- مميزات
- قياس الجوانب الأكثر ذاتية للواقع
- يركز على الفرد بدلاً من المجموعة
- استخدم أدوات ذاتية
- المميزات والعيوب
- أمثلة
- المراجع
و التقييم النوعي هو الأسلوب الذي يركز على البحث عن الجوانب الشخصية للواقع، بدلا من الحصول على بيانات تجريبية كما هو الحال مع الكمية. يتم استخدامه في مجال التعليم الرسمي وتقييم برامج التدخل وخطط العمل وغيرها من المجالات المماثلة.
بينما يركز التقييم الكمي على البيانات التي تم الحصول عليها إحصائيًا والمقاييس الموضوعية ، فإن النوعية تتخذ النهج المعاكس. وبالتالي ، فإن هدفها هو فحص التجربة الفردية للشخص ، أو "قياس" الجوانب المتعلقة بالحواس الخمس والعواطف والأحكام القيمية.
المصدر: pexels.com
على سبيل المثال ، يتم استخدام التقييم النوعي في التعليم الرسمي في الاختبارات التنموية ، حيث يتعين على الطلاب إظهار فهمهم لموضوع ما من خلال التحدث عنه وعواقبه. في نفوسهم ، يجب على المعلم أن يقيم بشكل شخصي ما إذا كان قد تم استيفاء الحد الأدنى من متطلبات التعلم أم لا.
لعقود عديدة ، تم إهمال التقييم النوعي إلى الخلفية على وجه التحديد بسبب افتقاره إلى الموضوعية. ومع ذلك ، في السنوات الأخيرة ، أصبحت مهمة بشكل متزايد ، حيث يمكن أن تساعد في فهم بعض الجوانب الأساسية للواقع التي لا يمكن للواقع الكمي قياسها.
مميزات
قياس الجوانب الأكثر ذاتية للواقع
يركز التقييم النوعي على فهم الجزء الأقل موضوعية في العملية أو التجربة. وبالتالي ، فإنه يعتني بالجوانب التي لا يمكن تفعيلها باستخدام التقنيات الإحصائية ، ولكن مع ذلك يمكن أن تكون بنفس أهمية الجوانب الأخرى الأكثر تحديدًا.
على سبيل المثال ، على المستوى الكمي ، يمكن لشركة تصميم الرسوم قياس مقدار زيادة أرباحها السنوية مقارنة بالفترة السابقة ؛ ولكن على المستوى النوعي ، فإن تقييمك سيكون له علاقة أكبر بجوانب مثل مستوى سعادة موظفيك ، أو جمال إبداعاتك ، أو بيئة العمل السائدة.
في بيئة تعليمية رسمية ، يستخدم التقييم النوعي أدوات مثل إنشاء المشاريع أو مهام نهاية الدورة التدريبية. من خلال هذه التقنيات ، يمكن للطلاب إظهار ما تعلموه بطريقة عملية ، دون الحاجة إلى القياس الموضوعي للمعرفة التي استوعبوها.
يركز على الفرد بدلاً من المجموعة
يستخدم التقييم الكمي الإحصائيات لاستخراج نتيجة عالمية ، والتي لا علاقة لها بتطوير فرد أو عملية محددة ، ولكن بشكل عام. على سبيل المثال ، باستخدام هذا النظام يمكنك مقارنة الفعالية الكلية لنوعين مختلفين من العلاج في علاج اضطراب القلق.
على النقيض من ذلك ، فإن التقييم النوعي يعطي الأولوية للتجربة الذاتية لشخص واحد بدلاً من التجربة الكلية. استمرارًا للمثال السابق ، يمكن أن تساعد هذه العملية الفرد في اختيار شكل العلاج الأفضل له على المستوى الشخصي ، بغض النظر عن أيهما هو الأكثر فعالية بشكل عام.
بالإضافة إلى ذلك ، من خلال التقييم النوعي ، من الممكن تقييم جوانب أكثر تعقيدًا وداخلية ، مثل الحالة العاطفية نفسها ، أو موقف الشخص تجاه موضوع ما ، أو معتقدات الفرد ، والتي لا يمكن قياسها بسهولة على المستوى الإحصائي..
استخدم أدوات ذاتية
مثلما يستخدم التقييم الكمي الإحصائيات لإجراء قياساته ، يستخدم التقييم النوعي أدوات مثل التقارير الذاتية أو المقابلات الشخصية أو التقييمات الذاتية للحصول على نتائجه. بهذه الطريقة ، تكون البيانات التي تم الحصول عليها ذات طبيعة مختلفة تمامًا.
