- ماذا يدرس علم النفس؟
- المنهجية
- مراحل النهج العملي
- الاختلافات مع علم النفس
- التفضيل مقابل. خيار
- شروط العمل
- الغايات والوسائل ومقياس القيم
- مثال
- المراجع
و praxeología هو الأسلوب المنهجي في دراسة المنطق من عمل الإنسان. جزء من فكرة أن جميع الإجراءات التي يقوم بها البشر لها هدف ويتم تنفيذها من أجل تحقيقه. على عكس العلوم الطبيعية ، لا يعتمد علم الممارسة على الملاحظة ، بل على الاستنتاج المنطقي.
هذا هو الحال منذ أن يتغير الإنسان ويتطور ، لذا فإن الملاحظة ليست كافية. وُلد علم الممارسة العملية وتطور في إطار العلوم الاقتصادية وهو من سمات المدرسة النمساوية. طورها الاقتصادي Ludwig Van Mises ، وكان لها مكانة مرموقة بين العلوم الاجتماعية وفلسفة العلوم في منتصف القرن العشرين.
Ludwig Van Mises ، خبير اقتصادي طور علم الممارسات
في حين أن علم الممارسات له أساس متين في الاقتصاد - فهو يساعد في تفسير سبب قرارات المستهلك وندرة الوسائل التي تؤدي إلى اتخاذ إجراء - ويمكنه أيضًا تفسير ظواهر مثل الحرب والتصويت ونظرية ألعاب.
ماذا يدرس علم النفس؟
بعد دراسة السلوكيات البشرية المعقدة المصحوبة بالنظريات الاقتصادية ، نجح لودفيج فون ميزس من المدرسة النمساوية للاقتصاد في تحديد أن دراسة هذه العمليات الاقتصادية تشرح أيضًا طبيعة اتخاذ الإنسان للقرارات.
تركز دراسته على الاستنتاج المنطقي والحقائق العالمية ، بحيث لا تكفي الأساليب العلمية في ملاحظة العلوم الطبيعية لوصف الإنسان وعقلانيته وتقلبه وتغيره المستمر للمخططات يومًا بعد يوم بعد التفاعل معه. العالم.
المنهجية
الفرق بين طريقة الدراسة الكمية - النهج الوضعي - وعلم الممارسة - الموجه إلى الإنسان - هو أنه يركز على دراسة الأشياء التي تتصرف وتتخذ قراراتها الخاصة ، لأنها لا تخضع لنظام بسيط من السبب والنتيجة.
البشر لديهم أغراض وأهداف ، بينما الأشياء أو الأجسام الأخرى القابلة للقياس ليس لها وعي ؛ إنهم يتحركون أو يتحركون ، لكنهم ليسوا من يختار الطريق الذي يسلكونه أو لديهم القدرة على تغيير رأيهم.
يمكن تفسير هذا الاختلاف بمثال محطة قطار مزدحمة ؛ أولئك الذين يدرسون الناس بمجرد الملاحظة لا يمكنهم إلا أن يقولوا إنهم في عجلة من أمرهم وينتقلون من قطار إلى آخر. من ناحية أخرى ، من وجهة النظر العملية ، يترتب على ذلك أن يسير الناس عبر المحطة لأنهم يسعون للوصول إلى وجهتهم.
مراحل النهج العملي
انظر: جمع وتحليل وتوليف المعلومات ، في محاولة لفهم المشكلة. منظمة الصحة العالمية؟ لماذا ا؟ أين؟ متي؟ كيف
الحكم: إنها مرحلة تتفاعل فيها وتسأل نفسك ، ما الذي يمكن فعله؟ يتم أخذ نظريات مختلفة في الاعتبار وتطوير التعاطف.
الفعل: إنها مرحلة الفعل ؛ ماذا نفعل بالضبط؟
ردود الفعل الإبداعية: إنها مرحلة تأمل ؛ ما الذي تعلمناه مما تم عمله؟ إنها مرحلة لتوجيه الممارسة المهنية.
الاختلافات مع علم النفس
إن "البديهية" أو الافتراض المسبق لعلم الممارسات هو أن كل عمل بشري له هدف. هذه الأفعال واعية ولها غرض موضوعي ؛ من ناحية أخرى ، فإن الأفعال اللاواعية هي تلك التي تحدث بشكل لا إرادي ، مثل ردود الفعل الجسدية والأمراض وكل شيء بعيد عن متناولنا.
هذا يميز علم النفس عن علم الممارسة ، حيث يركز الأول على دراسة العمليات العقلية قبل اتخاذ الإجراء ، بينما يدرس الثاني الفعل نفسه ، دون القلق بشأن الدوافع اللاواعية التي تؤدي إلى الفعل.
