علم النفس المقارن: التاريخ وما يدرسه والأنواع - آرتي - 2025

في علم النفس المقارن هو فرع من فروع علم النفس الذي يتعامل مع دراسة سلوك الحيوان. بدأت الأبحاث الحديثة حول سلوك الحيوانات مع عمل تشارلز داروين وجورج رومانيس ، ثم تطورت لاحقًا إلى مجال متعدد التخصصات.

غالبًا ما يستخدم علم النفس المقارن الطريقة المقارنة لدراسة سلوك الحيوان. تتضمن هذه الطريقة مقارنة أوجه التشابه والاختلاف بين الأنواع لفهم العلاقات التطورية. تُستخدم طريقة المقارنة أيضًا لمقارنة الأنواع الحديثة من الحيوانات مع الأنواع القديمة.

في بعض النواحي ، يتشابه البشر مع الأنواع الأخرى. على سبيل المثال ، نحن نشارك خاصية الإقليمية وطقوس الخطوبة والنظام الهرمي.

ندافع عن أبنائنا ، ونكون عدوانيين عندما نكتشف تهديدًا ، ونشارك في الألعاب… من الواضح أنه يمكن العثور على العديد من أوجه التشابه بين الجنس البشري ، وخاصة الثدييات الأخرى ذات الأشكال المعقدة من التنظيم الاجتماعي.

تتجنب دراسة الأنواع الأخرى ، في كثير من الأحيان ، بعض المشكلات الأخلاقية التي ينطوي عليها البحث مع البشر.

على سبيل المثال ، لن يكون من المناسب للغاية التحقيق في آثار حرمان الأمهات من التعاطف مع أطفال البشر أو إجراء تجارب العزلة على الناس بنفس الطريقة كما هو الحال مع الأنواع الأخرى.

دراسة الأنواع

لقد درس علم النفس المقارن العديد من الأنواع عبر تاريخه ، ولكن هناك العديد من الأنواع التي كانت سائدة. أقرب مثال على ذلك هو كلاب إيفان بافلوف في تجارب التكييف الكلاسيكية وقطط ثورندايك في دراسات التكييف الفعالة.

الجرذان

سرعان ما غيّر علماء النفس الأمريكيون موضوع دراستهم: بدأوا في التحقيق مع الفئران ، أرخص. كانت الفئران هي أكثر الحيوانات استخدامًا في القرن العشرين والدراسات الحالية.

سكينر

قدم سكينر استخدام الحمام ، الذي لا يزال مهمًا في بعض مجالات البحث. كان هناك دائمًا اهتمام بدراسة أنواع مختلفة من الرئيسيات. أظهرت العديد من دراسات التبني التشابه بين أطفال البشر وصغار الشمبانزي.

الشمبانزي

كما تم استخدام الرئيسيات غير البشرية لإظهار تطور اللغة مقارنة بالتطور البشري.

على سبيل المثال ، في عام 1967 ، نجح جاردنر في تعليم شمبانزي اسمه واشو 350 كلمة بلغة الإشارة الأمريكية. نقلت واشو بعض هذه المعلومات إلى ابنها بالتبني ، لوليس.

ركزت الانتقادات التي وجهت لاكتساب واشو للغة الإشارة على مسألة مدى فهم الشمبانزي للكلمات التي كانت تنقلها من خلال الإشارات.

يحتمل أن يكون قد تعلم العلامات فقط من أجل الحصول على المكافأة ، مثل الطعام أو اللعبة. وخلصت دراسات أخرى إلى أن القردة لا تفهم هذه الأنواع من الاتصالات ، لكنها يمكن أن تشكل معنى مقصودًا لما يتم توصيله. ثبت أن جميع القردة العليا لديها القدرة على إنتاج الرموز.

