- 10 أنشطة يحب الأطفال والأشخاص المصابون بالتوحد القيام بها
- الموسيقية
- تعبير فني
- جمال العالم
- أهمية المرح
- قوة التكرار
- إذا لم تكن هناك أنشطة يستمتع بها الشخص المصاب بالتوحد ، فقم ببنائها
- من ناحية أخرى ، كيف تعرف أن النشاط غير ممتع؟
- قاعدة العشر ثوان
- تعلم كيفية اكتشاف الوقت المناسب لإنهاء النشاط
- الأنشطة مع الأشياء
- المراجع
سأشرح في هذا المقال 10 أنشطة وألعاب للأطفال المصابين بالتوحد ستساعدهم على الاستمتاع وتعلم مهارات مختلفة. في حين أنه من الصحيح أن هناك أنشطة معينة سيستمتع بها الشخص المصاب بالتوحد أكثر من غيره ، فإن المفتاح ليس اختيار المهمة بقدر ما هو إثرائها.
السر هو تطبيق مبادئ التحفيز متعدد الحواس في أوقات الفراغ والأنشطة الروتينية مع الشخص التوحدي. ما هو التحفيز متعدد الحواس؟ يتكون هذا من تحفيز كل واحد من الحواس عند قيامنا بنشاط ما.
على الرغم من أن هؤلاء الأشخاص يشاركون التغييرات في السلوك والتواصل ، تختلف شدة الحالة لدى كل شخص وتختلف الأعراض باختلاف مسار التطور. بالإضافة إلى ذلك ، على الرغم من أن الغالبية تقدم نوعًا من التغيير الفكري ، إلا أن هذه ليست سمة متأصلة في اضطرابات طيف التوحد.
على الرغم من أن التقدم متغير وتتغير الخصائص السلوكية بمرور الوقت ، إلا أن معظم الأطفال المصابين بالتوحد يستمرون في تجربة الأعراض المميزة للاضطراب بمجرد بلوغهم سن الرشد. تترجم هذه إلى مشاكل تتعلق بالاستقلال والتوظيف والعلاقات الاجتماعية والصحة العقلية.
لذلك ، فإن الأهداف ذات الأولوية لعلاج اضطرابات طيف التوحد تتكون من تقليل الخصائص الرئيسية للاضطراب والعجز المرتبط به ، وتعظيم الاستقلال الوظيفي ونوعية الحياة ، وتخفيف التوتر في الأسرة والبيئة القريبة.
لتحقيق هذه الأهداف ، ستكون المكونات الأساسية في أي علاج هي: تسهيل التطوير والتعلم ، وتعزيز التنشئة الاجتماعية ، وتقليل السلوكيات غير القادرة على التكيف ، وتثقيف / دعم الأسر.
10 أنشطة يحب الأطفال والأشخاص المصابون بالتوحد القيام بها
الموسيقية
هناك اختلاف رئيسي في قول "حان وقت الذهاب إلى الفراش ، دعنا نلبس البيجامات ، إلخ" أو غناء الأغنية النموذجية "دعنا نذهب إلى الفراش علينا أن نرتاح ، حتى نتمكن من الاستيقاظ مبكرًا غدًا."
عندما أدركت أن التحدث بالطريقة "المعتادة" غير فعال مع المصابين بالتوحد ، قررت أن أحاول قول الأشياء من خلال الغناء. انها عملت.
لا يتعلق الأمر بتلاوة ما نقوله عادة بنبرة لحنية. يتعلق الأمر بإنشاء رموز موسيقية مع الشخص المصاب بالتوحد. الشيء الأكثر إثارة للدهشة هو أنه سيتعلمها وفي غضون أيام قليلة سوف يفاجئك بغنائها في انسجام معكم.
مع آنا ، قمت بإنشاء أغنية لكل نشاط روتيني يجب القيام به: الاستيقاظ ، والغسيل ، والأكل ، والمشي ، والنوم ، إلخ. علمتهم في غضون أيام قليلة وعندما حان الوقت للقيام بنشاط معين ، كانت هي التي فاجأتني بغناء الأغاني.
تعبير فني
سأستخدم مثال آنا مرة أخرى لتوضيح هذه الفكرة. ذات يوم كانت آنا معطلة. لم يكن يريد مغادرة المنزل ولم يشعر بذلك.