التفضيل مقابل. خيار
يُحدث علم السلوك العملي الفرق بين الأفضلية والاختيار. التفضيلات هي تلك التي تحدث عندما تكون الخيارات بعيدة عن متناولنا ، مثل الطقس.
قد يفضل المرء اليوم المشمس وليس الغائم ، لكن الأفضلية موجودة فقط لأننا لا نتحكم في هذه الظروف الجوية.
بدلاً من ذلك ، يبدأ الاختيار بتحديد ما نريد ، وتحديد طريقنا إلى هذه الغاية ، واتخاذ الإجراءات اللازمة لإنهاء العملية. بالطريقة نفسها ، نظرًا لأنه لا يمكنك اختيار خيارين في نفس الوقت ، فإن التخلي عن شيء ما يعد جزءًا من اتخاذ إجراء مثل اختياره.
شروط العمل
وفقًا لعلم الممارسات ، فإن اللحظة التي تسبق الإجراء هي أن الفرد غير راضٍ عن البيئة أو الوضع الذي يجد نفسه فيه ، لذلك يسعى لتغيير هذه الحالة من خلال العمل وبالتالي تحقيق أن ظروفه مواتية أو أفضل لأولئك قبل اتخاذ الإجراءات.
الشروط الثلاثة الأساسية لاتخاذ الإجراءات هي:
- أن تكون في حالة من عدم الرضا.
- تخيل نفسك في طائرة حيث لا يوجد هذا الاستياء.
- اعتقد أن الإجراء الذي ستتخذه سيكون فعالاً لتحقيق هذا التغيير.
سيؤدي إلغاء أحد هذه المتطلبات إلى كسر المفهوم القائل بأن كل إجراء له هدف. لذلك ، مهما كان الإجراء كبيرًا أو صغيرًا ، إذا كان من الممكن وصفه بأنه "هادف" ، فإن المتطلبات الأساسية للإجراء ضرورية.
يقرر الإنسان ويقرر ويختار ، حتى في المناسبات التي يبدو فيها أنه يتصرف باندفاع.
الغايات والوسائل ومقياس القيم
عندما يتصرف الشخص ، تُعرف النتيجة التي يسعى إلى تحقيقها باسم "النهاية" أو "الهدف". للتصرف ، يجب أن تكون في بيئة يسودها عدم الرضا ، لذا فإن "النهاية" هي السيناريو الذي لم يعد فيه هذا الاستياء موجودًا. الوسيط هو ما يستخدمه الشخص للحصول على النتيجة.
نظرًا للطريقة المنطقية التي يعمل بها ، فإن علم الممارسة يحدد مقياس قيم الشخص وفقًا لطريقة اختياره. إذا كان شخص ما مترددًا بين خيارين ، مثل الذهاب إلى مباراة كرة قدم أو حضور حفلة موسيقية ، فسيتم فهم الخيار الذي يختاره على الآخر على أنه الأكثر رغبة.
في مجالات مثل الاقتصاد ، من المهم فهم ذلك ، لأنه يشرح أنماط الاستهلاك للسكان ؛ ظاهريًا ، تبدو العديد من القرارات غير عقلانية ، بينما في الواقع يكون مقياسًا للقيم حيث لا يكون الشيء الأكثر أهمية للمستخدم هو الأكثر ربحية أو عمليًا دائمًا.
مثال
يمكننا توضيح ذلك بمثال: شخص ذو صلة بالطبيعة يسعى إلى الحفظ ويقرر وضع يديه على حديقته بدلاً من دفع ثمنها.
إذا كان هذا الشخص قد بذل جهده لكسب المال ، فقد يكون قد دفع لشخص ما لإصلاح حديقته وإنقاذ نفسه من الأعباء الثقيلة. ومع ذلك ، فإن هذا الشخص يقدر اهتمامك بالنباتات أكثر من الوقت أو السعر.
المراجع
- Carreiro، O. (2012) طريقة المدرسة النمساوية: علم الممارسة. Xoán de Lugo. تعافى من xoandelugo.org
- كينسيلا ، س. (2012). المجالات الأخرى لعلم الممارسة العملية. معهد ميزس للاقتصاد. تعافى من mises.org
- الناتج المحلي الإجمالي المحتمل (2017) خصائص علم الممارسة. الناتج المحلي الإجمالي المحتمل. تعافى من pibpotencial.com
- Praxgirl (2011/07/29) Praxeology - الحلقة 7: مقياس القيم. موقع YouTube. تعافى من youtube.com
- Rothbard، M. (2012) Praxeology: منهجية الاقتصاد النمساوي. معهد ميزس للاقتصاد. تعافى من mises.org
- Vargas، J. (sf) Praxeology: نهج للتفكير في الإنسان والمجتمع. دقيقة واحدة. تعافى من uniminuto.edu.co