العقوبة الإيجابية والعقاب السلبي: تعريفات وأنواع - إيكونوميا - 2026

تعتمد عقوبة العقوبة الإيجابية والسلبية على تقنيات تكييف فعالة وتعتمد على أنواع مختلفة من المحفزات.

من ناحية ، تتكون العقوبة الإيجابية من توفير حافز ضار عندما يقوم الشخص بسلوك معين ، بهدف تقليله و / أو اختفائه تمامًا.

بدلاً من ذلك ، تحدث العقوبة السلبية عندما لا يتلقى الشخص حافزًا إيجابيًا من أجل تقليل الاستجابة غير المناسبة أو توقفها.

وفقًا للتكييف الفعال ، من المرجح أن يتكرر السلوك الذي يتبعه عواقب إيجابية في المستقبل. على العكس من ذلك ، فإن السلوك الذي يتبعه عواقب سلبية أو غير سارة على الشخص من المرجح ألا يحدث مرة أخرى في المستقبل.

في العقوبة الإيجابية ، تكون الاحتمالية بين السلوك والنتيجة إيجابية ، لأن الاستجابة تؤدي إلى حافز سلبي ، مما ينتج عنه انخفاض في الاستجابة الفعالة.

في العقوبة السلبية ، تكون هذه الحالة الطارئة سلبية لأن الاستجابة الآلية تقضي على حدوث الحافز الإيجابي ، وكذلك قمع معدل الاستجابة والانخفاض المقابل واختفاء السلوك.

تهدف العقوبة إلى تقليل أو القضاء على السلوك الذي لا يرغب الشخص في القيام به من خلال المنبهات البغيضة أو من خلال قمع منبهات الشهية.

ومع ذلك ، على الرغم من وجود طرق فعالة مختلفة ، على سبيل المثال ، لتجنب معاقبة الأطفال ، إلا أنه يمكن تلخيصها بشكل أساسي في نوعين: العقوبات الإيجابية والعقوبات السلبية ، والتي يتم شرحها أدناه:

العقوبة الإيجابية

يعتمد هذا النوع من التعلم على التكييف الفعال ، حيث يتم استخدامه عدة مرات كطريقة لإيقاف الموضوع عندما يؤدي نوعًا غير مناسب من السلوك.

استنتج مؤلفون مثل سكينر وثورندايك أن هذه العقوبة لم تكن وسيلة فعالة للغاية للتحكم في السلوك حيث كان لها آثار مؤقتة فقط. بدلاً من ذلك ، خلصت التحقيقات اللاحقة إلى أنها كانت فعالة طالما تم استخدام الإجراءات المناسبة ، كونها تقنية فعالة لتعديل السلوك.

يتكون الإجراء الأساسي من تقديم حافز سلبي عند أداء سلوك معين. بهذه الطريقة ، فإن عدم الإدراك سيتجنب الحافز المكروه.

في المواقف التجريبية ومع الحيوانات ، تم استخدام المنبهات البغيضة مثل الصدمات الكهربائية والضوضاء الصاخبة والمفاتيح المشروطة مسبقًا.

مثال على العقاب الإيجابي هو ملاعبة كلب واستجابته هي النباح ومحاولة العض. سيكون هذا بمثابة حافز مكره يسمح في المرة التالية التي يُنظر فيها للحيوان إلى تقليل السلوك تجاهه.

مثال آخر هو معاقبة الطالب دون الذهاب للاستراحة لأنه ضرب زميلًا في الفصل أثناء الفصل. ستكون نتيجة هذه الاستجابة لإيذاء صديقه هو سحب الحافز الإيجابي مثل السماح للطالب بالخروج للعب أثناء استراحة الفصل.

ضمن تقنيات العقاب الإيجابي ، نتحدث عن الحافز العقابي كمرادف للحافز الكره.

في المقابل ، يُفهم النفور على أنه الحافز الذي يزيد بعد انسحابه من احتمال انبعاث السلوك الذي يهدف إلى تعزيزه.

ولهذا السبب ، لا ينبغي الخلط بين العقوبة الإيجابية والتعزيز السلبي لأن الأول يهدف إلى تقليل سلوك معين بينما يهدف الأخير إلى الحفاظ عليه أو زيادته.

