طريقة محو الأمية المقطعية: ما هي مزاياها وعيوبها - إيكونوميا - 2025

كانت الطريقة المقطعية للقراءة والكتابة منهجية طورها الألمان فيديريكو جيديك وساميل هينيكي من أجل التدريس الفعال للقراءة والكتابة. إنها واحدة من أكثر طرق التعلم شيوعًا ولا تزال تستخدم اليوم على الرغم من العديد من المنتقدين.

إلى جانب الطريقة المقطعية ، هناك أيضًا طريقة شائعة أخرى لتعليم القراءة والكتابة خلال السنوات الأولى ، وهي طريقة تُعرف باسم التحليلية.

المصدر: pixabay.com

تم تخصيص كلتا الطريقتين وتطويرهما بفروق دقيقة مختلفة بواسطة معلمين ومعلمين مختلفين عبر التاريخ. في هذه المقالة سوف نرى أهم خصائص الطريقة المقطعية لمحو الأمية.

التاريخ والنظرية

طرق تعلم القراءة

منذ اللحظة التي كانت الكتابة فيها ضرورية لتوثيق أفعال الإنسان ، أصبح تعليم القراءة والكتابة أساسيًا لتطور الإنسان. لهذا السبب ، ظهرت طرق مختلفة عبر التاريخ لتبسيط هذه العملية التعليمية.

يمكن تصنيف جميع الأساليب التي تم إنشاؤها إلى فئتين رئيسيتين. من ناحية ، هناك فئة مقطعية أو تركيبية ، والتي تشمل الطرق الصوتية والحروف الأبجدية والمقطعية. وتتمثل وظيفتها في الأساس في تعلم اللغة المكتوبة بدءًا من وحدات المعنى الدنيا (الحروف والمقاطع الصوتية والفونيمات) إلى أكبرها (الكلمات والجمل).

من ناحية أخرى نجد الفئة التحليلية التي تبدأ بتقييم الكلمات والأصوات والعبارات لتنتقل إلى أبسط المكونات الأساسية للمقاطع والحروف.

ما هي الطريقة المقطعية؟

تتكون الطريقة المقطعية من إظهار الحروف للطالب ، أولاً حتى يتعرفوا على التمثيل الرسومي (الإملاء) ، بينما يتم عرض الصوت المقابل (الصوتيات). بعد ذلك ، بمجرد حفظ الأصوات بنفسك ، يمكنك الانتقال إلى دراسة تركيبات الصوت.

يبدأ عادةً بأصوات العلة (a ، e ، i ، o ، u) ، ثم يتقدم مع مزيج من هذه الأصوات الأساسية مع الاستخدام الساكن. بشكل عام ، يبدأ بالنطق المقطعي المعروف لـ mammemommo.

بعد ذلك ، يتم تدريس استخدام مجموعات أكثر تعقيدًا قليلاً من الحروف الساكنة المجمعة في المقاطع ، لإعطاء أصوات يصعب نطقها مثل bra-bribbribrub أو plaple-pliplop.

ثم يتم استخدام طريقة النطق العكسي ، والتي تتعلق بتعديل الحرف الساكن في ترتيب المقطع لتوليد صوت بمستوى أعلى من التعقيد: الأول أو الآخر أيضًا. - go- or- ur.

أخيرًا ، ننتقل إلى المقاطع المختلطة ، والأغنام ، والمقاطع الثلاثية ، وفي النهاية تلك المكونة من أربعة أحرف تسمى معقدة.

أفضل الكتب التي تمثل هذه الطريقة هي الكتب المعروفة باسم المقاطع ، وتستخدم على نطاق واسع اليوم لاكتساب اللغة.

مزايا الطريقة المقطعية

- لا يركز كثيرًا على نطق الحروف (فقط حروف العلة) ، ولكنه ينتقل في الحال إلى النطق المقطعي ، ويترك جانبًا الطريقة الأبجدية التي يتم فيها دراسة نطق الحروف الساكنة واحدًا تلو الآخر.

- يحافظ على ترتيب زمني يسهل متابعة الدروس ، مما يعطي بنية لاكتساب المعرفة.

- الاتحاد المقطعي سهل التعلم والاحتفاظ به. لذلك ، فإن اكتساب الأصوات وتعلمها يكون أسرع بكثير ويتم تسجيله في العقل بسهولة أكبر.

- إنها طريقة فعالة للغاية لاكتساب اللغة الإسبانية ، لأنها لغة مقطعية وصوتية. أي أنه يمكن نطقها بالمقاطع ، والقراءة والكتابة مرتبطان ، لأن الكلمات تبدو وكأنها مكتوبة.

