14 لعبة للمعاقين جسديا وعقليا - آرتي - 2024

بعد ذلك ، سنقوم بإعداد قائمة تضم 14 لعبة للمعاقين جسديًا وعقليًا ، من الأطفال والبالغين. إذا كنت معلمًا أو إذا كان طفلك يعاني من إعاقة ، فقد تكون هذه الألعاب مفيدة.

لكل من الأطفال المعوقين وغير المعوقين الحق في اللعب والوصول إلى الألعاب. على الرغم من هذا الحق ، يواجه الأول صعوبات خطيرة في القدرة على استخدام الكثير من الألعاب والألعاب في السوق.

يجب ألا تمنع حقيقة وجود إعاقة جسدية الطفل من اللعب مع زملائه أو أصدقائه. يعتبر اللعب للأشخاص ذوي الإعاقة الجسدية أمرًا مهمًا للغاية ، حيث يوفر وسيلة أقرب للمشاركة مع بيئتهم ويساعدهم على قضاء لحظات ممتعة في أوقات فراغهم.

في معظم الحالات ، لا يستطيع هؤلاء الأشخاص اللعب لأن الأنشطة غير ملائمة لاحتياجاتهم. في أوقات أخرى ، يكون من الضروري فقط تغيير الأشكال أو مدى تعقيد اللعبة أو الأهداف أو القواعد حتى يتمكنوا من المشاركة في النشاط.

ألعاب لذوي الإعاقات الجسدية

إليك بعض الألعاب التي يمكن استخدامها في كل من المجموعات الصغيرة والكبيرة:

1- الرؤوس والصليب

العنوان: Cara y Cruz

المحتوى الرئيسي: المهارات الحركية الأساسية والسرعة.

المادة: ليس من الضروري القيام بالنشاط.

عدد المشاركين: ستكون هناك حاجة إلى فريقين من 10 لاعبين كحد أقصى.

تطوير:

بمجرد تشكيل فريقين من عشرة لاعبين ، يجب وضعهم بين الصفوف بمسافة تتراوح من 1.5 إلى 2 متر تقريبًا و 1 متر بين كل طالب.

سيقوم المعلم بعد ذلك بتعيين اسم لكل مجموعة ، "رؤوس" أو "ذيول". يتمثل النشاط في أنه إذا كان يقول الرؤوس أو الذيل ، يجب على الفريق الذي يسمى ذلك أن يحاول القبض على أعضاء المجموعة الأخرى قبل أن يصلوا إلى منطقة أطلقوا عليها سابقًا اسمًا آمنًا.

يجب على كل طالب محاولة اللحاق بشريكه المجاور.

الاقتباسات:

• يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن هناك تجانسًا في الأزواج. بالإضافة إلى ذلك ، يجب على المعلم أن يولي اهتمامًا وثيقًا لكيفية تنفيذ المصائد حتى لا تعرض سلامتها الجسدية للخطر. في بعض المناسبات ، يتم إضافة مواد مثل الكرات حتى يتمكن الشخص المعاق جسديًا من الإمساك بشريكه بمجرد رميها.
• عليك أيضًا أن تأخذ في الاعتبار كيف يمسكك أقرانك ، لذلك يجب أن تكون على دراية بكيفية القيام بذلك والطرق الموجودة. إحدى الطرق هي النقر على كتفه.

2- النحات

العنوان: النحات

المحتوى الرئيسي: وعي الجسم والاسترخاء.

المادة: لا توجد مواد ضرورية لتنفيذ هذا النشاط.

عدد المشاركين: من 20 إلى 22 مشاركًا (في أزواج).

المتطلبات المكانية: مساحة مسطحة قدر الإمكان.

تطوير:

يتوجب على الأطفال تشكيل أزواج يكون أحدهم النحات والآخر النحت. على الأول أن يصنع منحوتة بجسد شريكه ، لذلك سيتعين عليه تحريك ذراعيه وساقيه ، وكذلك الأجزاء الأخرى من الجسم.

