و التلقين هو ترسيخ حقيقة / آخر الصورة والأفكار والقيم أو نظام الفكر حتى أن تقبل / ن استجابة دون تمحيص، من أجل الحصول على منفعة اجتماعية وسياسية أو طائفية. يعلم التلقين ما يجب التفكير فيه وينتج عنه موضوعات سلبية وغير مسموعة.
عادة ما يُفترض على أنها آلية للرقابة الاجتماعية تمارسها المجموعات الاجتماعية التي لديها أو تمتلك سلطة على الطبقات المهيمنة. بالنسبة لبعض المؤلفين ، فإنه يفترض تشكيلًا متحيزًا لجماعات متطرفة معينة أو التلاعب بتدفق المعلومات ، حول الأشخاص الذين يقعون تحت تأثيرهم.
التلقين هو حقيقة غرس نظام فكري بحيث يتم قبوله دون نقد. المصدر: Pixabay
لعدة أجيال ، تم استخدام مصطلح التلقين كمرادف للتدريس ، ومع ذلك ، بدأ بعض التردد والنهج السلبي في الظهور منذ العقد الثاني من القرن العشرين تقريبًا.
العديد من العلماء الذين حللوا الموضوع وتعاملوا مع المعنى السلبي للمصطلح ، ومع ذلك ، لا يوجد إجماع على ما هو سلبي حقًا: إذا كان المحتوى أو الشكل أو نية المعلم أو الهدف النهائي لهذه العملية.
يستند التلقين العقائدي إلى ثلاث ركائز: الأول يسعى إلى عزل الفرد ، والانفصال عن طرق التفكير المختلفة الأخرى ؛ والثاني هو فرض الأفكار والقيم والمعتقدات وإلغاء حكم المرء ؛ والثالث هو التطرف ، لأنه يعتبر أن هناك طريقة فريدة للوصول إلى الهدف ، ويرفض التنوع والتسامح بقوة.
التاريخ
يشير العديد من المنظرين الاجتماعيين والمحللين السياسيين إلى مصطلح التلقين ، لكن الأمر يستحق تسليط الضوء على كتابات نعوم تشومسكي (1928) ، الذي أشار إلى التحيزات المنهجية في وسائل الإعلام بسبب العوامل الاقتصادية.
يعتبر مفكر أمريكا الشمالية أيضًا أن الغرض من التعليم هو تلقين العقائد بشكل أساسي ، مما يجعل المدارس بمثابة مراكز للطاعة المفروضة ، ونظام للسيطرة والإكراه حيث يتم تدجين الفرد ، ويقترب من الغباء.
ومع ذلك ، يمكن اكتشاف الممارسات على هذا النحو من وقت أوروبا في العصور الوسطى مع فترة مطاردة الساحرات. اتهمت الكنيسة والسلطات المدنية النساء بالسحرة الذين قد يكون لديهم بعض علامات التخريب ضد الوضع الراهن.
عبر التاريخ وفي جميع القارات ، سجلت الديكتاتوريات العظيمة أنظمة التلقين الرسمي. كان هذا هو الحال في الديكتاتوريات الفاشية في إيطاليا وألمانيا وإسبانيا ، ولكن أيضًا في الأنظمة الشيوعية حيث لم يتم غرس الأيديولوجيا والقيم فحسب ، بل كانت حرية الرأي تخضع للرقابة وتعرض كل المعارضين للاضطهاد.
تلقين المدرسة
يمكن مواجهة تلقين المدرسة من خلال تحفيز الطالب على التحقيق في المعرفة التي يتلقاها ووزنها. المصدر: Pixabay
يكمن الاختلاف الرئيسي بين التلقين والتعليم في تطوير القدرة النقدية ، وإمكانية التحليل والتعبير عن الآراء والتشكيك في صحة المعلومات أو المعرفة التي يتم تسليمها. يفرض التلقين العقائدي العقيدة ويمنع الفاعل من تطوير حكمه الخاص ، ويحوله إلى بارع يمارس العقيدة وينشرها.
يمكن مواجهة خطر التلقين الفكري إلى الحد الذي يتم فيه تعزيز الموقف النشط ، في تحقيق أن الطالب يبحث ويفكر في ما يسمعه ، أو يسعى للحصول على شهادات ، أو يفترض أو يرفض ما يتلقاه بطريقة نقدية. أخيرًا ، يفترض أن يُقبض ، لكن ليس الحقيقة التي تُقال ، ولكن الذي تم اكتشافه وقرر قبوله على أنه حقيقي.
يجب على المعلم اتباع ثلاث استراتيجيات مختلفة على الأقل: تجنب خنق تفكير الطالب نفسه ، وتعليمه المسار الفكري الذي تم اجتيازه وأين تم الحصول على الأفكار التي يتم تدريسها وتطويرها في هذه الاستراتيجيات الأخلاقية التي يمكنهم من خلالها إصدار أحكام صحيحة و تنمية حب الحقيقة.
