التعلم المستقل: الخصائص والأنواع والاستراتيجيات - علم النفس - 2026

و التعلم الذاتي هو وسيلة لاكتساب المعرفة والأفكار أو المواقف أنتجت بشكل مستقل من قبل المتدرب. تقليديًا ، تم اعتباره مرادفًا للتعلم الذاتي أو التعلم الذاتي ، على الرغم من أنه في العقود الأخيرة تم تمييز هذا المصطلح بشكل متزايد عن المصطلحات الأخرى المماثلة.

يعتبر التعلم المستقل يحدث عندما يقرر الفرد اكتساب معرفة جديدة بشكل استباقي ومستقل. وبالتالي ، فهو يتحمل المسؤولية عن جميع جوانب التعلم ، مثل الموضوعات التي يجب التركيز عليها ، والمنهجية التي يجب اتباعها ، وكيفية تنظيم وقته وكيفية استيعاب ما يدرسه.

المصدر: pexels.com

تم اقتراح فكرة أن الأفراد يجب أن يكونوا مستقلين في تعلمهم لأول مرة في عام 1981 من قبل هنري هولك ، الذي يعتبر أب نظرية استقلالية المتعلمين. منذ ذلك الحين ، كان هناك نقاش كبير حول ما تعنيه هذه الخاصية بالضبط ، وكيف يمكن غرسها في الطلاب.

يعتبر بعض المؤلفين أن التعلم المستقل لا يمكن تنفيذه إلا من قبل الأفراد الذين لديهم سلسلة من السمات الشخصية المحددة. البعض الآخر ، على العكس من ذلك ، يفهمون أننا جميعًا نمتلك هذه القدرة ، وأنه من الضروري فقط تعزيزها من خلال التدريس والتعليم في القيم.

مميزات

يختار المتعلم أهدافه وطريقته

في معظم أنواع التعلم ، لا يمكن للطلاب اختيار المعرفة التي يريدون اكتسابها أو ما يريدون القيام به من أجلها. في بعض الحالات ، يرجع ذلك إلى حقيقة أن الأهداف تُفرض عليهم من الخارج ، كما يمكن أن يحدث على سبيل المثال في نظام التعليم الرسمي ؛ وفي حالات أخرى ، هذا التعلم غير واع.

ومع ذلك ، في عملية التعلم المستقل ، يجب أن يكون الفرد نفسه قادرًا على اختيار ما يريد تعلمه وتحديد أهداف محددة تتعلق به. بهذه الطريقة ، عندما يتم تعزيز التعلم المستقل ، سيكتسب كل شخص معرفة مختلفة بناءً على اهتماماتهم وقدراتهم.

يحدث شيء مشابه مع عملية التعلم نفسها. بمجرد تحديد الأهداف التعليمية المراد تحقيقها ، سيتعين على الشخص اختيار الطريقة التي سيكتسب بها المعرفة أو الأفكار أو المواقف الجديدة التي يرغب في استيعابها.

يشير هذان العاملان إلى أن الشخص الذي يشرع في عملية التعلم المستقل يجب أن يكون استباقيًا ، وأن يكون لديه الدافع للتعلم ، وأن يكون قادرًا على التحقيق بمفرده من أجل استيعاب المعرفة التي يريد امتلاكها.

يولد دافعًا جوهريًا أكبر

الدافع هو أحد العوامل التي تؤثر بشكل كبير على جميع أنواع التعلم. عندما يريد الشخص التعلم ، ستكون نتائجه أفضل ، وتكون العملية أسهل.

وبهذا المعنى ، يُظهر البحث في هذا الشأن أن التعلم المستقل هو أحد أكثر الأشياء التي تزيد من تحفيز الطلاب.

في عملية التعلم المنظمة ، التي يتم فيها فرض أهداف وطريقة وإيقاع الدراسة من الخارج ، يواجه الطلاب عمومًا صعوبات كبيرة في الرغبة في اكتساب معرفة جديدة. لهذا السبب ، فإنهم يميلون إلى الاعتماد على التعزيزات الخارجية ، مثل الحصول على درجات جيدة.