يجب على الشريك الذي يعمل كنحت أن يأخذ في الاعتبار أنه لن يكون قادرًا على الحركة أثناء تنفيذ النشاط.

بمجرد أن ينتهي النحات ، يجب على الشريك الآخر تخمين شكله. يمكنهم تغيير الأدوار.

الاقتباسات:

• في حالة وجود طفل يعاني من إعاقة جسدية ، يجب أخذ الحركات التي يستطيع أو لا يستطيع القيام بها في الاعتبار.
• يجب أيضًا أن يؤخذ في الاعتبار إذا كان هناك أشخاص لديهم مشاكل في التوازن ، في هذه الحالة سوف يقومون بالنشاط وهم جالسون.
• من ناحية أخرى ، إذا كان هناك أطفال لديهم مشكلة كبيرة في الأطراف ، فسوف يشاركون بإعطاء الأوامر للمعلم حتى يقوم / تقوم بعمل النحت لزميل آخر في الفصل.

3- الكرة العملاقة

العنوان: الكرة العملاقة

المحتوى الرئيسي: المهارات الحركية الأساسية والإدراك باللمس.

المادة: كرة عملاقة لكل مجموعة.

عدد المشاركين: ستعقد مجموعات من 10 أشخاص.

الوضع الأولي: الكل معًا في مجموعات تقع في أجزاء مختلفة من الغرفة.

الإجراء: تتكون اللعبة من أثناء تحرك الكرة لمنعها من السقوط على الأرض. أولاً ، يجب أن تتفق على المكان الذي تنوي أن تأخذه فيه.

التكيف:

• إذا شارك شخص من ذوي الإعاقة الجسدية ، فمن المتوقع أن يلمس الكرة في جميع الأوقات مثل زملائه في الفريق أثناء تحريكها.

4- المطلقات

العنوان: المطلقات

المحتوى الرئيسي: المهارات الحركية الأساسية والتنظيم المكاني.

عدد المشاركين: أقصى مجموعة من 10 أشخاص.

تطوير:

نظرًا لأن الأطفال يشكلون زوجًا ، يعمل أحد أفراد الزوج كمطارد والآخر كمطارد. يمكن حفظ الثانية عندما يذهب للبحث عنه من خلال إمساك يد عضو آخر من زوجين آخرين. يصبح الشريك المتبقي هو الشخص الذي يتم ملاحقته وما إلى ذلك حتى يمسكه المطارد.

التكيف:

• في بعض الحالات ، من الممكن ألا يتمكنوا من المصافحة ، لذلك يعتبر وجودهم بالقرب من بعضهم البعض أمرًا صالحًا.

5- البر والبحر والجو

العنوان: البر والبحر والجو

المحتوى الرئيسي: الإدراك المكاني.

عدد المشاركين: بين 15 و 20 شخص كحد أقصى.

المواد: المقاعد والحصير.

التطوير: سيصرخ المعلم في البر أو البحر أو الجو ولكل كلمة يجب على الطفل الذهاب إلى مكان معين. بالصراخ بكلمة "أرض" ، يمكنك الركض في الفضاء الذي يحدث فيه النشاط. من ناحية أخرى ، إذا صرخ "بحر" ، فعليه أن يذهب إلى الحصير. أخيرًا ، إذا صرخت بكلمة "هواء" ، فعليهم الذهاب إلى المقاعد ومحاولة رفع أرجلهم.

التكيف:

• بالنسبة للأشخاص الذين يعانون من إعاقات جسدية ، سيتم استبدال الإجراءات مثل رفع الساقين بلمس المقعد ، كما في حالة الحصائر ، ستكون مهمتهم لمسها في أسرع وقت ممكن.

6- الملك

العنوان: الملك

المحتوى الرئيسي: المهارات الحركية الأساسية والإدراك البصري.

المادة: لا تحتاج إلى أي مادة للقيام بهذا النشاط.

عدد المشاركين: يمكن عمل مجموعات من 5 أشخاص.