زاد الاهتمام بدراسات الرئيسيات مع زيادة كمية الأبحاث حول الإدراك الحيواني. تتضمن بعض الأمثلة أنواعًا مختلفة من الغرابيات والببغاوات (خاصة الببغاء الرمادي الأفريقي) والدلافين.

اليكس الببغاء

أليكس هي دراسة حالة معروفة ، طورها بيبربيرج ، الذي اكتشف أن هذا الببغاء الرمادي الأفريقي لا يحاكي النطق فحسب ، بل فهم أيضًا مفاهيم "المساواة" و "الاختلاف" بين الأشياء.

كلاب

تشمل دراسة الثدييات غير البشرية أيضًا البحث مع الكلاب ، كما رأينا. نظرًا لطبيعتها المحلية وخصائصها الشخصية ، كانت الكلاب تعيش دائمًا بالقرب من البشر ، ولهذا السبب تم التعرف على العديد من أوجه التشابه في السلوكيات المعرفية والتواصلية والتحقيق فيها.

أثبتت جولي-ماشيروني وزملاؤها في عام 2008 أن الكلاب قد تكون قادرة على اكتشاف التثاؤب البشري واقترحوا مستوى معينًا من التعاطف في هذه الحيوانات ، وهي نقطة غالبًا ما يتم مناقشتها.

وجد بيلي وريد أن كولي بوردر يدعى Chaser كان قادرًا على تحديد وجمع 1022 لعبة أو كائنًا مختلفًا بنجاح.

لماذا دراسة سلوك الحيوانات؟

تقترح جمعية علم الأعصاب السلوكي وعلم النفس المقارن ، القسم السادس من جمعية علم النفس الأمريكية (APA) ، أن البحث عن أوجه التشابه والاختلاف بين السلوكيات البشرية والحيوانية يمكن أن يكون مفيدًا في فهم العمليات التنموية والتطورية.

استقراء المعرفة

من الأغراض الأخرى لدراسة سلوك الحيوان توقع إمكانية استقراء بعض الاكتشافات على البشر. تاريخيًا ، تم استخدام الدراسات على الحيوانات لاقتراح ما إذا كانت بعض الأدوية آمنة ومناسبة للبشر أو ما إذا كانت بعض الإجراءات الطبية قد تنجح مع الأشخاص.

ضع في اعتبارك ، على سبيل المثال ، عمل علماء نفس التعلم والسلوك. أظهرت دراسات تكييف إيفان بافلوف أنه يمكن تدريب الحيوانات على إفراز اللعاب من خلال سماع صوت الجرس. تم تطبيق هذا العمل لاحقًا على حالات التدريب مع البشر.

بالإضافة إلى ذلك ، قدمت أبحاث BF Skinner مع الفئران والحمام نظرة ثاقبة لعمليات التكييف الفعالة التي يمكن تطبيقها لاحقًا على البشر.

دراسة العمليات التطورية

تم استخدام علم النفس المقارن لدراسة العمليات التطورية والتطورية.

كونراد لورينز

في تجارب البصمة الجينية الشهيرة لكونراد لورينز ، وجد أن الأوز والبط يمرون بفترة حرجة من التطور حيث يجب عليهم تكوين رابطة ارتباط مع شخصية الوالدين ، وهي ظاهرة تُعرف باسم الطباعة.

اكتشف لورينز أن الطيور يمكن أن تصنع بصمة معه وأنه إذا لم تتح الفرصة للحيوانات لتطوير البصمة في وقت مبكر جدًا من حياتها ، فلن تتمكن من القيام بذلك لاحقًا.

هاري هارلو

خلال الخمسينيات من القرن الماضي ، أجرى عالم النفس هاري هارلو سلسلة من التجارب المزعجة إلى حد ما المتعلقة بحرمان الأمهات. في هذه التجارب ، تم فصل بعض صغار القرود الريسوسية عن أمهاتهم.