على العكس من ذلك ، عندما يقرر الطالب أن يتعلم شيئًا ما بشكل مستقل ، فإنه يفعل ذلك لأن دافعه الداخلي مرتفع للغاية. لهذا السبب ، سيكون من الأسهل بالنسبة لك اكتساب المعرفة الجديدة بسرعة ، وستشعر بإحباط أقل وأكثر بهجة خلال العملية.

3- يضع المسؤولية على عاتق الطالب

في معظم الأساليب التعليمية التقليدية ، يكون المعلمون أو الموجهون مسؤولين عن التعلم الجيد. يمكن أن يقوم هؤلاء بدور مرسلي المعلومات أو الخبراء أو الموجهين ، الذين يزودون الطلاب بكل المعرفة التي لديهم لاستيعابها.

في المقابل ، في التعلم المستقل ، الطلاب هم الذين يلعبون الدور الأكثر أهمية. تعتمد العملية الكاملة لاكتساب الأفكار أو البيانات أو المهارات الجديدة عليها. المعلم ، على عكس الأنواع الأخرى ، يقصر نفسه على مساعدة الطلاب عندما يطلبونها ، والانتقال إلى مستوى ثانوي أكثر.

يعمل بشكل أفضل لبعض الأفراد

جميع أنواع التعلم الموجودة مفيدة إلى حد ما اعتمادًا على خصائص نفسية معينة للطلاب ، مثل ذكائهم أو إحساسهم بالمسؤولية. ومع ذلك ، يتم تمييز هذه الاختلافات بشكل خاص في التعلم المستقل.

وبالتالي ، تُظهر الدراسات في هذا الصدد أنه من أجل تنفيذ عملية التعلم المستقل بشكل صحيح ، من الضروري أن يكون لديك على الأقل مستويات عالية نسبيًا من سلسلة من الخصائص. من أهمها الذكاء والثقة والمسؤولية الشخصية والفضول والقدرة على التحفيز الذاتي.

بالإضافة إلى ذلك ، فقد وجد أيضًا أن الأشخاص الذين يتمتعون بمستويات جيدة من التنظيم الذاتي (العاطفي والإدراكي) يحققون عمومًا نتائج أفضل عندما ينفذون عملية تعلم مستقلة.

المؤلفون والأفكار المميزة

كان هنري هولك أول مؤلف يتحدث عن التعلم المستقل في عام 1981. بالنسبة إلى عالم النفس التربوي هذا ، فإن أهم شيء يمكن أن تحدث عملية من هذا النوع هو أن يتحمل الطالب مسؤولية ما يريد العمل عليه ، سواء كان ذلك مهارات أو المعرفة أو المواقف.

في العقود التالية ، ظهر عدد من المؤلفين الذين حاولوا أن يفهموا بشكل أفضل سبب قدرة بعض الطلاب على التعلم بأنفسهم ، وكيف يمكن تعزيز هذه القدرة لدى جميع الطلاب. بعض أفكاره الأكثر صلة هي ما يلي:

- بالنسبة إلى هولمز وراموس ، فإن الطلاب الذين تمكنوا من تنفيذ تعلم جيد مستقل هم أولئك الذين يمكنهم تحديد الاستراتيجيات التي كانوا يستخدمونها دون وعي.

- يعتقد المؤلف ديفيد ليتل أن الاستقلالية تعتمد إلى حد كبير على العلاقة النفسية للطالب سواء بالمحتوى الذي يريد استيعابه ومع عملية التعلم نفسها.

- بالنسبة لديكنسون ، فإن مفتاح التعلم المستقل هو أن يتحمل الطالب المسؤولية الكاملة عن جميع القرارات التي تنطوي عليها عملية التعلم الخاصة بهم.

بشكل عام ، يتفق جميع المؤلفين الذين درسوا موضوع التعلم المستقل على أن أهم العوامل هي تلك التي تسمح لنا بالتركيز ليس فقط على المحتوى الذي سيتم الحصول عليه ، ولكن على عملية استيعابهم. ومع ذلك ، لا تزال هناك حاجة اليوم لمزيد من البحث حول هذا الموضوع.

