و طريقة الكشف عن مجريات الأمور هو الجزء العملي لمفهوم الاستدلال، وهو أي نهج حل المشاكل والتعلم أو اكتشاف أن توظف طريقة عملية ليست مضمونة لتكون الأمثل أو مثالية، لكنها كافية لتحقيق أهداف فورية.
وهذا يعني ، بطريقة عامية ، أنها مجموعة من الأساليب والتقنيات المختلفة التي تسمح لنا بإيجاد مشكلة وحلها. عندما يكون إيجاد الحل الأمثل مستحيلًا أو غير عملي ، يمكن استخدام الاستدلال لتسريع عملية إيجاد حل مرض.
يمكن تعريف الاستدلال أيضًا على أنه نوع من الاختصار العقلي الذي يخفف العبء المعرفي لاتخاذ القرار. كتخصص علمي ، يمكن تطبيقه على أي علم من أجل استنتاج نتيجة فعالة للمشكلة المطروحة.
الطريقة الاستكشافية
الطريقة التجريبية مبنية على استخدام العمليات التجريبية المختلفة ، أي الاستراتيجيات القائمة على الخبرة والممارسة ومراقبة الحقائق ، من أجل الوصول إلى حل فعال لمشكلة معينة.
كان عالم الرياضيات المجري جورج بوليا (1887-1985) هو من شاع هذا المصطلح بنشر أحد كتبه بعنوان كيفية حلها.
خلال شبابه ، من خلال دراسة وفهم الاختبارات الرياضية المختلفة ، بدأ في التفكير في كيفية وصوله لحل تلك الاختبارات.
قاده هذا القلق إلى مناقشة الأمر نفسه من خلال إجراءات إرشادية مختلفة قام بتدريس طلابه لاحقًا. كانت استراتيجياتهم:
- ارسم الخطوط العريضة للمشكلة
- التفكير عكس المشكلة لإيجاد حلها ، ووضع خطة.
- في حالة كونها مشكلة مجردة ، حاول دراسة مثال ملموس لتنفيذ الخطة. من حيث المبدأ ، قم بمعالجة المشكلة بشكل عام
- التحقق من
فيما يتعلق بالنقطة الأولى ، يجادل Pólya بأن هذا يبدو واضحًا جدًا لدرجة أنه لا يتم ذكره في كثير من الأحيان ، ومع ذلك يتم إعاقة الطلاب أحيانًا في جهودهم لحل المشكلات لمجرد أنهم لا يفهمونها تمامًا أو حتى جزئيًا.
لاحقًا ، عند الإشارة إلى وضع خطة في قسمها الثاني ، ذكرت Pólya أن هناك العديد من الطرق المعقولة لحل المشكلات.
من الأفضل تعلم القدرة على اختيار استراتيجية مناسبة من خلال حل العديد من المشكلات. بهذه الطريقة ، سيصبح اختيار الاستراتيجية أسهل وأسهل.
الخطوة الثالثة بشكل عام أسهل من تصميم الخطة. بشكل عام ، كل ما هو مطلوب هو العناية والصبر ، لأنك تمتلك بالفعل المهارات اللازمة. التزم بالخطة التي اخترتها. إذا لم ينجح الأمر ، فتجاهله واختر آخر.
في الخطوة الرابعة ، يذكر Pólya أن هناك الكثير الذي يمكن تحقيقه من خلال قضاء الوقت في التفكير والنظر في ما تم إنجازه وما تم إنجازه وما لم ينجح. سيسمح لك القيام بذلك بالتنبؤ بالاستراتيجية التي يجب استخدامها لحل المشكلات المستقبلية.
الطريقة الإرشادية في التدريس
الطريقة الاستكشافية هي طريقة اكتشاف لفهم العلم بشكل مستقل عن المعلم. كتابات وتعليم معالي الوزير. أرمسترونج ، أستاذ الكيمياء في معهد سيتي آند جيلدز (لندن) ، كان له تأثير كبير في تعزيز تدريس العلوم في المدارس.