في بعض الاختلافات في التجارب ، تمت تربية القرود بواسطة "أمهات" الأسلاك. كانت إحدى "الأمهات" مغطاة بالقماش والأخرى قدمت الطعام للشباب. وجد هارلو أن القرود كانت تسعى للحصول على الراحة من "الأم" المغطاة بالقماش أكثر من سعيها للحصول على الطعام من "الأم" السلكية.

في جميع الحالات التي تمت دراستها في تجاربه ، وجد هارلو أن هذا الحرمان من رعاية الأم في مثل هذه السن المبكرة تسبب في ضرر عاطفي خطير لا رجعة فيه.

لم تتمكن هذه القرود الصغيرة فيما بعد من الاندماج اجتماعيًا وتشكيل روابط ارتباط مع القردة الأخرى ، مما أدى إلى اضطرابات عاطفية شديدة. تم استخدام بحث هارلو للإشارة إلى أن الأطفال البشريين لديهم أيضًا فترة حرجة في نموهم لتكوين روابط التعلق.

عندما لا تتاح فرصة تكوين هذه الروابط خلال مرحلة الطفولة المبكرة ، يمكن أن يكون هناك ضرر عاطفي كبير طويل المدى.

تاريخ علم النفس المقارن

بعض أقدم الأعمال المكتوبة في هذا المجال كانت بحثًا أجراه الجاحظ عالم أفريقي عربي في القرن التاسع. تتعلق أعماله بالتنظيم الاجتماعي للنمل والتواصل بين الحيوانات.

في وقت لاحق ، في القرن الحادي عشر ، كتب الكاتب العربي ابن الهيثم ، الذي يعتبر من أهم العلماء في التاريخ ، مقالة عن تأثير الألحان في أرواح الحيوانات ، وهي من أوائل الكتابات التي كانت تدور حول تأثيرات الموسيقى على الحيوانات.

يوضح الكاتب في الرسالة كيف يمكن تسريع مشية الجمل أو إبطائها باستخدام الموسيقى ، كما يقدم أمثلة أخرى عن كيفية تأثير الموسيقى على سلوك الحيوان في تجاربه مع الخيول والطيور والزواحف.

خلال القرن التاسع عشر ، استمر معظم العلماء في العالم الغربي في الاعتقاد بأن الموسيقى كانت ظاهرة تميز البشر كنوع ، لكن تجارب أخرى شبيهة بتجارب ابن الهيثم أثبتت تأثير الموسيقى على الحيوانات.

تشارلز داروين

كان تشارلز داروين مهمًا جدًا في تطوير علم النفس المقارن ؛ هناك عدد غير قليل من العلماء الذين يعتقدون أنه يجب التمييز بين مرحلة "ما قبل الداروينية" في علم النفس ومرحلة "ما بعد الداروينية" ، نظرًا للتأثير الكبير لإسهاماتهم.

أدت نظرية داروين إلى ظهور العديد من الفرضيات ، من بينها تلك التي أكدت أن العوامل التي تميزنا نحن البشر كنوع (مثل الملكات العقلية والأخلاقية والروحية) يمكن تبريرها بالمبادئ التطورية.

حركة القصصية

ردًا على المعارضة التي ظهرت للنظريات الداروينية ، ظهرت "الحركة القصصية" بقيادة جورج رومانيس ، والتي كان هدفها إثبات أن الحيوانات تمتلك "عقلًا بشريًا بدائيًا".

يشتهر رومانيس بنواقصه الكبيرة عند العمل في بحثه: الأهمية التي يوليها لملاحظاته القصصية والتجسيم المتأصل.

بحث مؤثر في نهاية القرن التاسع عشر

قرب نهاية القرن التاسع عشر ، أجرى العديد من العلماء أبحاثًا شديدة التأثير. ركز دوجلاس ألكسندر سبالدينج ، المعروف باسم أول عالم أحياء تجريبي ، عمله على الطيور ، ودرس الغرائز ، والطبع ، والتطور البصري والسمعي.

