستكون مبادئ موثوقة.
في ما سبق تكمن أهمية هذه القاعدة ، حيث أنها عند تطبيقها تسمح بنشر إجراءات البحث ومعرفتها من قبل باحثين آخرين ، وهذا يسمح لهم بتجربة نفس العمليات ، وبالتالي التحقق منها.
عند تطبيق المنهج العلمي ، من الضروري مراجعة البحث وجميع المنهجيات المستخدمة فيه لاحقًا وانتقادها وإعادة إنتاجها. بهذه الطريقة فقط يمكن أن تكون نتائجك ذات مصداقية.
بدون هذه الشفافية التي تسمح بها قاعدة الاستنساخ ، يمكن للنتائج أن تحقق المصداقية فقط بناءً على الثقة التي يتمتع بها المرء في المؤلف ، والشفافية هي وسيلة متفوقة على الثقة.
- قابلية التفنيد
القابلية للدحض هي القاعدة التي تثبت أن أي ادعاء علمي حقيقي يمكن دحضه. إذا تم تأسيس الحقائق المطلقة في العلم ، فسيكون ذلك تأكيدًا ضمنيًا على أن المعرفة المثبتة لا يمكن أبدًا مناقضتها في المستقبل.
ترفض الطريقة العلمية وجود هذا الاحتمال ، حيث يُعتقد أنه يمكن دائمًا ابتكار طريقة تتعارض ، مع التجريب ، مع أجزاء محددة أو منعزلة من التحقيق.
سيؤدي هذا إلى نتائج مختلفة عما هو متوقع ، ومعه ، سيتم إنشاء الاستحالة والنسبية عند إنشاء المعرفة العلمية.
لذلك ، فإن الحالة المرغوبة للبيان العلمي ستكون دائمًا "لم يتم تفنيدها" ، وليس حالة "تم التحقق منها تمامًا". إلى الحد الذي يتغلب فيه البيان العلمي على العديد من التحليلات والنقد وعمليات التجريب المخصصة لمناقضته ، سيتم التحقق من موثوقيته وتعزيزه بشكل متزايد.
جانب آخر مهم في هذه القاعدة هو أنه نظرًا لأن المعرفة العلمية تستند إلى إثبات تجريبي ، فإن دحض البيان العلمي ممكن فقط ، بنفس الطريقة ، من خلال التجربة.
وبالتالي ، إذا لم يكن من الممكن دحض افتراض من خلال التجربة ، فلن يكون هذا افتراضًا صارمًا حقًا.
ومن الأمثلة الشائعة لتوضيح ذلك ما يلي: لا يمكن تأكيد أو رفض عبارة "غدًا ستمطر أو لن تمطر هنا" تجريبيًا ، وبالتالي ، لا يمكن تطبيق قاعدة التفنيد ، والتي بموجبها يجب أن تكون كل عبارة قابلة للتأثر لتكون قابلة للدحض.
وبنفس الطريقة التي لا يمكن التحقق منها إلا على أساس الأدلة المنتجة في التجربة ، لا يمكن ذكر ادعاء علمي حقيقي بطريقة تجعل من المستحيل دحضه من خلال التجربة.
يجب أن يفي أي ادعاء علمي بمتطلبات قاعدة التفنيد ، وإذا لم يكن كذلك ، فلا يمكن اعتباره مستوفيًا لمعايير الطريقة العلمية.
خاتمة
في الختام ، فإن الطريقة العلمية ، المكونة من قواعد الاستنساخ والدحض ، تضمن للباحث أنه في عملية حل المشكلة التي تنشأ ، سينتج نتيجة جديرة بالثقة أمام المجتمع العلمي.
من خلال هذه القواعد ، تهدف الطريقة العلمية إلى بناء نموذج للدراسة والبحث والعمل يمكننا من خلاله تقديم إجابات دقيقة ، قدر الإمكان ، على مختلف الأسئلة التي نطرحها على أنفسنا حول الترتيب الذي تتبعه الطبيعة والطبيعة. كل مكوناته.
إن تطبيق المنهج العلمي لتحقيق هذا الهدف سيعطي عملنا ميزة أنه تم تنفيذه بطريقة صارمة ومسؤولة علميًا ، وبالتالي ، سيكون لنتائجها مستوى مقبول من الموثوقية والقبول.
المراجع
- كامبوس ، ص. بازون ، ب. سان مارتن. توريس ، م. مينجو ، ب. فرنانديز ، م. BOIXADERAS ، N. ؛ دي لا روبيا ، م. رودريغيز ، ر. بينتو ، آر وجولين ، إم (2003). علم الأحياء 1. تم الاسترجاع في 27 يونيو 2017 على شبكة الويب العالمية: books.google.com
- كاري ، س. (2011). دليل المبتدئين للطريقة العلمية. تم الوصول إليه في 28 يونيو 2017 على شبكة الويب العالمية: books.google.com
- فورز ، ج. (1994). بناء المعرفة العلمية: علم الاجتماع وأخلاقيات العلوم. تم الوصول إليه في 3 يوليو 2017 على شبكة الويب العالمية: books.google.com
- جاما ، م. (2004). علم الأحياء 1. تم الوصول إليه في 28 يونيو 2017 على شبكة الويب العالمية: books.google.com
- جاوتش ، هـ. (2003). الأسلوب العلمي في الممارسة. تم الوصول إليه في 28 يونيو 2017 على شبكة الويب العالمية: books.google.com
- سلوك الإنسان الطبيعي (2017). بيان علم استنساخه. تم الاسترجاع في 5 يوليو 2017 على شبكة الويب العالمية: nature.com
- شوستر ، ج. (2005). الفصل السادس - التفسير والدحض. تم الاسترجاع في 5 يوليو 2017 على شبكة الويب العالمية: library.clacso.edu.ar.