كان مدافعًا قويًا عن نوع خاص من التدريب المخبري (تدريب إرشادي). هنا يشرع الطالب في الاكتشاف بشكل مستقل ، وبالتالي لا يقدم المعلم المساعدة أو التوجيه في هذه الطريقة.
يطرح المعلم مشكلة على الطلاب ثم يقف جانبًا بينما يكتشفون الإجابة.
تتطلب الطريقة من الطلاب حل سلسلة من المشكلات التجريبية. يجب على كل طالب اكتشاف كل شيء بنفسه ولا يتم إخباره بأي شيء. يتم توجيه الطلاب لاكتشاف الحقائق بمساعدة التجارب والأدوات والكتب. في هذه الطريقة ، يتصرف الأطفال مثل المحققين.
في الطريقة الاستدلالية المدارة تدريجيًا ، يتم إعطاء ورقة مشكلة مع حد أدنى من التعليمات للطالب ومطلوبة لإجراء تجارب متعلقة بالمشكلة المعنية.
يجب عليك اتباع التعليمات وإدخال في دفتر ملاحظاتك سرداً لما قمت به والنتائج التي حققتها. يجب عليه أيضًا أن يضع استنتاجه. بهذه الطريقة ، يتم توجيه البحث من الملاحظة.
تتميز طريقة تدريس العلوم هذه بالمزايا التالية:
- يطور عادة الطرح والبحث بين الطلاب.
- تنمية عادة التعلم الذاتي والتوجيه الذاتي.
- إنه يطور المواقف العلمية بين الطلاب ، مما يجعلها صادقة وصادقة حتى يتعلموا كيفية الوصول إلى القرارات من خلال التجريب الحقيقي.
- إنه نظام تعليمي سليم نفسياً ، حيث يقوم على مبدأ "التعلم بالممارسة".
- طور لدى الطلاب عادة الاجتهاد.
- في هذه الطريقة ، يتم تنفيذ معظم العمل في المدرسة وبالتالي لا داعي للقلق بشأن تعيين الواجبات المنزلية.
- يوفر إمكانية الاهتمام الفردي من المعلم واتصالات أوثق.
- تساعد هذه الاتصالات على إقامة علاقات ودية بين المعلم والطالب.
من عيوب تطبيق الطريقة الاستكشافية في تدريس علم معين ، يمكننا تسليط الضوء على:
- وتتوقع الطريقة من المعلم كفاءة كبيرة وعمل شاق وخبرة وتدريب.
- هناك ميل من جانب المعلم للتأكيد على تلك الفروع والأجزاء من الموضوع التي تصلح للمعالجة الاستدلالية ، متجاهلاً الفروع المهمة للموضوع التي لا تنطوي على القياس والعمل الكمي وبالتالي فهي ليست كافية.
- انها ليست مناسبة للمبتدئين. في المراحل المبكرة ، يحتاج الطلاب إلى توجيه كافٍ إذا لم يتم تقديمه ، فيمكنه تطوير كراهية للطلاب.
- في هذه الطريقة ، يتم التركيز كثيرًا على العمل العملي الذي قد يقود الطالب إلى تكوين فكرة خاطئة عن طبيعة العلم ككل. لقد نشأوا وهم يؤمنون بأن العلم شيء يجب القيام به في المختبر.
المراجع
- G Pólya: (1945) "كيفية حلها" ، مترجمة إلى الإسبانية How to حلها (1965).
- كلارك ، مصطفى (1990) البحث الارشادي: التصميم والمنهجية والتطبيقات.
- طريقة إرشادية في التدريس. studylecturenotes.com.
- "اتخاذ القرار الاستكشافي" ، المراجعة السنوية لعلم النفس (2011).
- "الاستدلال والتحيز" - علم النفس للحكم الحدسي حرره توماس جيلوفيتش.
- عملية بوليا ذات الأربع خطوات لحل المشكلات. study.com.