تجربة كلب بافلوف (تكييف كلاسيكي) - علم النفس - 2025

تعد تجربة بافلوف واحدة من أشهر تجارب علم النفس. استخدم عالم الفسيولوجيا الروسي إيفان بتروفيتش بافلوف الكلاب التي تم تقديمها بصوت قبل الطعام. بعد عدة تكرارات ، تسبب الصوت وحده في إفراز لعاب الكلاب.

قادته تجارب بافلوف إلى اكتشاف شكل من أشكال التعلم يسمى التكييف الكلاسيكي ، والمعروف أيضًا باسم تكييف بافلوف. لوحظ هذا التعلم في معظم الكائنات الحية للتكيف مع بيئتها.

حقق بافلوف والكلب

كان التكييف الكلاسيكي محوريًا في تاريخ علم النفس لأن بافلوف أثبت أنه يمكن دراسة عملية التعلم بموضوعية. سمح ذلك بتطبيق المنهج العلمي على علم النفس ، وفصل كتل السلوك المعقدة لدراستها بموضوعية.

تعتبر استنتاجات بافلوف أساسية ولا يزال يتم تطبيق العديد من مقدماته في تقنيات تعديل السلوك وفي العلاجات النفسية. يستخدم التكييف الكلاسيكي لعلاج الرهاب والقلق واضطراب الهلع والإدمان ، من بين أمور أخرى.

نبذة تاريخية

قبل تجربة بافلوف الشهيرة ، كان قد تم بالفعل إجراء بحث على السلوكيات الفعالة في القطط. قام إدوارد ثورندايك بتصميم جهاز أطلق عليه "صندوق المشاكل". وضع في هذا الصندوق القطط الجائعة التي كان عليها أن تجد طريقها للخروج للوصول إلى الطعام الموجود بالخارج.

عندما تحطم القطط ، عن طريق الصدفة في البداية ، بعضها البعض بحبل ، سيفتح الباب. شيئًا فشيئًا ، وبعد عدة تكرارات ، تمكنت الحيوانات من معرفة العلاقة بين فرك الحبل والهروب من الصندوق لتناول الطعام. بهذه الطريقة ، في كل مرة يخرجون منها أسرع.

إدوارد ثورندايك

فسر ثورندايك هذه الحقيقة على أنها اختبار تعليمي ، كان بمثابة مصدر إلهام لبافلوف لتطوير دراساته.

وُلد بافلوف عام 1849 ، في البداية أراده والده أن يصبح كاهنًا. ومع ذلك ، فقد انحرف عن هذه الخطة وتخرج من الطب في سن 33. ركز بحثه الأول على الجهاز الهضمي ، وحاز عام 1904 على جائزة نوبل في علم وظائف الأعضاء أو الطب.

إيفان بافلوف

على الرغم من أن تجاربه على المنعكس الشرطي والتعلم ، والتي كرسها آخر 30 عامًا من حياته ، كانت هي التي جعلته مشهورًا حقًا.

تم تطوير دراسات بافلوف من قبل عالم النفس الأمريكي جون ب.واتسون. طبق استنتاجات بافلوف على البشر. في عام 1921 ، أجرى واتسون تجربة على صبي يبلغ من العمر 11 شهرًا يُعرف باسم "ألبرت الصغير".

كان الهدف هو إظهار كيف يمكن تكييف مخاوف محددة. في البداية كان ألبرت يخاف من الضوضاء العالية (منبه غير مشروط) ، ولكن ليس من الفئران. أظهر الباحثون للطفل فأرًا ، وعندما أراد أن يداعبه ، أحدثوا ضوضاء عالية خلفه بقضيب حديدي.

بعد العديد من التكرارات التي حدثت فيها الضوضاء عند رؤية الفئران ، لم يبكي ألبرت الصغير إلا عندما رأى الجرذ. بعد أيام ، عمم إجابته بالخوف عندما رأى أرنبًا أو كلبًا أو معطفًا من الفرو.

وصف تجربة بافلوف

كلاب بافلوف المحشوة. متحف النظافة ، سانت بطرسبرغ ، روسيا.