الإجراء: قبل البدء ، يجب على اللاعبين وضع أنفسهم بطريقة معينة. يجب وضعهم في صف واحد خلف الآخر مع ترك مسافة بينهم متر واحد. ثم الأول في كل صف سيكون بمثابة الملك.

على رفاق كل جماعة تقليد أفعالهم والقضاء على من يفشل. وسيتناوب دور الملك بين أعضاء المجموعة.

التكيف:

• من حيث المبدأ ، ليس هناك ضرورة للتكيف للقيام بهذا النشاط. الشيء الوحيد الذي يجب أخذه في الاعتبار هو أن الشخص الذي يلعب دور الملك ، يأخذ في الاعتبار ما يمكن لشريكه وما لا يمكنه القيام به حتى لا يسبب عدم الراحة.

7- قص الخيط

العنوان: قص الخيط

المحتوى الرئيسي: التنظيم المكاني والمهارات الحركية الأساسية.

المادة: لن يكون من الضروري استخدام أي مادة.

عدد المشاركين: بين 20 و 25 شخص.

التطوير: سيتم توزيع الطلاب حول الغرفة حيث سيقومون بتنفيذ النشاط بشكل عشوائي. سيكون اللاعب مسؤولاً عن إيقاف زملائه في الفريق وتحديد اسم الشخص الذي سوف يطاردهم.

يجب أن يفر المذكور أعلاه ، بينما يساعده بقية رفاقه على القيام بذلك عن طريق عبور الخط المستقيم الخيالي الذي يربط بين المطارد والمطارد. بمجرد القيام بذلك ، يجب على المطارد متابعة الشخص الذي قطع الخيط.

التكيف:

• ليس من الضروري إجراء أي تكيف للقيام بهذا النشاط ، حيث يتعين على الطالب فقط أن يكون مرنًا للتحرك. في حالة ما يراه المعلم مناسبًا ، يمكن للطالب الحصول على مساعد لمساعدته على التحرك بسهولة أكبر وأسرع.

اعتبارات في الألعاب لذوي الإعاقات الذهنية

بشكل عام ، يتعامل الأشخاص ذوو الإعاقات الذهنية مع المعلومات بشكل أبطأ من غيرهم. هذا يجعل ردود أفعالك أبطأ أيضًا.

يوصى بشدة باللعب لهؤلاء الأشخاص ، لأنه يمكن أن يشكل وظائف المخ ويسبب تعديلات جوهرية ودائمة تسهل التعلم.

بالإضافة إلى ذلك ، يوصى به لأنه يحفزهم ، ويساعدهم على الارتباط بالآخرين ، ويمنحهم فوائد نفسية ويمكن أن يولد تعلمًا جديدًا.

بعض الخصائص والآثار التي يجب مراعاتها في أنشطة أوقات الفراغ وأوقات الفراغ وتدخل المراقبين:

• يحتاج الأشخاص ذوو الإعاقات الذهنية إلى الإشراف والدعم بطريقة عامة ، حيث يظهرون نقصًا في المبادرة وانعدام السيطرة.
• من الصعب عليهم تحديد المسافات من الأشياء ، وإجراء التجريدات… إنهم يلتزمون بالخرسانة.
• تجنب أي نوع من العلاقات الأبوية يشعر فيها الطفل بالدونية أو الحماية أو الاختلاف عن أقرانه الآخرين.
• عليك أن تكون على يقين من أنك قد فهمت الرسائل.

ألعاب لذوي الإعاقات الذهنية

فيما يلي بعض الألعاب التي يمكن استخدامها مع الأشخاص ذوي الإعاقات الذهنية في الفصل الدراسي:

1- الرقص والرقص

العنوان: رقص ، رقص

المحتوى الرئيسي: منظمة مؤقتة.

الخامة: مناديل أو أقمشة ، قرص مضغوط به أغاني تشجع على الرقص والحركة.

عدد المشاركين: بحد أقصى 10 أشخاص.