أنواع

يمكن تطبيق التعلم المستقل في مجموعة متنوعة من المواقف المختلفة ، لاكتساب أي نوع من المعرفة موجود تقريبًا. في الواقع ، يعتقد بعض المؤلفين أن الاستقلالية في التعلم هي أكثر من مجرد موقف ، ويمكن دمجها مع أي من الطرق الأخرى لاكتساب المعرفة.

فيما يلي بعض الأمثلة على طرق مختلفة للتعلم بشكل مستقل.

اكتساب لغة ثانية

أحد المجالات التي يبدو أن التعلم المستقل أكثر فاعلية فيها هو إتقان لغة أجنبية. عندما يرغبون في تعلم لغة ، ينضم معظم الأفراد إلى أكاديمية أو يستعينون بخدمات معلم خاص ؛ لكن الدراسات حول هذا الموضوع تظهر أن هذه الاستراتيجيات عادة ما تكون غير فعالة للغاية.

على العكس من ذلك ، تشير البيانات في الآونة الأخيرة إلى أن أفضل طريقة لتعلم اللغة هي من خلال الدراسة المستقلة. يميل الأشخاص الذين يختارون ما يريدون تعلمه والوتيرة التي يريدون القيام بها إلى تحقيق نتائج أفضل على المدى المتوسط ​​والطويل من أولئك الذين يضعون تعلمهم في أيدي الآخرين.

كيف يمكن تطبيق التعلم المستقل على اكتساب لغة أجنبية؟ تختلف الاستراتيجيات الأكثر فاعلية بناءً على عوامل مثل مستوى الشخص وظروفه. ومع ذلك ، قد تكون بعض الأمثلة استخدام تطبيقات اللغة ، أو الانخراط في محادثات مع أفراد أجانب.

تعلم المعلومات

في النظام التعليمي اليوم ، تركز معظم المواد على نقل البيانات والمعلومات من قبل المعلم إلى طلابه. يُعرف هذا النظام باسم "التعلم السلبي". وتظهر معظم الدراسات حول هذا الأمر أنها من أقل الطرق فعالية لتحقيق نتائج جيدة.

بديل التعلم الذاتي هو البحث المستقل عن المعلومات من قبل الطلاب ، الذين سيضطرون لاحقًا إلى تطويرها بطريقة ما. وبالتالي ، لن يضطر الطلاب أنفسهم فقط لاختيار ما يدرسونه في موضوع معين ، ولكن سيتعين عليهم أيضًا اختيار المعلومات والعمل عليها.

تم اختبار هذا النظام البديل للتعليم التقليدي لعقود في بعض المدارس التجريبية ، وحقق نتائج جيدة جدًا. على ما يبدو ، فإن مزيج التعلم المستقل مع تقنيات التعلم البناء والتعلم النشط يجعل الطلاب يستوعبون المعلومات بسهولة أكبر.

اكتساب المهارات

يعمل التعلم المستقل بشكل مختلف عندما يتعلق الأمر باكتساب مهارات جديدة عما إذا كان ما تريد تعلمه هو البيانات النظرية. تكمن المشكلة الرئيسية عند تنفيذ هذه العملية في أن تطوير مهارة جديدة يتطلب عادةً من شخص ما إظهارها لنا مسبقًا ، وتصحيح أخطائنا.

تقليديا ، كان يتم تنفيذ هذين الدورين من قبل المعلم ، الذي لم يُظهر للطالب ما يجب فعله فحسب ، بل اكتشف أيضًا أخطائه وأخبره كيف يمكنه تغييرها. اليوم ، مع ذلك ، سمحت أدوات مثل الإنترنت أو دورات الفيديو للعديد من الأشخاص باكتساب مهارات جديدة بأنفسهم.

وبالتالي ، يمكن تطوير مهارات مثل العزف على آلة موسيقية أو تعلم البرمجة أو أداء الحيل الخادعة من قبل أي شخص يتمتع بالانضباط والصبر الكافي واتصال جيد بالإنترنت. ومع ذلك ، فإن الحقيقة هي أن هذه العمليات تميل إلى أن تكون أسهل بكثير إذا حصلت على مساعدة من معلم جيد.

العوامل المؤثرة

على الرغم من مزاياها العديدة ، قد لا يكون التعلم المستقل هو الخيار الأنسب في سياقات معينة أو لبعض الأشخاص. لتحقيق أفضل النتائج الممكنة مع هذه الاستراتيجية ، يجب استيفاء شروط معينة ، والتي يجب أن تفعلها مع الفرد نفسه وبما يريد أن يتعلمه.

