- مميزات
- إدراج الأجزاء المختلفة
- المبادئ التوجيهية المنهجية
- مستويات مختلفة من الواقع
- نهج عبر الثقافات
- الحاجة لوجود جهة استخباراتية أو أكاديمية
- التسامح والانفتاح والصرامة
- أمثلة
- المراجع
و transdiscipline استراتيجية أو أسلوب البحث الذي يسعى إلى عبور الحدود التأديبية لبناء نهج شمولي. إنه ينطبق بشكل أساسي على التحقيقات التي تتطلب مشاكلها أو أهدافها أكثر من تخصص واحد ، لذا فهي بحاجة إلى استخدام أكثر من نظام معلومات واحد.
وبالمثل ، تسمح العبرمناهجية للتخصص باستخدام المفاهيم أو الأساليب التي تم تطويرها من قبل تخصص آخر ؛ يحدث هذا على سبيل المثال في مجال الإثنوغرافيا ، حيث يستخدم هذا الفرع المفاهيم والمبادئ التي تم تطويرها في الأصل بواسطة الأنثروبولوجيا.
يعتبر الفن الرقمي نتيجة لتعدد التخصصات. المصدر: pixabay.com
بالإضافة إلى ذلك ، تسمح المناهج متعددة التخصصات بإجراء سلسلة من التحليلات والإسهامات البسيطة في تلك المجتمعات المهتمة ، العلمية وغير العلمية على حد سواء ، لأنها تسهل استخدام أسلوب منهجي وجماعي في التحقيقات.
يستخدم Transdiscipline على نطاق واسع في البلدان الناطقة بالألمانية - transdisziplinaritat - ، والتي تحدد هذا النظام كطريقة لدمج طرق البحث المختلفة بما في ذلك المفاهيم والأساليب المحددة لربط المعرفة ؛ هذا هو حل مشكلة أو تحقيق هدف معين.
مع الأخذ في الاعتبار مصادر من جامعة جوتنجن ، يمكن إثبات أن الأسلوب متعدد التخصصات ينشأ عندما تتفاعل مجموعة من الخبراء في مجالات مختلفة في حوار أو مناقشة ، مما يمنح وجهات نظر مختلفة وربطها ببعضها البعض.
هذا النوع من النشاط معقد بسبب الكم الهائل من المعرفة والمعلومات المتضمنة في النقاش. لهذا السبب ، يجب ألا يكون لدى المشاركين معرفة واسعة بالتخصصات التي يتم تناولها فحسب ، بل يجب أن يمتلكوا أيضًا مهارات الارتباط والوساطة والنقل.
فيما يتعلق بالتمييز بين تعددية التخصصات وعبرمناهج التخصصات ، أنشأ المركز الدولي للبحوث متعددة التخصصات في عام 1994 أن الأول ينطوي فقط على نقل المفاهيم والأساليب بين التخصصات ، بينما يشمل الأخير عناصر أخرى ، مثل فهم الواقع التجريبي.
مميزات
متعدية التخصصات لها سلسلة من الخصائص التي تميزها بوضوح عن تعددية التخصصات وتعدد التخصصات. هذه العناصر المميزة هي كالتالي:
إدراج الأجزاء المختلفة
تتمثل إحدى الخصائص الأساسية لتجاوز الانضباط في أن طريقته تدمج أصحاب المصلحة في تحديد وتعريف استراتيجيات وأهداف البحث ، من أجل دمج التعلم الذي نشأ بعد إجراء العمل البحثي المذكور بنجاح.
لذلك ، يعتبر التعاون بين الأطراف المختلفة أمرًا ضروريًا في البحث متعدد التخصصات.
علاوة على ذلك ، يجب ألا يقتصر هذا التعاون على مشاركة السلطات الأكاديمية والتأديبية فحسب ، بل يجب أن يحافظ أيضًا على الاتصال بالأفراد المتأثرين بالتحقيق ، وكذلك مع المجتمع الذي تُجرى فيه عملية التحقيق.
لهذا السبب ، فقد ذكر في الفقرات السابقة أن تجاوز الانضباط ينطوي جوهريا على الواقع التجريبي.
المبادئ التوجيهية المنهجية
وفقًا لعالم الفيزياء الروماني Basarab Nicolescu ، يعتمد الانضباط على ثلاثة افتراضات رئيسية مطبقة في منهجيته:
- التأكيد على وجود مستويات مختلفة من الواقع.
- يعيد التأكيد على منطق التخصصات المشمولة.
- النظر في مدى تعقيد الاتحاد التأديبي.
مستويات مختلفة من الواقع
تركز التحقيقات التأديبية الأكثر شيوعًا أساليبها فقط على مستوى واحد من الواقع ؛ حتى أن البعض يزعم أنه لا يتطرق حتى إلى هذا الواقع برمته ولكنه يشير فقط إلى أجزاء منه.
