التعايش السلمي: صحيح ، كيفية الترويج له ، مخاطر ، أمثلة - مفردات الثقافة - 2024

التعايش السلمي هو قدرة البشر على التعايش بطريقة متناغمة بين مجموعة من الأفراد الذين يعيشون في نفس المكان. الهدف هو تحقيق الصحة الجماعية والرفاهية داخل المجتمع.

عاش الإنسان طوال وجوده مراحل من السلم والحرب ، لذا فإن البحث عن التعايش السلمي قديم جدًا. يحدث هذا التعاقب في فترات الحرب والسلم بسبب عدم الاعتراف بين الجماعات البشرية. ومع ذلك ، لديهم فضيلة فتح قنوات الحوار التي تسمح بالتعايش.

التعايش السلمي هو قدرة البشر على التعايش بطريقة متناغمة بين مجموعة من الأفراد الذين يعيشون في نفس المكان. المصدر: pixabay.com

وُلد مفهوم التعايش السلمي على هذا النحو خلال الحرب الباردة ، بعد مرحلة من التوترات الكبيرة بين الولايات المتحدة والاتحاد السوفيتي. ثم ، خلال العقود الأخيرة من القرن العشرين ، تم توسيع المفهوم ليشمل مفاهيم مثل عدم الاعتداء ، واحترام السيادة ، والاستقلال الوطني وعدم التدخل.

اليوم ، المفهوم واسع جدًا ويتضمن ، بالإضافة إلى المبادئ المذكورة أعلاه ، عناصر أخرى مثل القبول الضروري للاختلافات والقدرة على الاستماع ، والتعرف ، واحترام وتقدير الآخرين.

وبالمثل ، يجب تطبيق التعايش السلمي ليس فقط في العلاقات الشخصية ، ولكن أيضًا في المدارس والمجتمعات والأمم.

الحق في التعايش السلمي

إن الإرهاب والأزمات الإنسانية والحروب التي يعيشها حاليًا ملايين المواطنين على هذا الكوكب ، تحدث في الغالب بسبب الفقر ووجود التفاوتات من حيث الفرص والثروة والسلطة.

بالإضافة إلى ذلك ، ينبغي أيضًا إدراج عدم الاعتراف بالتنوع الديني والثقافي كعامل ؛ كل هذه العناصر تؤثر على تنمية التعايش السلمي.

لهذا السبب ، اتخذت المنظمات الدولية والمؤسسات الحكومية الدولية ، مثل الأمم المتحدة (UN) ومنظمة الصحة العالمية (WHO) ، خطوات حاسمة في البحث عن جذور الصراعات وحلولها من أجل ضمان التعايش. متناغم داخل دول العالم المختلفة.

الإعلان العالمي لحقوق الإنسان

في 10 ديسمبر 1948 ، أعلنت الجمعية العامة للأمم المتحدة الإعلان العالمي لحقوق الإنسان. ظهرت هذه الوثيقة بعد الرعب الذي شهدته الحرب العالمية الثانية وهي مرجع لا يقدر بثمن في البحث عن التعايش السلمي.

تشير المادة الأولى من هذا الإعلان إلى أن جميع البشر يولدون متساوين في الكرامة والحقوق ، ويتعين عليهم التصرف بطريقة أخوية مع بعضهم بعضاً ، ويتمتعون بضمير وعقل. (الأمم المتحدة 1948).

وبالمثل ، يُظهر هذا المقال بطريقة حاسمة أن التعايش السلمي لا يتم استدامته إلا من خلال إنشاء مجتمعات عادلة وشاملة خالية من الخوف والعنف.

التقرير العالمي حول الصحة والعنف

قدمت منظمة الصحة العالمية في عام 2002 أول تقرير عالمي عن الصحة والعنف. كانت هذه الوثيقة نتيجة لعمل 150 خبيرا من مختلف المناطق التي تشكل منظمة الصحة العالمية.

كشفت وثيقة منظمة الصحة العالمية عن حجم مشكلة العنف في العالم ، فضلاً عن توفير أدوات العمل للحكومات والمجتمعات والأشخاص ضحايا العنف ولكل من يناضل من أجل مجتمع سلمي.

كيف نعزز التعايش السلمي؟

لتحقيق التعايش السلمي ، من الضروري اتباع نهج شمولي يشمل فردية الإنسان إلى جميع المستويات الاجتماعية والتعليمية والوطنية والدولية ؛ بهذه الطريقة فقط يمكن إحراز تقدم في هيكلة مجتمعات شاملة ومسالمة وعادلة يتم الحفاظ عليها بمرور الوقت.

لتحقيق هذه الأهداف ، من الضروري تطوير وتحسين المستوى التعليمي للأمم ، كما هو مبين في المادة 26.2 من الإعلان العالمي لحقوق الإنسان (الأمم المتحدة 1948).

تنص هذه المادة على أن التعليم يجب أن يهدف إلى تقوية شخصية الإنسان وتعزيز احترام الحريات الأساسية وحقوق الإنسان ، وتعزيز التفاهم والصداقة والتسامح ليس فقط بين الأمم ، ولكن أيضًا بين المجموعات العرقية. والدينية. هذا سوف يعزز الحفاظ على السلام.

وبالتالي ، يمكن التأكيد على أن وجود مناخ عاطفي وعاطفي جيد في المدارس هو أمر حاسم لتنمية البشر وتعزيز التعايش السلمي.