أكد جاك لوب على أهمية دراسة السلوك بموضوعية ، يتمتع السير جون لوبوك بميزة استخدام المتاهات والألغاز لدراسة التعلم ويعتقد أن كونوي لويد مورغان كان أول عالم أخلاقي بالمعنى الذي نحدده اليوم. الكلمة.

صعوبات البحث

السؤال المستمر الذي يواجه علماء النفس في هذا المجال يتعلق بالذكاء النسبي لأنواع مختلفة من الحيوانات. في التاريخ المبكر لعلم النفس المقارن ، أجريت العديد من الدراسات التي قيمت أداء الحيوانات من الأنواع المختلفة في مهام التعلم.

ومع ذلك ، لم تكن هذه الدراسات ناجحة للغاية ؛ عند العودة إلى الماضي ، يمكن القول إنهم لم يكونوا متطورين بما يكفي في تحليلهم لمتطلبات المهام المختلفة أو الأنواع المختارة للمقارنة.

من الأمور التي يجب وضعها في الاعتبار أن تعريف "الذكاء" في علم النفس المقارن يتأثر بعمق بالتجسيم ، والذي يسبب مشاكل نظرية وعملية مختلفة.

في الأدبيات العلمية ، يُعرَّف الذكاء بأنه أقرب شيء إلى أداء الإنسان في المهام ويتجاهل بعض السلوكيات التي لا يستطيع البشر القيام بها ، مثل تحديد الموقع بالصدى.

على وجه التحديد ، يجد باحثو علم النفس المقارن مشاكل مرتبطة بالاختلافات الفردية ، والاختلافات في الدافع ، والمهارات الحركية ، والوظائف الحسية.

محددات

على الرغم من أننا في بعض النواحي متشابهة مع الأنواع الأخرى ، إلا أننا لسنا كذلك في كثير من النواحي الأخرى. على سبيل المثال ، يتمتع البشر بذكاء أكثر تعقيدًا وتعقيدًا من الأنواع الأخرى ، والجزء الأكبر بكثير من سلوكنا ناتج عن قرار واعٍ ، وليس اندفاعًا أو غريزة.

وبالمثل ، فإننا نختلف أيضًا عن الأنواع الأخرى في أننا الحيوان الوحيد الذي طور لغة. بينما تتواصل الحيوانات الأخرى باستخدام الإشارات ، نستخدم الرموز.

علاوة على ذلك ، تسمح لنا لغتنا بالتواصل حول الأحداث التي حدثت في الماضي والتي ستحدث في المستقبل ، وكذلك حول الأفكار المجردة.

يجادل كثير من الناس بأن التجارب على الحيوانات أمر مستهجن تمامًا من وجهة نظر أخلاقية.

من خلال التجارب مع البشر ، يمكنهم على الأقل الموافقة على المشاركة. لم يكن أمام الحيوانات المستخدمة في بعض التجارب المزعجة خيارًا. علاوة على ذلك ، لم يتم العثور على نتائج قاطعة في العديد من هذه التجارب ، وبالتالي فإن الوسيلة غير مبررة.

المراجع

1. علم النفس المقارن - علم النفس ببساطة. (2016). Simplypsychology.org. تم الاسترداد في 10 كانون الأول 2016.
2. ما هو علم النفس المقارن؟ (2016). ممتاز. تم الاسترداد في 10 كانون الأول 2016.
3. علم النفس المقارن وعلم الأخلاق. (2016). http://www.apadivisions.org. تم الاسترداد في 11 كانون الأول 2016.
4. علم النفس المقارن. (2016). في wikipedia.org تم استرداده في 12 كانون الأول 2016.
5. علم النفس المقارن. (2016). موسوعة بريتانيكا. تم الاسترداد في 12 كانون الأول 2016.
6. تعريف علم النفس المقارن. (2016). Dictionary.com. تم الاسترداد في 12 كانون الأول 2016.