قررت أن آخذ أقلام الرصاص الملونة والورق وأحاول التواصل معها من خلال الرسومات. انها عملت. أمضينا ساعات وساعات بلا كلل في الرسم وتبادل المرح والمتعة.
في بعض الأحيان ، يشعر المصابون بالتوحد بالارتباك من العالم وسيكون لديهم اليوم النموذجي "لا أشعر أنني في مواجهة الواقع".
في هذه المناسبات ، استخدم اللغة الفنية كوسيلة للتعبير عن الإحباط والمشاعر. يمكنك أيضًا أن ترى أن حالتك المزاجية ستنعكس في الألوان التي تختارها. بهذه الطريقة ، ستعرف ما إذا كان النشاط يعمل أم لا.
جمال العالم
الذهاب للمشي شيء يحبه المصابون بالتوحد بشكل عام.
استفد من لحظات المشي لتوجيه انتباه الشخص إلى جمال الطبيعة. يمكن أن تثير الزهرة البسيطة سعادة كبيرة لشخص مصاب بالتوحد: المفتاح هو نقل مشاعرك.
فاجئ نفسك بالأشياء الجميلة التي تراها عندما تمشي فهي تسبب الابتسامات وتنقل المشاعر. حتى النسيم اللطيف يمكن أن يكون موضوع حوار.
تخدم هذه الفكرة مهمة مزدوجة: من ناحية ، تخلق شعورًا بأقصى قدر من الاستمتاع بالمشي ، ومن ناحية أخرى ، تشتت انتباه الشخص المصاب بالتوحد عن الأشياء المحتملة التي يمكن أن تسبب رد فعل القلق.
أهمية المرح
المزيد من السعادة يعني المزيد من التعلم من ناحية والمزيد من فرص التعلم من ناحية أخرى. هذا كوكتيل ضروري للأشخاص المصابين بالتوحد.
الآن ، ما الأدلة التي تخبرني أن الشخص المصاب بالتوحد يستمتع بنشاط ما؟
انتباهك البصري للنشاط هو أوضح دليل. كلما حافظت على اهتمامك بالنشاط الذي يتعين القيام به ، زادت استمتاعك به.
مفتاح آخر هو توقع الشخص المصاب بالتوحد. سينتظر الأشخاص المصابون بالتوحد عمومًا تعليماتك بشكل سلبي. ليس هذا هو الحال إذا ثبت أن النشاط الذي تم إجراؤه جذاب.
إذا رأيت الترقب في الشخص ، عززه وتذكر أنه يستمتع بهذا النشاط بشكل خاص. على الأرجح سيعطي النشاط اسمًا ويطلب منك القيام به كل يوم.
قوة التكرار
كلما كان النشاط مألوفًا لدى الشخص المصاب بالتوحد ، زاد إعجابه به. هذا لأنهم يستمتعون بالروتين ، أي الأنشطة المنظمة في الزمان والمكان.
في كل مرة تقوم فيها بنشاط ما ، ما لم يكن يتضمن زيارة أماكن مختلفة ، حاول أن تكون دائمًا في نفس المكان وفي نفس الوقت.
إذا لم تكن هناك أنشطة يستمتع بها الشخص المصاب بالتوحد ، فقم ببنائها
حتى وقت الاستحمام يمكن أن يكون نشاطًا ممتعًا.
من الأمثلة على ذلك تكوين فقاعات صابون على ذراع الشخص ثم شطفها بالماء. كرر ذلك عدة مرات وسترى استجابة مبتسمة من الشخص. التفاصيل الصغيرة بطريقة متكررة هي وسيلة لتسلية هؤلاء الناس.
من ناحية أخرى ، كيف تعرف أن النشاط غير ممتع؟
لا تقل أهمية تحديد الأنشطة المولدة للمرح عن إدراك ما إذا كان النشاط مملًا أو إذا توقف شيء كان ممتعًا.
إذا نظر الشخص بعيدًا بين المنعطفات أو إذا لاحظت تغيرات في لغة جسده تشير إلى أنه سلبي ، فقم برفض هذا النشاط أو إنشاء حداثة بتفاصيل جديدة.