غير بافلوف مسار تحقيقاته بعد اكتشاف مصادفة. أثناء دراسته للجهاز الهضمي ركز على إفراز اللعاب في الكلاب. لاحظ أنه عندما يتم وضع الطعام في فم الكلب ، فإنه يبدأ تلقائيًا في إفراز اللعاب.

كما يمكنني التحقق من أنه يسيل لعابه أيضًا إذا رأى الطعام أو شمه. علاوة على ذلك ، أعطى نفس الرد عندما رأى طبق طعامه أو الشخص الذي أعطاها له. حتى أنه ألقى اللعاب عند سماعه خطى ذلك الشخص.

في البداية اعتقد بافلوف أن استجابات الكلاب هذه تتداخل مع تجاربه ، لكنه اكتشف لاحقًا أن هذا أظهر شكلاً من أشكال التعلم. من هذه اللحظة ، وجه بحثه لفهم هذه الظاهرة.

بدأ بافلوف وزملاؤه بمحاولة فهم ما كان يفكر فيه الكلب ويشعر به عندما يسيل لعابه عندما يرى الطعام. ومع ذلك ، لم يؤد هذا إلى أي نتائج.

مراقبة

ثم بدأوا في إجراء تجارب للحصول على رؤية أكثر موضوعية لرد فعل الكلب.

حتى لا توجد محفزات أخرى يمكن أن تؤثر على التجربة ، تم وضع الكلب في غرفة منعزلة ، ومقيدًا بمقاود ، ومجهز بجهاز لجمع وقياس اللعاب.

تم وضع الباحثين في غرفة أخرى يمكنهم من خلالها إطعام الكلب في وعاء.

لقد أرادوا معرفة ما إذا كان المنبه المحايد (الذي ليس له معنى للكلب أو مرتبط بالطعام) يمكن أن يصبح إشارة إلى أن الطعام سيظهر. وبالتالي ، فقد أرادوا ملاحظة ما إذا كان الكلب قد تعلم ربط هذا المنبه بالطعام.

قرروا استخدام صوت الجرس كمحفز محايد. بهذه الطريقة ، قرعوا الجرس قبل إعطاء اللحم والمسحوق للكلب.

جمعية الاستجابة الصوتية

1- الكلب يسيل لعابه وهو يرى الطعام. 2- لا يسيل لعاب الكلب عند صوت الجرس. 3-يظهر صوت الجرس بجانب الطعام. 4-بعد التكييف يسيل لعاب الكلب بصوت الجرس.

بعد عدة تكرارات لطعام الجرس ، اكتشفوا أن الحيوان بدأ يسيل لعابه فقط عند صوت الجرس ، على الرغم من عدم ظهور الطعام. وهكذا ، توصلوا إلى أن المنبه المحايد ، الذي ليس له معنى ، يثير نفس استجابة الطعام: إفراز اللعاب.

من التجربة ، قام بافلوف بتدريب كلاب أخرى على إفراز اللعاب عند محفزات أخرى مثل الضوء ، أو الطنين ، أو من خلال لمس مخلبه أو حتى عندما أظهر له دائرة مرسومة. ووجد أن الكلب تعلم ربط أي من هذه المحفزات بظهور الطعام ، مما يتسبب في إفراز اللعاب من تلقاء نفسه.

هناك عدة عناصر أساسية في تجربة بافلوف يجب أن تعرفها بالضرورة:

- الحافز المحايد (EN): كما هو موضح ، هو حافز لا معنى له يمكن أن يتكون من ضوء ، صوت ، صورة ، إلخ.

- المنبه غير المشروط (ENC): هو منبه يتسبب في رد فعل طبيعي وفطري للجسم تلقائيًا. في هذه الحالة ، الحافز غير المشروط هو الطعام.

- الحافز الشرطي (CS): هذا هو الاسم الذي يطلق على المنبه المحايد عندما يتم تعلم ارتباطه بعنصر آخر يسبب استجابة تلقائية. على سبيل المثال ، كان صوت الجرس في البداية محفزًا محايدًا وبفضل التعلم ، كان مرتبطًا بالطعام. وهكذا يصبح حافزًا مشروطًا يسبب إفراز اللعاب في حد ذاته.