على العكس من ذلك ، فإن الانضباط لديه القدرة على معالجة مستويات مختلفة من الواقع في وقت واحد.
ومع ذلك ، من أجل اختراق مستويات تجريبية مختلفة ، يجب بالضرورة أن يتغذى الانضباط عبر المعرفة التأديبية. وبالتالي ، فهو ليس تخصصًا جديدًا أو تخصصًا فائقًا ، بل بالأحرى تحقيق تم إنشاؤه من العديد من التخصصات التي ربطها الخبراء والأكاديميون.
نهج عبر الثقافات
البحث متعدد التخصصات متعدد الثقافات نظرًا لطبيعته المتعددة الأبعاد والمتعددة الاختصاصات.
ترتبط هذه الخاصية بالاعتراف بالتعقيد التجريبي ، الذي يفترض أن المعرفة البشرية قد نمت بشكل كبير ، مما يجعلها عابرة للثقافات ومن المستحيل تغطيتها بالكامل.
الحاجة لوجود جهة استخباراتية أو أكاديمية
لكي تكون العبرمناهجية مرضية ، يجب أن يكون هناك شخصية ذكاء أو سلطة أكاديمية من منظور جماعي وليس فرديًا ، نظرًا لأن الانضباط يدافع عن التعددية.
يجب أن يكون لهذا الرقم القدرة على تحمل النزاعات المعاصرة المختلفة ؛ الهدف هو مواجهة التعقيد المتزايد للعالم والتحديات التي يفرضها.
ونتيجة لذلك ، فإن المحاولات الاختزالية داخل المنهجية ستضر بشكل سيء بالبحوث العابرة للمناهج ، لأنها لا تفترض تعقيد الحقائق الحالية.
التسامح والانفتاح والصرامة
في اتفاقية أرابيدا التي عقدت في عام 1994 ، تم التأكيد على أن الانضباط يجب أن يكون له ثلاثة جوانب أساسية: الانفتاح والصرامة والتسامح.
يجب تنفيذ الصرامة في المناقشة مع مراعاة جميع الأساليب التأديبية ، والانفتاح يشير إلى قبول ما لا يمكن التنبؤ به وغير معروف ، بينما يشير التسامح إلى الاعتراف بالأفكار المتباينة والحق في الاختلاف.
أمثلة
لتكون قادرًا على تقديم أمثلة على الانضباط ، من الضروري معرفة مثال على تعدد التخصصات من أجل تجنب الالتباس.
في مجال الفن ، يمكن دراسة لوحة لجيوتو أو كارافاجيو من خلال تخصصات مختلفة ، مثل الفيزياء أو الهندسة أو تاريخ أوروبا أو تاريخ الدين ؛ في هذه الحالة ، يتعلق الأمر بتعدد التخصصات ، حيث يتم اتباع طرق مختلفة لدراسة كائن ما.
من ناحية أخرى ، تحافظ العبرمناهجية على نهج أكثر اكتمالاً وأكثر تعقيدًا: على سبيل المثال ، يمكن للمرء التحدث عن الانضباط عندما يتم نقل الأساليب الرياضية في مجال الفيزياء ، مما يسمح بتوليد الرياضيات الفيزيائية.
وبالمثل ، إذا ارتبطت جسيمات الفيزياء بالفيزياء الفلكية ، فإن علم الكونيات الكمومي يولد ، بينما إذا تم الجمع بين طرق الرياضيات وظواهر الأرصاد الجوية ، فإن نظرية الفوضى تنشأ.
ظهر مجال عابر للانضباط حالي للغاية من الرابط الذي تم إنشاؤه بين الحوسبة والفن. أدى هذا الخليط إلى ظهور ما يسمى بفن الكمبيوتر.
المراجع
- Carvajal، J. (2012) Texts: Transdisciplinarity. تم الاسترجاع في 27 يونيو 2019 من ورشة العمل التكميلية حول الفنون المشتركة والإجراءات متعددة التخصصات: artesyprocedimientos-textos.blogspot.com
- Martínez، M. (2007) تصور عبرمناهجية. تم الاسترجاع في 27 يونيو 2019 من المجلات: journalals.openedition.org
- مورين ، إي (2018) ما هي عبرمناهجية؟ تم الاسترجاع في 27 يونيو 2019 من Multiversidad: edgarmorinmultividversidad.org
- Muñoz ، F. (sf) إنتر ، متعدد التخصصات. تم الاسترجاع في 27 يونيو 2019 من UGR: ur.es
- SA (سادس) عبرمناهجية. تم الاسترجاع في 27 يونيو 2019 من ويكيبيديا: es.wikipedia.org