قاعدة العشر ثوان
مهما كان النشاط الذي تقوم به ، حاول أن تجعله لعبة تبادل الأدوار. سيؤدي ذلك إلى إبقاء الشخص المصاب بالتوحد مهتمًا ومشاركًا في النشاط.
بما أن السلبية مصدر للقلق والملل ، حاول أن تجعل الشخص يصدر استجابة لفظية أو غير لفظية كل 10 ثوانٍ تقريبًا.
ستحتاج إلى بدء عمل ما ، والتوقف مؤقتًا والانتظار كثيرًا لمنح الشخص فرصة دوره في التواصل. تحلى بالصبر أثناء فترات الراحة وانتظر الرد من الشخص.
إذا لم يتم إعطاء هذه الإجابة ، قم بتغيير استراتيجيتك.
تعلم كيفية اكتشاف الوقت المناسب لإنهاء النشاط
مرة أخرى ، من المستبعد جدًا أن ينقل لك الشخص المصاب بالتوحد شفهيًا أنه يريد إنهاء النشاط. إذا انخفضت ردود الشخص ولا يمكنك توليدها من خلال الاختلافات ، فقد حان الوقت لإنهاء النشاط وتقديم مجموعة أخرى من الاحتمالات المختلفة.
بنفس الطريقة ، إذا كنت تشعر بالملل ، فلا تتردد في تغيير أنشطتك. سيكتشف الشخص بدقة شديدة ما إذا كنت تشعر بالملل من لغتك غير اللفظية وسيصاب بالإحباط بسبب عدم فهم رد فعلك.
إذا حاولت إجهاض النشاط لأنك تريد ذلك ولكن لاحظت أن ردود أفعال الشخص المصاب بالتوحد تصبح أكثر حدة وغير منظمة وفرط النشاط ، فقد حان الوقت لتهدئة الأمور تدريجيًا.
أبطئ نشاطك ببطء وخفض نبرة صوتك. إذا لم يفلح ذلك ، فكل ما عليك هو التعبير شفهيًا عن "انتهى النشاط" واقترح دائمًا بديلًا: "انتهى النشاط لأن الوقت حان الآن لـ…".
الأنشطة مع الأشياء
عندما تستخدم الكائنات لإنشاء نشاط مرح ، فإن الاختلاف هو أنك على الأرجح الشخص الوحيد الذي سيستخدم الكائن ، فلن يكون هناك نمط انعطاف مع الكائن.
ابدأ بعمل إيماءة صغيرة مع الكائن ليكون له تأثير كبير. راقب رد فعل الشخص: الابتسامات ، والتعبير عن المتعة ، إلخ.
إذا تراجع الشخص أو بدا عليه الملل أو القلق ، توقف وانتظر. حاول تكرار الإجراء ولكن بطريقة خافتة وحاول الملاحظة مرة أخرى إذا كان الشخص يصدر أي استجابة بالجسم أو الوجه.
إذا كان الشخص يبتسم أو يقترب أو يبدو مهتمًا أو متحمسًا ، كرر الإيماءة مع الشيء ثم توقف مؤقتًا. انتظر حتى يتواصل معك الشخص بطريقة ما يريدك أن تفعلها مرة أخرى.
المراجع
- لورد ، سي وآخرون. (2000). اضطرابات طيف التوحد. نيورون ، المجلد 8 (2) ، 355-363
- مايرز ، إس إم وجونسون ، سي (2007). الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال. المجلد 120 ، العدد 5 ، 1162-1182
- مهرابيان ، ألبرت (1969): "بعض الإشارات ومقاييس السلوك غير اللفظي". طرق البحث في السلوك والأجهزة ، 1 ، 203-207.
- روجرز ، إس جيه ، داوسون ، جي ، فيسمارا ، لوس أنجلوس (2012). بداية مبكرة لطفلك المصاب بالتوحد: استخدام الأنشطة اليومية لمساعدة الأطفال على التواصل
والتواصل والتعلم. مطبعة جيلفورد: نيويورك.
- جوميز ، جنرال موتورز (2009). فصول متعددة الحواس في التربية الخاصة: التحفيز الحسي والتكامل في مساحات سنوزيلين.
الأفكار التحريرية Propias.