الإجراء: يجب أن يكون لدى الجميع منديل. يجب أن يتم توزيعها كما يريدون من خلال الموقع الذي سيحدث فيه النشاط. عندما تبدأ الموسيقى في العزف ، يمكنك التحرك والرقص مع الوشاح كما تريد.

يجب على المعلم أن يذكر أجزاء الجسم ويجب على الطلاب أن يشيروا إليها بالمنديل بالإضافة إلى الرقص في نفس الوقت.

التكيف:

• في حالة الضرورة ، سيتم استخدام نوع أكثر استرخاء من الموسيقى حتى يتمكن الطالب من التعرف على أجزاء الجسم دون إجهاد ، تمامًا مثل زملائه في الفصل.

2- لعبة البنك

العنوان: لعبة البنك.

المحتوى الرئيسي: المهارات الحركية الأساسية والإدراك السمعي.

المادة: مقعد ومشغل صوتي.

عدد المشاركين: سيتم عقد مجموعات بحد أقصى 12 لاعباً.

الإجراء: يتمثل النشاط في أنه عند سماع الموسيقى ، يجب على الجميع النهوض والذهاب حول المقعد في اتجاه عقارب الساعة.

عندما يتوقف سيكون عليهم الجلوس بسرعة ، وبالتالي تجنب أن يكون الأخير. كل من يصل أخيرًا سيتم القضاء عليه.

التكيف:

• كما في النشاط السابق ، يجب استخدام الموسيقى بإيقاعات ليست سريعة جدًا ، لإعطائها وقتًا للعمل.

3- ارسم في الفضاء

العنوان: ارسم في الفضاء

المحتوى الرئيسي: المهارات الحركية الأساسية

المادة: شرائط مشابهة لتلك المستخدمة في الجمباز الإيقاعي.

الإجراء: بمجرد حصول جميع الأطفال على الشريط ، سيتعين عليهم وضع أنفسهم بحرية في المكان الذي سيجري فيه النشاط.

سيتعين عليهم بعد ذلك أداء الحركات مع الشريط في حالة حركة وبدون تحريك. يمكنهم أيضًا تقليد تحركات الشركاء الآخرين.

التكيف:

عند الضرورة ، يجب أن تساعد الشاشة الطفل في حركات الذراع أو حتى القيام بالنشاط معه.

4- البالون الطائر

العنوان: البالون الطائر

المحتوى الرئيسي: مهارات التنسيق.

المادة: بالونات كبيرة وشبكة كرة طائرة أو ما شابه.

المشاركون: مجموعات من 12 شخصًا.

الإجراء: بمجرد تقسيم المشاركين إلى مجموعتين ، يتعين على كل فريق الاحتفاظ بالبالون الخاص به أثناء إرساله إلى المجموعة المقابلة. يمكن إرسال البالون بلمسات يدوية.

التكيف:

بالنسبة للأشخاص المشاركين من ذوي الإعاقة ، يمكن إعطاؤك إرشادات حول عدد مرات لمس البالون قبل إرسالها إلى الفريق الآخر.

5- المضخة

العنوان: القنبلة

المحتوى الرئيسي: السرعة والمهارات الحركية الأساسية

المادة: كرة أو أي شيء يمكن تمريره.

التطور: يتم وضع الأطفال في دائرة بينما يبقى شخص واحد في منتصف تلك الدائرة. سيتعين على زملائه الذين يشكلون الكرة تمرير الكرة في اتجاه عقارب الساعة ، بينما يحسب اللاعب الموجود في المنتصف من واحد إلى عشرة.

عندما تصل إلى رقم 10 ، سيتم معاقبة الشخص الذي بقي ممسكًا بالكرة بالانتقال إلى مركز الدائرة.

التكيف:

• في حالة مشاركة الأشخاص ذوي الإعاقة العالية في النشاط ، فسيتم إطالة الحساب إلى عشرين أو ثلاثين من أجل منحهم الوقت لفهم كيفية سير اللعبة.
• في حالة عدم قدرتك على فهمها ، ستحتاج إلى مساعدة زميل أو حتى مراقب إذا لزم الأمر.