خصائص الشخص

لقد رأينا بالفعل أنه ليس كل الأفراد سيحققون نفس النتائج الإيجابية عندما ينفذون عملية تعلم مستقلة. ترتبط سمات نفسية وشخصية معينة بنجاح أكبر في هذا المجال ، في حين أن غياب هذه السمات يمكن أن يجعل التعلم صعبًا للغاية.

ومن أهم السمات في هذا الصدد الذكاء. هذا لأن الأشخاص الأكثر ذكاءً يميلون إلى أن يكونوا أسهل في حل المشكلات ، ويمكنهم العثور على المعلومات التي يحتاجون إليها دون صعوبة كبيرة ، وهم عمومًا أكثر منطقية وتحليلية ، مما يساعدهم في هذه العملية.

ومع ذلك ، فإن الذكاء لا يكفي لتكون قادرة على تنفيذ التعلم المستقل الصحيح. من الضروري أيضًا أن يتمتع الشخص بخصائص مثل المرونة المعرفية والانضباط الذاتي والمسؤولية والإبداع والقدرة على التقييم الذاتي واكتشاف أخطائه.

أخيرًا ، على الرغم من عدم كونها مهمة مثل العوامل الأخرى ، فإن بعض المهارات العاطفية مثل القدرة على التحفيز الذاتي أو مقاومة الفشل يمكن أن تكون مفيدة جدًا عند إجراء التعلم المستقل.

نوع التعلم

ليست كل التلمذة الصناعية سهلة بنفس القدر. في بعض المواد ، يمكن أن يكون الاستعانة بمعلم تقليدي أو مدرس مفيدًا جدًا ويسرع العملية. في حالات أخرى ، يميل الموجهون إلى إعاقة التعلم بدلاً من تشجيعه.

بشكل عام ، من الأسهل القيام بتعلم المعلومات النقية بشكل مستقل ، بينما يتم تطوير المهارات البدنية والعقلية بشكل أفضل بمساعدة المعلم.

استراتيجيات التعلم المستقل

حاول العديد من الباحثين اكتشاف الطريقة الأكثر فاعلية لتنفيذ التعلم المستقل الجيد. على الرغم من عدم العثور على نظام صالح لجميع المواقف المحتملة ، فقد تم اكتشاف بعض المبادئ الأساسية التي يمكن أن تساعد في هذه العملية.

بعض الاستراتيجيات الأكثر فائدة للتعلم المستقل الجيد هي:

- إنشاء سلسلة من الأهداف الواضحة والمحددة التي يُراد تحقيقها من خلال عملية التعلم.

- ابحث عن النماذج التي حققت هذه الأهداف بالفعل ، واكتشف المهارات أو المعرفة التي لديهم والتي سمحت لهم بتحقيقها.

- البحث عن الطريقة الأكثر فعالية لتحقيق كل من هذه المهارات أو المواقف أو المعرفة.

- قم بإنشاء خطة عمل مستقلة لكل من التعلم الذي تريد القيام به ، بناءً على ما تم اكتشافه في المراحل السابقة.

- التركيز ليس فقط على النتائج ، ولكن على عملية التعلم نفسها ، على سبيل المثال إنشاء أهداف وسيطة تزيد من الدافع الذاتي عند الوصول إليها.

المراجع

1. "ما هو المقصود بالتعلم المستقل؟" في: جامعة هال. تم الاسترجاع في: 22 أبريل 2019 من جامعة هال: canvas.hull.ac.uk.
2. "التعلم المستقل" في: ما هو / la. تم الاسترجاع في: 22 أبريل 2019 من What is the: queesela.net.
3. "التعلم المستقل" في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع في: 22 أبريل 2019 من ويكيبيديا: es.wikipedia.org.
4. "أهم النصائح للتعلم المستقل" في: Bright Knowledge. تم الاسترجاع في: 22 أبريل 2019 من Bright Knowledge: brightknowledge.org.
5. "استقلالية المتعلم" في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع في: 22 أبريل 2019 من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.