ومع ذلك ، لتحقيق التعايش المدرسي ، من الضروري تغيير التصور القائل بأن البيئة المدرسية هي مساحة متجانسة. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن لكل طالب ، كفرد ، خصائص وصفات وقدرات واهتمامات تجعلها فريدة من نوعها.

كيف تعرض نفسك للخطر؟

يستمر انتهاك حقوق الإنسان وعدم الاعتراف بها من قبل العديد من الأشخاص والمؤسسات والدول. في الوقت نفسه ، أصبح ازدراء الأشخاص المختلفين شكلاً شائعًا من العلاقات في مجتمعنا ؛ كل هذه العوامل تعرض التعايش السلمي للخطر.

هناك مواقف معينة يجب العمل عليها والقضاء عليها من أجل الحفاظ على التعايش السلمي. بعض هذه السلوكيات هي:

التحيزات

تنشأ في الغالب مفاهيم خاطئة ، مما يجعل العلاقات بين الأفراد والمجتمعات صعبة.

تصلب

عندما لا يرغب فرد أو مجموعة في الحصول على نقاط اتفاق ، يكون التعايش مستحيلًا ، مما قد ينتج عنه علاقة تابعة.

هناك أيضًا عوامل أخرى تعرض التعايش السلمي للخطر ، مثل إنكار حق العمل أو السكن ورفض طالبي اللجوء.

أمثلة

بالرغم من كل العوامل التي تؤثر على التعايش السلمي ، هناك أمثلة لبعض الدول التي اتخذت خطوات كبيرة لتحقيق الانسجام في أراضيها:

جنوب أفريقيا

في عام 1994 ، بعد ثلاث سنوات من المفاوضات بين حكومة الرئيس فريدريك ويليم دي كليرك والمؤتمر الوطني الأفريقي بقيادة نيلسون مانديلا ، وقعت الأطراف اتفاقية سلام وطني أنهت قرونًا من الفصل العنصري (نظام الفصل العنصري في جنوب إفريقيا).).

كان نيلسون مانديلا زعيمًا مهمًا لجنوب إفريقيا حارب من أجل التعايش السلمي بين مواطنيه. المصدر: pixabay.com

غواتيمالا

في 29 ديسمبر 1996 ، تمكنت حكومة غواتيمالا والوحدة الثورية الوطنية الغواتيمالية من إنهاء حرب استمرت 36 عامًا خلفت أكثر من 200 ألف ضحية. بالإضافة إلى ذلك ، أنشأ المفاوضون جمعية دائمة للمجتمع المدني ولجنة دولية لمناهضة الإفلات من العقاب.

شمال ايرلندا

في أيرلندا الشمالية ، استغرق الأمر ما يقرب من 30 عامًا من المفاوضات بين المتمردين في الجيش الجمهوري الأيرلندي والحكومة البريطانية لتحقيق سياسات تعايش قوية في قضايا مثل المساواة والتنوع ، بما في ذلك التعليم.

الاتحاد الأوروبي وتعزيز الإدماج المدرسي

حاليًا ، هناك العديد من المبادرات الأوروبية التي يتم تنفيذها لتحقيق تعليم أكثر شمولاً ولتشجيع مشاركة المواطنين.

على سبيل المثال ، يتم استقبال الأطفال المهاجرين الوافدين حديثًا في المراكز التعليمية ، والذين يستمتعون بالفصول التحضيرية ثم ينتقلون إلى تعليم الأغلبية.

المراجع

1. الجمعية العامة للأمم المتحدة. (1948). الإعلان العالمي لحقوق الإنسان (217 أ). تم الاسترجاع في 19 أكتوبر 2019 من الأمم المتحدة: un.org
2. الجمعية العامة للأمم المتحدة. (2000). إعلان الألفية (A / 55 / L.2). تم الاسترجاع في 21 أكتوبر 2019 من CINU México: cinu.mx
3. كوهين جيه ، ميشيللي ن. (2009). المناخ المدرسي: البحث والسياسة وتعليم المعلمين والممارسة. سجل كلية المعلمين 111: 180-213.
4. كوهين ، ج. (2006). التعليم الاجتماعي والعاطفي والأخلاقي والأكاديمي: خلق مناخ للتعلم والمشاركة في الديمقراطية والرفاهية. مراجعة هارفارد التعليمية 76: 201-237.
5. Concha-Eastman A. ، Krug E (2002). التقرير العالمي لمنظمة الصحة العالمية حول الصحة والعنف: أداة عمل. القس بانام سالود بوبليكا / بان آم جيه بابليك هيلث 12 (4) ، 2002.
6. جالفانيك ، جي بي ، بلانتا ، ك. (2017). التعايش السلمي؟ آليات حل النزاعات "التقليدية" و "غير التقليدية". برلين: عمليات مؤسسة بيرغوف. تم الاسترجاع في 21 أكتوبر من Berghof-Foundation: berghof-foundation.org
7. هنري ، س. (2000). ما هو العنف المدرسي؟ تعريف متكامل. حوليات الأكاديمية الأمريكية للعلوم السياسية والاجتماعية ، العدد 567 ، ص. 16-29. تم الاسترجاع في 22 أكتوبر 2019 من JSTOR: jstor.org
8. الأمم المتحدة. اليوم العالمي للتعايش في سلام ، 16 مايو. تم الاسترجاع في 21 أكتوبر 2019 من منظمة الأمم المتحدة: un.org