هذا دليل عملي لتطبيق العقوبة الإيجابية:

• استخدم محفزات عقابية صالحة ومقبولة حسب الشخص والسياق.
• لا تدلي بتعليقات سلبية عالمية.
• حدد المحفزات العقابية الفعالة والجديدة بالنسبة للشخص ، حيث أن المنبهات التي سبق استخدامها كشكل من أشكال العقاب المتقطع لا تكون فعالة في العادة.
• لا تلجأ للعقوبة الجسدية لأنها غير قانونية ، بالإضافة إلى كونها غير مناسبة لأسباب أخرى ، هناك تقنيات أكثر صالحة وفعالة على المدى القصير والطويل.

التصحيح المفرط

تشمل الأنواع الأخرى من العقوبات الإيجابية التصحيح المفرط. هذه الممارسة هي نوع من إجراءات العقاب التي لا تتضمن فقط تصحيح السلوك ولكن أيضًا تصحيحه بشكل مفرط.

في هذه الحالة ، يجب تكرار السلوكيات المرتبطة بالسلوك الذي يتم تنفيذه بشكل غير لائق.

وبالتالي ، فإن المنبهات العقابية ستكون السلوكيات المناسبة التي يتم تنفيذها بعد السلوك غير المناسب. تقدم هذه التقنية أيضًا عاملين أساسيين مثل التصحيح المفرط التصالحي والتصحيح المفرط من خلال الممارسة الإيجابية.

- التصحيح التصالحي

يتم تطبيق هذا النوع من العقاب الإيجابي على السلوكيات التي لها تأثير هياج أو ضار على بيئة الشخص وعلى نفسه. - تصحيح عواقب سلوكهم ، واستعادة الظروف البيئية وتحسينها قبل ظهورها.

من الأمثلة على ذلك الطفل الذي يرسم طاولة وليس عليه فقط تنظيف الجرافيتي ولكن أيضًا كل الآخرين.

- التصحيح المفرط من خلال الممارسة الإيجابية

ضمن النوع الأول ، يوجد هذا النوع الفرعي من العقوبة الذي يتضمن أداء طويل الأمد ومتكرر لسلوكيات بديلة مناسبة للسلوك غير المناسب ، طالما تم إصدارها. يتطلب من الشخص الانخراط في سلوك إيجابي لا يتوافق مع السلوك المشكل.

مثال على ذلك هو الشخص الذي يحتاج إلى التوقف عن قضم أظافره والذي يُطلب منه استبدال نوع آخر من السلوك. تُستخدم هذه التقنية مع الأطفال والبالغين ذوي الإعاقة الذين يعانون من مشاكل مختلفة.

بهذا المعنى ، يوجد أيضًا دليل لتطبيق التصحيح المفرط قد يكون مفيدًا:

• يجب أن تكون أنشطة الممارسة التصالحية والإيجابية متوقفة على أداء السلوك المشكل.
• لتفسيرها وإدراكها ، يتم استخدام التعليمات الشفهية أو الإيماءات أو الأدلة المادية. إذا تم استخدام أدلة مادية ، فقم بإزالة الدعامات تدريجياً.
• عند إجراء أنشطة التصحيح الزائد ، يجب إزالة التعزيز الإيجابي.
• أثناء الأنشطة يجب ألا تكون هناك فترات راحة.
• يجب ألا تكون مدة ذلك طويلة جدًا.

العقوبة السلبية

من ناحية أخرى ، فإن العقوبة السلبية تعني تكييفًا يتم من خلاله سحب الحافز اللطيف أو الإيجابي من الشخص نتيجة لأداء سلوك غير مرغوب فيه ، بحيث ينخفض ​​انبعاث السلوك المذكور في المستقبل و / أو يجب أن تختفي.

سيكون نوعًا من عقوبة الإقصاء ، لأنه من أجل تقليل انبعاث سلوك معين ، يتم المضي قدمًا من خلال سحب الحافز الإيجابي للشخص. أيضًا ، سيكون فعالًا طالما يتم تطبيقه باستمرار.

من أمثلة هذا النوع من العقوبة إزالة الرموز أو ملصقات السلوك الجيد (الاقتصاد الرمزي) من الطفل لانخراطه في سلوك غير لائق.