التلقين الديني
على الرغم من أن التلقين الديني في الوقت الحاضر لا يتم الحديث عنه عادة بسبب دلالاته السلبية ، إلا أن المعنى الأصلي كان نقل عقيدة بطريقة موثوقة ، وفي الواقع ، هو عامل أساسي لأعضاء الأديان الجدد. إنها الخطوة الأولى للكشف عن الحقائق الأخرى لدين معين أو المعرفة الباطنية ، وكذلك لتحقيق عضوية المجموعة.
تأتي كلمة عقيدة من اللاتينية التي تعني العلم أو الحكمة. وهو يتألف من lexeme docere الذي يعني التدريس ، وكذلك اللواحق - tor و - ina التي تشير إلى العلاقة والانتماء. في حالة العقيدة الدينية ، فإنها تنطوي على تعليم نظام عقائدي يدعي أن له صلاحية عالمية.
على عكس السياق المدرسي ، فإن السياق الديني لديه مشكلة عدم التمتع بقدر كبير من المرونة. لا يمكن للمؤمن أن يفسر أو يستكشف حقيقته ، لأن هناك عقائد إيمانية يجب ببساطة قبولها عند ممارسة دين معين ، دون خيار محتمل.
من بين عقائد الإيمان ، تبرز في اللاهوت المسيحي الثالوث الأقدس ، واليوجا في الهندوسية ، والحقائق الأربع النبيلة في البوذية ، والفرضية أو syādvāda في اليانية.
بالطبع ، من المفهوم أن الفرد يتمتع دائمًا بحرية استكشاف المعتقدات الأخرى أو تغيير الدين. ما هو غير مقبول إطلاقا في الطوائف أو مع ميل إلى الأصولية.
أمثلة
وكشفت دراسات بين الإرهابيين من حماس والجهاد الإسلامي وحزب الله وفتح مؤشرات على الإقناع القسري والإساءة النفسية ، إضافة إلى عبء ثقيل من التلقين العقائدي لمن يقتل نفسه. إن هذا التلاعب العقائدي المنفصل يوجهه بشكل منهجي وواعي من قبل زعيم ، تمامًا كما يحدث في الجماعات الطائفية أو الشمولية.
تم تسجيل نوع آخر من التلقين خلال الحرب الكورية في الخمسينيات من القرن الماضي ، ولكن هذه المرة تجاه أسرى الحرب من خلال الجامعات الثورية الصينية ، والتي تتألف من عمليات إعادة التثقيف باستخدام تقنيات مختلفة لتعديل السلوك.
هنا يتبين أن مواقف معينة تفضل فعل الجماعات الطائفية ، مثل أزمة التدين ، والاستياء من السلطة أو الزواج ، ومواجهة الموت ، إلخ.
يمكن أيضًا الكشف عن برامج التلقين الإلحادي في جمهورية ألبانيا الشعبية الاشتراكية السابقة واتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية السابق. كلاهما قائم على الإلحاد الماركسي اللينيني لحكوماتهم. تم تلقين المواطنين من روضة الأطفال فصاعدًا ، وحتى تم إجبارهم على إبلاغ والديهم إذا استمروا في الممارسات الدينية في المنزل.
يبدو أن التلقين ليس له خصوصية أيديولوجية ، حيث يمكن أيضًا اكتشاف هذا الاتجاه في إسبانيا خلال عصر فرانكو. خلال نظام فرانسيسكو فرانكو ، كانت هناك آليتان لتلقين الشباب. كانت هذه جبهة الشباب والقسم النسائي ، ربما مستوحاة من الأنظمة الفاشية لهتلر وموسوليني.
المراجع
- بيريز بورتو ، جي وميرينو ، إم. (2017). تعريف التلقين. التعريف المسترجع.
- Ibañez-Martin، JA (1988) مقدمة لمفهوم التلقين. المجلة الإسبانية للتربية ، العدد 22 ، ص. 441-451 ،
- (2019 ، 17 سبتمبر). ويكيبيديا ، الموسوعة. تعافى من es.wikipedia.org
- Trujillo، H.، Alonso، F.، Cuevas، JM and Moyano، M. دليل تجريبي على التلاعب والاعتداء النفسي في عملية التلقين والتطرف الجهادي المحرض ، مجلة الدراسات الاجتماعية ، 66- أكتوبر 2018 ، تم الاسترجاع من المجلات المفتوحة. غزاله
- Rodríguez Caballero، N. (2015) التلقين والتعليم في إسبانيا خلال نظام فرانكو (مشروع الدرجة النهائية). جامعة إكستريمادورا ، إسبانيا.
- المساهمين في ويكيبيديا. (2019 ، أكتوبر 23. التلقين ، في ويكيبيديا ، الموسوعة الحرة. تم الاسترجاع من wikipedia.org