6- العودة إلى المنزل

العنوان: العودة إلى المنزل

محتوى المجموعة: سرعة رد الفعل.

عدد المشاركين: مجموعتان أو ثلاث مجموعات من 12 إلى 15 شخصًا.

المواد: لتنفيذ هذا النشاط ، لن تحتاج إلى أي مادة.

التنمية: سيتم وضع الأطفال في أزواج. أولاً ، سيتم تشكيل دائرتين بأحجام مختلفة ، في الدائرة الأصغر سيتم وضع الحرف "A" بالقرب من بعضهما البعض. بينما تشكل أزواجهم "B" الدائرة الأخرى على مسافة متوسطة منهم.

"B" هم الوحيدون الذين يمكنهم التحرك ، لذلك سيبدأون في التحرك في جميع أنحاء الغرفة حتى يصرخ المعلم "عد إلى المنزل". عندما يحدث هذا ، سيتعين على الجميع البحث عن شريكهم في الدائرة الصغيرة التي شكلوها مسبقًا.

التكيف:

• في حالة الإعاقة المتوسطة ، يرتدي كل من الزوجين ثوبًا من نفس اللون بحيث يمكن التعرف على كلا العضوين. إذا لم يكن من الممكن استخدام الثوب ، فيمكن استخدام أي مادة لا تتعارض مع النشاط.

7- مطر الكرات والشباك

العنوان: مطر الكرات والشباك

محتوى المجموعة: لعبة تعاون حيث يتم تطوير المهارات الحركية.

المواد: شبكة كرة طائرة والعديد من الكرات لديك.

الإجراء: ستكون الشبكة على ارتفاع حوالي 50 سم -1 م فوق اللاعبين. بينما الكرات ستكون منتشرة في جميع أنحاء الغرفة. يجب على المشاركين التقاط جميع الكرات ورميها في الشباك.

نظرًا لأنهم مقسمون إلى فريقين ، فسيكون الفائز هو أول من صنع جميع الكرات التي تم تخصيص لون لها مسبقًا لكل مجموعة.

التكيف:

• لن يكون أي تعديل ضروري لهذا النشاط. إذا كانت هناك مشكلة ، فإن المعلم هو الذي يجب أن يقوم بالتعديلات المناسبة.

خاتمة

يحتاج جميع الأشخاص ، سواء كانوا معاقين أم لا ، إلى اللعب مع أقرانهم للحصول على نمو جسدي واجتماعي ونفسي سليم. واجبنا كآباء ومعلمين هو أن يشاركوا في هذه الأنشطة بناءً على قدراتهم وتكييفها حسب الضرورة مع احتياجاتهم.

المراجع

1. Antequera، M.، Bachiller، B.، Calderón، MT، Cruz، A.، Cruz، PL، García، FJ،… & Ortega، R. (2008). دليل الاهتمام بالطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية المحددة المستمدة من الإعاقات الذهنية. وزارة التربية والتعليم. المجلس العسكري الأندلسي.
2. كوستا ، م. روميرو ، م. Mallebrena، C.؛ فابريغات ، م. توريس ، إي. Martínez ، MJ. ؛ Martínez، Y. Zaragoza، R.؛ Torres، S. and Martínez، P. (2007). اللعب والألعاب والإعاقة. أهمية التصميم العام. AIJU
3. دي فيفيندا ، سي ، ودي أستورياس ، بي إس دي بي (2003). مبادئ وتوصيات لتعزيز ممارسة الحقوق والمشاركة الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة. نعم لحسن الحظ.
4. هيرنانديز ، إم آر ، ورودريغيز ، إيه بي (1998). اللعبة والطلاب ذوي الإعاقة (المجلد 43). الافتتاحية Paidotribo.
5. Pereda ، C. ، de Prada MA ، الإعاقة والاندماج الاجتماعي. مجموعة الدراسات الاجتماعية الجماعية ، لا. 33. Obra Social La Caixa. 2012.