من ناحية أخرى ، لا يمكن تعميم النتائج التي تم الحصول عليها عن طريق هذا النوع من الأدوات على أفراد آخرين أو كيانات مماثلة ، ولكنها محددة تمامًا لأولئك الذين استخدموها. وهذا يعني أن نتائج عملية التقييم النوعي لا يمكن تكرارها بسهولة.
ومع ذلك ، في الوقت نفسه ، تسمح هذه الأدوات بمعرفة تجربة فرد واحد بتعمق أكبر ، بحيث يمكن أن تكون مفيدة للغاية في بعض السياقات المحددة.
المميزات والعيوب
على الرغم من حقيقة أن التقييم النوعي في الماضي كان سيئًا للغاية ، بسبب نموذج التفكير العلمي السائد ، فقد تم استخدام الأدوات المستخرجة من هذا النموذج في السنوات الأخيرة بوتيرة متزايدة. هذا لأنه بدأ يُنظر إليه على أنه مكمل للتقييم الكمي.
في الواقع ، نقاط القوة والضعف في النوعية هي عمليا عكس تلك الموجودة في القياس الموضوعي. من ناحية ، يسمح لك بمعرفة مشكلة ما بعمق ، لذا فهو يساعد على اكتشاف المشكلات غير الواضحة بعد تحليل سطحي. يمكن أن يساعدك ذلك في تحقيق نتائج أفضل وفهم الواقع بشكل أفضل.
في الوقت نفسه ، يتيح التقييم النوعي قياس الجوانب الأساسية للتجربة البشرية ، مثل المشاعر والمواقف والمعتقدات ، فضلاً عن التعلم الأعمق. من الصعب للغاية دراسة كل هذه الموضوعات باستخدام نهج كمي.
ومع ذلك ، فإن التقييم النوعي يطرح أيضًا عددًا من المشكلات المهمة. أبرزها أنه لا يسمح بالتعميمات ، وبالتالي لا يمكن تطبيق النتائج التي تم الحصول عليها من التحقيق كقاعدة عامة على حالات أخرى مماثلة.
بالإضافة إلى ذلك ، فإن الأدوات المستخدمة في التقييم النوعي عادة ما تكون أكثر عرضة لتوليد الأخطاء من جميع الأنواع. على سبيل المثال ، في مقابلة شخصية لتقييم ما إذا كان المرشح مناسبًا لمنصب ، قد تلعب عوامل مثل عواطف المحاور في ذلك اليوم ، أو المظهر الجسدي للشخص دور.
أمثلة
يمكن استخدام عمليات التقييم النوعي في كل من السياقات التعليمية الرسمية وفي عدد كبير من البيئات المختلفة. بعد ذلك سنرى بعض الأمثلة لإنهاء فهم هذه الطريقة.
- يقوم مدرس الفلسفة بإعداد فصل مناقشة ، حيث يتعين على طلابه مناقشة موضوعات مثل الأخلاق أو السياسة بناءً على ما تعلموه في الفصل. سيمنح المعلم كل طالب درجة اعتمادًا على ما يقوله في مداخلاته.
- يحاول المحلل النفسي اكتشاف أسباب مشاكل أحد مرضاه من خلال طرح أسئلة عليه حول طفولته وعواطفه والأفكار التي تدور في رأسه.
- تحاول إحدى الشركات معرفة ما إذا كانت عملية التدريب للموظفين التي نفذتها فعالة ، وتسأل العمال عما إذا كانت مزاجهم ودوافعهم قد تحسنت منذ تنفيذها.
المراجع
- "التقييم النوعي" في: جامعة ليستر. تم الاسترجاع في: 02 مايو 2019 من جامعة ليستر: le.ac.uk.
- "الأساليب النوعية في المراقبة والتقييم: أفكار في اعتبار دورة المشروع" في: الجامعة الأمريكية. تم الاسترجاع في: 02 مايو 2019 من الجامعة الأمريكية: programs.online.american.edu.
- "طرق التقييم النوعية" في: قياس التقييم. تم الاسترجاع في: 02 مايو 2019 من تقييم القياس: Measevaluation.org.
- "النوعية مقابل الطرق الكمية للتحقق والتقييم" في: Class Central. تم الاسترجاع في: 02 مايو 2019 من Class Central: classcentral.com.
- "الفرق بين التقييم النوعي والكمي" في: الفصل الدراسي. تم الاسترجاع في: 02 مايو 2019 من The Classroom: theclassroom.com.