- المنعكس غير المشروط أو الاستجابة غير المشروطة (RNC): هو الذي ينتج عن ظهور منبه غير مشروط. المثال هو إفراز اللعاب كاستجابة فطرية للكلب للطعام في فمه.

- الاستجابة الشرطية (CR): هي الاستجابة الناتجة عن منبه مشروط. حدث هذا مع صوت الجرس ، الذي كان قادرًا على إثارة إفراز اللعاب (استجابة مشروطة) كما لو كان منبهًا غير مشروط (طعام).

كانت هذه العملية برمتها تسمى التكييف الكلاسيكي ، كونها عنصرًا أساسيًا في علم النفس السلوكي. لا يزال يستخدم اليوم لشرح سبب إنشاء سلوكيات معينة مثل تلك المرتبطة بالرهاب أو الإدمان.

عمليات التكييف

بناءً على هذه التجارب ، تحول بافلوف وزملاؤه إلى دراسة التكييف الكلاسيكي. وهكذا حددوا خمس عمليات تكييف:

الاستحواذ

يرتبط هذا المفهوم بالتعلم الأولي للعلاقة بين التحفيز والاستجابة. تساءل بافلوف عن مقدار الوقت الذي يجب أن يمر بين الحافز المحايد (الجرس) والمحفز غير المشروط (الطعام) حتى يتم ربطهما.

اكتشف أن هذه الفترة الزمنية يجب أن تكون قصيرة جدًا. في بعض الأنواع كانت نصف ثانية كافية.

كما تساءل عما سيحدث إذا ظهر الطعام قبل الصوت. وخلص إلى أن التكييف نادرًا ما يحدث بهذه الطريقة. كان لابد من إعطاء الصوت قبل الوجبة لتتعلم الجمعية.

يمكن إجراء التكييف الكلاسيكي مع أنواع مختلفة

أظهر هذا أن التكييف قابل للتكيف بيولوجيًا ، أي أنه يساعدنا على الاستعداد للمواقف الجيدة أو السيئة. على سبيل المثال ، بالنسبة للغزلان ، قد تكون طقطقة بعض الفروع مرتبطة بوصول حيوان مفترس.

في البشر ، يمكن أن تصبح الروائح أو الأشياء أو الصور المرتبطة بالمتعة الجنسية منبهات مشروطة للإثارة الجنسية. أظهرت بعض التجارب أن الشكل الهندسي يمكن أن يولد الإثارة الجنسية إذا تم تقديمه عدة مرات مع منبه مثير.

انقراض

تساءل بافلوف عما يمكن أن يحدث إذا تم تقديم المنبه المشروط (الصوت) بعد التكييف دون التحفيز غير المشروط (الطعام). ووجد أنه إذا سمع الكلب الصوت عدة مرات دون إطعامه ، كان لعابه أقل فأقل.

يُعرف هذا باسم الانقراض ، حيث تقل الاستجابة عندما يتوقف الحافز الشرطي عن الإعلان عن ظهور المنبه غير المشروط.

الشفاء التلقائي

وجد بافلوف أنه بعد انتهاء صلاحية الرد ، يمكن إعادة تنشيط الاستجابة إذا سمح بمهلة. بعد تلك الفترة ، عاد إفراز اللعاب إلى الظهور تلقائيًا بعد الصوت.

قاده ذلك إلى استنتاج أن الانقراض أضعف أو قمع الاستجابة المشروطة ، لكنه لم يقضي عليها.

تعميم

كان بافلوف قادرًا أيضًا على ملاحظة أن الكلب المشروط للاستجابة لصوت معين يمكنه أيضًا الاستجابة لأصوات أخرى مماثلة.

التعميم قابل للتكيف. على سبيل المثال ، كان هناك أشخاص عانوا من القلق عندما رأوا طائرات مماثلة لتلك التي نُفذت بها هجمات 11 سبتمبر. لم يكن من الضروري أن تكون الطائرات نفسها هي التي أثارت استجابة القلق غير المشروطة.

يؤدي التعميم أيضًا إلى محفزات تشبه الأشياء تكون غير سارة بشكل طبيعي أو ممتعة تقودنا إلى الشعور بالسعادة أو الرفض.

