" Normotype " هو نمط حيوي للجسم يشير إلى أن الشخص بهذه الجودة لديه بنية جسدية متوسطة. إنها كلمة تستخدم في علم القياسات البشرية ، علم قياسات الجسم.
كما أن لها معنى بالنسبة للمجال التعليمي ، وتحديداً لنوع من الاختبارات أو التقييمات ، والتي يمكن أن تكون ذات طبيعة "نموذجية". على أي حال ، فهو ليس مصطلحًا مستخدمًا على نطاق واسع اليوم ، ولا يظهر إلا في بعض الأدلة والدراسات الطبية في علم التشريح.
المصدر Pixabay.com
المعنى
يضع أخصائيو التشريح الشخص ضمن "النمط الطبيعي" عندما تقع خصائصه الفيزيائية ضمن المعايير "الطبيعية". يتم تقسيم هذه إلى أعراق وفي نفس الوقت إلى أعراق فرعية من أجل تحديد الصفات المشتركة بينهم وبالتالي إعطاء العموميات. في بعض النصوص يمكن قراءة كلمة "normosomic" كمرادف لكلمة "normotype".
نتحدث عن "النمط المعياري الإحصائي" عند مقارنة الأشخاص ضمن نفس المجموعة المرجعية. يظهر هذا بوضوح عندما يُقارن جسم الطفل في طب الأطفال بجسم الآخرين في سنه.
لم يتم العثور على كلمة "النموذج المعياري" في قاموس الأكاديمية الملكية الإسبانية ، ولكنها تظهر في بعض كتيبات التدريس المدرسية أو النصوص المتعلقة بالتغذية أو علم التشريح.
معنى آخر
هناك أيضًا ما يُعرف باسم "التقييمات وفقًا لنمطك المعياري". في هذه الحالة ، "النموذج المعياري" هو المرجع الذي يتم استخدامه لتقييم كائن أو شخص. أي أن الأمر يشبهها بالمقارنة.
في هذه الحالات ، يتم اعتبار تحديد مجال محدد جيدًا للسلوك وتحديد أداء الشخص فيما يتعلق بهذا المجال كمرجع.
إذا كان هذا المرجع خارجيًا ، فسيكون تقييم تعلم الطلاب باسم "الاسمي". من ناحية أخرى ، إذا كان مرجعًا داخليًا ، فهو تقييم "شخصي".
في الحالة الأولى ، تتم مقارنة أداء الطالب عادةً فيما يتعلق بالمعايير التي تتجاوز الموضوع الذي تم تقييمه. مثال على هذه الامتحانات هي تلك الخاصة بقبول العديد من الجامعات.
لا ينبغي الخلط بينه وبين تلك الخاصة بالمدارس الابتدائية أو الثانوية ، والتي هي من النوع "المعياري" والتي يتم تحديد أهدافها الخارجية من خلال الأهداف أو الأهداف).
في الوقت نفسه ، يقيس التقدم الذي تم إحرازه باستبطان في "علم الهوية". لهذا يستخدمون دراسة عالم النفس الروسي ليف فيجوتسكي ، والتي تسمى "منطقة التنمية القريبة" ، والتي تقيس المسافة بين التطور الحقيقي والمحتمل.
في الوقت الحاضر ، يعد هذا النوع من التقييم مهمًا للغاية لأنه يعطي صلة بالتعلم العاطفي والنفسي الحركي وبهذا يقلل من هيمنة المجالات المعرفية الحصرية.
المرادفات
الكلمات التي تشبه "النمط المعياري" هي "عادي" أو "عادي" أو "عادي" أو "متوسط" أو "متكرر" أو "عادي" أو "عادي" أو "تقليدي" أو "مرئي".
التضاد
وفي الوقت نفسه ، فإن الكلمات التي لها معنى مخالف تمامًا "للنمط المعياري" هي "معقدة" ، "غير طبيعية" ، "غريبة" ، "غريبة" ، "لم يسمع بها من قبل" ، "لا يصدق" ، "غير قابل للتصديق" ، "لا يمكن تصوره" ، "خيالي" "غير نمطي" أو "غير نمطي" أو "نادر".
أمثلة الاستخدام
- "خضع طلاب الجامعة لاختبار تشخيص معياري لاكتشاف مهاراتهم العامة".
- «أشارت الدراسات التي أجريت في المركز الرياضي إلى أنني شخص ذو بنية جسدية من النوع" العادي ".
- «أخبرني اختصاصي التغذية أن بنائي هو الأكثر طبيعية ، أي أنني أتوافق مع ما يسمونه" النموذج المعياري ".
- «إن المؤهل الطبي الذي كان عليّ القيام به للقبول في العمل يشير إلى أنني من النوع المعياري».
- «أخبرني الاختصاصي أنه بالنظر إلى البيئة التي أتحرك فيها ، فإن نوع بنيتي الجسدية تم تصنيفها ضمن« القاعدة الطبيعية ».
المراجع
- التقييم حسب النموذج المعياري. تم الاسترجاع من: infoevaluacioneducativa.blogspot.com
- ماركو أنطونيو سانتاماريا فيزكاينو. (2015). «رعاية أطفال استثنائية». تم الاسترجاع من: books.google.de
- دومينيك بيتوريت. (2011). «التقييم والتحقيق في الوضع التعليمي الجامعي». تم الاسترجاع من: books.google.de