- إنها طريقة بسيطة لتعلمها وتعليمها ، حتى يتمكن الطلاب أنفسهم من نقل معارفهم بطريقة بسيطة بمجرد اكتسابها.

- لا تتطلب الكثير من مواد الدعم لتنفيذه. يعتبر القلم والورق كافيين كأداتين لممارسة هذه الطريقة.

مساوئ الطريقة المقطعية

- نظرًا لأنها طريقة تنتقل من الخاص إلى العام ، فقد يجد الطلاب أحيانًا صعوبة في فهم عملية التعلم العضوية. بمعنى آخر ، قد لا يفهمون أحيانًا الحاجة إلى العديد من الخطوات للحصول على الأداة.

- يمكن أن يصبح ثقيلًا لأنه تعلم ميكانيكي ومتكرر وثابت يميل الطفل إلى رفضه من البداية.

- بالرغم من أنه في البداية يتم دراسة المقطع وليس الحرف أو الحرف ، يصبح التعلم بطيئًا ومملًا.

- نظرًا لأنه نموذج للتعلم الميكانيكي ، فهناك خطر ألا يكتسب الطفل الأدوات المجردة اللازمة لفهم القراءة كعملية ، أو أنه يصعب عليه لاحقًا فهم القراءة ككل.

طرق التعلم الأخرى

تعود الأساليب التحليلية إلى عصر أكثر حداثة وحداثة. إنها تختلف عن الأساليب المقطعية أو التركيبية في حقيقة أنها تبدأ بقراءة تراكيب أكبر ، مثل العبارات أو الجمل ، في محاولة لفهم معناها ، لتنزل لاحقًا إلى أصغر وحدات السلسلة المنطوقة مثل الكلمة ، المقطع والرسالة.

اللسان كعلامة على ذكاء الإنسان

اللغة نظام معقد يتطلب كميات كبيرة من الذكاء لفهمه. بدءًا من الستينيات ، بدأ علماء نفس اللغة في الخوض في نظرياتهم حول الدرجة العالية من التجريد الضروري لفهم أعراف اللغة.

من ناحية أخرى ، كرس علم اللغة عقودًا كاملة لفهم اللغة كأداة للمعرفة البشرية. على الرغم من أنه لا تزال هناك عمليات مجهولة ، فإن أحد التفسيرات الأكثر إقناعًا هو عملية التعبير المزدوج للإشارة اللغوية.

هذه العملية ليست أكثر من شرح للعملية العقلية البشرية لفك تشفير عمليات القراءة في لحظتين. في البداية ، نتحدث عن العملية العقلية التي يقوم فيها الدماغ البشري بفك تشفير العلامات التي يراها على الورق ويكون قادرًا على قراءتها. تُعرف هذه العلامات بالمعاني.

من ناحية أخرى ، هناك فك التشفير الثاني ، الذي يحدد تلك الإشارة بصوت ومع مرجع في الواقع. يُعرف هذا المرجع باسم الدال. تتطلب كلتا الطريقتين عددًا كبيرًا من العمليات المعرفية المكثفة ، والتي تسلط الضوء على قدرة الإنسان على المعرفة والتعلم.

المراجع

1. Carpio Brenes، María de los Ángeles، الكتابة والقراءة: حقيقة اجتماعية وليست طبيعية. المجلة الإلكترونية «الأخبار الاستقصائية في التعليم» 2013 ، 13 (مارس-ديسمبر): متاح على: redalyc.org.
2. إستالايو ، فيكتور وفيجا ، روساريو. (2003) اقرأ جيدًا ، في متناول الجميع. طريقة دومان تكييفها مع المدرسة. المكتبة الجديدة ، مدريد ، إسبانيا. 270 صفحة.
3. Gaonac'h ، Daniel & Golder Caroline. (1998). قراءة وفهم. علم نفس القراءة. الإصدار 1. الافتتاحية Siglo XXI. المقاطعة الفيدرالية ، المكسيك.
4. جيوديس ، جاكلين ، جودوي ، مارسيلو ، ومويانو ، إستيلا إينيس. (2016). ممارسات القراءة والكتابة في إطار تدريس علم النفس: التطورات في تحقيق متعدد التخصصات. المجلة المكسيكية للبحوث التربوية. تم الاسترجاع في 4 مايو 2019 ، من scielo.org.mx.
5. روجيريو وخوان بابلو وجيفارا بينيتيز ويولاندا. (2016). ممارسات محو الأمية للأمهات والمعلمين: آثارها على مهارات أطفال ما قبل المدرسة. المجلة المكسيكية للبحوث التربوية. تم الاسترجاع في 4 مايو 2019 ، من scielo.org.mx.