بعض التجارب مثيرة للفضول. في إحداها ، تم تقديم طعام جذاب للغاية: كريمة الشوكولاتة. لكن تم تقديمه على شكل براز كلب ، مما أدى إلى رفض الأشخاص.

أظهرت اختبارات أخرى أننا ننظر عمومًا إلى البالغين ذوي السمات الطفولية على أنهم حنونون ومطيعون.

التمييز

كما قام بافلوف بتعليم الكلاب الاستجابة لمحفز معين وليس للآخرين. هذا هو ما يعرف بالتمييز ، أي القدرة على تمييز المنبه المشروط (صوت الجرس) من المنبه المحايد (أغنية الطيور).

التمييز مهم جدًا للبقاء على قيد الحياة ، لأن المحفزات المختلفة يمكن أن يكون لها عواقب مختلفة جدًا.

تطبيقات التكييف الكلاسيكي

أحد كلاب بافلوف محشوة. المصدر: Rklawton / CC BY-SA (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/)

يظل اكتشاف التكييف الكلاسيكي أحد أهم الأشياء في تاريخ علم النفس. تعتبر افتراضات بافلوف أساس علم النفس السلوكي ولا تزال مطبقة حتى اليوم.

التكييف الكلاسيكي هو شكل من أشكال التعلم تستخدمه معظم الكائنات الحية للتكيف مع بيئتها. وقد تم إثبات ذلك في العديد من الدراسات التي تم فيها تكييف استجابة الكائنات الحية المختلفة. من الأسماك والطيور والقرود إلى البشر.

بعض تطبيقات التكييف الكلاسيكي هي:

لعلاج إدمان الكحول والإدمان

تربط بعض العلاجات رؤية الكحول وطعمه ورائحته بدواء يسبب القيء. بعد تكرار هذا عدة مرات ، تتطور استجابة الغثيان للكحول. يسمى هذا العلاج بالعلاج المكروه ، ويمكن أن يكون مفيدًا في حالات الإدمان الأخرى أيضًا.

شرح الادمان

يشعر الأشخاص المدمنون على المخدرات بالحاجة إلى تعاطيها مرة أخرى عندما يكونون في أماكن ومع الأشخاص الذين تعاطوا معهم. خاصة إذا شعروا بتأثيرات ممتعة.

من أولى الإجراءات في علاج الإدمان أن يبتعد المدمن عن كل ما له علاقة بالأحاسيس التي ينتجها الاستهلاك.

علاج الرهاب

تم استخدام التكييف الكلاسيكي أيضًا لعلاج الخوف أو الرهاب. على سبيل المثال ، بعض الحشرات غير الضارة.

في إحدى الدراسات ، طُلب من المرضى التفكير في البق الذي ينتج عنه استجابة خوف. تمت إزالة هذه الإجابة قريبًا لأنها لم تكن مرتبطة بلسعة أو لدغة.

بعد أن تم إخماد الاستجابة ، تم تقديم صور الحشرات للمرضى شيئًا فشيئًا حتى اختفى الخوف في النهاية ، حتى جعلهم يلمسونها.

يُعرف هذا الإجراء بعلاج إزالة التحسس المنهجي ، وقد تم تطبيقه للتغلب على الخوف من الماء والحقن والطيران وما إلى ذلك.

المراجع

1. إيفان بافلوف والتكييف الكلاسيكي: النظرية والتجارب والمساهمات في علم النفس. (سادس). تم الاسترجاع في 3 مارس 2017 ، من موقع Study.com: study.com.
2. مايرز ، دي جي (2005). علم النفس (الطبعة السابعة). بوينس آيرس ؛ مدريد: افتتاحية Médica Panamericana.
3. كلاب بافلوف. (سادس). تم الاسترجاع في 3 مارس 2017 ، من Verywell: verywell.com.
4. كلاب بافلوف. (سادس). تم الاسترجاع في 3 مارس 2017 ، من Simply Psychology: ببساطة psychology.org.
5. كلاب بافلوف والتكييف الكلاسيكي. (سادس). تم الاسترجاع في 3 مارس 2017 ، من عالم علم النفس: psychologistworld.com.
6. Worchel، S. & Shebilske، W. (1998). علم النفس: الأساسيات والتطبيقات. الطبعه الخامسة. مدريد: برنتيس هول.