قد يكون آخر هو سحب النقاط على رخصة القيادة بمستوى كحول أعلى من المسموح به.

تكلفة الاستجابات

هذا الإجراء هو شكل من أشكال العقوبة السلبية التي تتكون من سحب معزز إيجابي مشروط لسلوك بهدف تقليله أو القضاء عليه.

يتم دمجه مع التعزيز التفاضلي للسلوكيات المعدلة ويجعل من الممكن معاقبة السلوكيات غير القادرة على التكيف. علاوة على ذلك ، يجب أن تكون تكلفة الاستجابة متناسبة مع السلوك المراد معاقبته وعادة ما يتم تقديمها مع اقتصاد رمزي.

يسمح دليل تطبيق تكلفة الاستجابة جنبًا إلى جنب مع الاقتصاد المميز بما يلي:

• حدد السلوكيات التي سيتم تغريمها والتكلفة التي سيترتب على كل منها.
• قم دائمًا بالإبلاغ عن السلوك الذي أدى إلى فقدان النقاط.
• يوصى بعدم إزالة الرقائق إذا ترك الشخص برصيد سلبي. لتجنب ذلك ، يتم استخدام تقنيات العقاب الأخرى مثل المهلة.
• إذا رفض الشخص دفع ثمن مخالفته ، فستكون الحلول الممكنة هي خصم عدد الرموز من الراتب التالي ، ومضاعفة أسعار التعزيزات لعدة أيام حتى يعيدوا ما يستحقونه ، أو يلغيوا أو يقللوا من تبادل الرموز للتعزيزات حتى يدفعوا.

نفذ الوقت

هناك أسلوب أو طريقة أخرى للعقاب السلبي تتمثل في انسحاب الشخص من القدرة على الحصول على معزز إيجابي خلال فترة زمنية معينة ، وربما لتنفيذ سلوك ما.

يتم استخدامه في الأطفال الذين يعانون من سلوكيات معادية للمجتمع مثل الصراخ والقتال والعدوان اللفظي ورمي الأشياء وما إلى ذلك. هذا ليس فعالاً في سلوكيات التحفيز الذاتي أو إيذاء النفس ، لأنه في هذا الوقت يمكنهم الاستمرار في القيام بها.

لتنفيذ هذا الإجراء ، توجد طرق مختلفة لهذا النوع من العقوبة السلبية:

• انتهى وقت العزلة. يتم عزل الشخص لفترة معينة في منطقة معينة بعد قيامه بسلوك غير لائق.
• انتهى الوقت مع الاستبعاد. الشخص ليس منعزلًا في منطقة أخرى ولكن لا يمكنه رؤية ما يحدث ، على سبيل المثال لأنه يجلس في مواجهة الحائط.
• انقضاء المهلة دون استثناء. الشخص ليس معزولًا أو مستبعدًا ، ولا يكون قادرًا على المشاركة في النشاط ورؤية كيف يمكن للآخرين الحصول على المعزز ولا يمكنه ذلك.

في هذه الحالة ، يسمح دليل تطبيق المهلة بتضمين النقاط التالية:

• يجب أن تكون منطقة المهلة كافية ، مع وجود مساحة كافية ولكن بدون عناصر مثيرة للاهتمام أو مشتتات للطفل.
• مدة المهلة ستكون عدة دقائق مثل عمر الطفل.
• لا يجب إنهاء المهلة طالما استمر السلوك غير اللائق ، أي أن إنهاءها يجب أن يكون مشروطًا بوقف السلوك.
• اشرح للطفل السلوكيات التي سيتم تطبيق الوقت المستقطع عليها ، مع التأكيد على أنها فترة أو وقت لهم للتفكير والتفكير.
• لا ينبغي تعزيز الطفل في الوقت المحدد.
• لن تنجح هذه التقنية إذا كان الموقف الذي أُبعد منه لأخذ الوقت المستقطع يعزز أو يحفز الطفل.
• إذا لم يطيع الطفل ولا يريد أن يأخذ الوقت المستقطع ، فسيتم إخطاره بأنه سيتم زيادة مدة الوقت مسبقًا.
• إذا غادرت منطقة المهلة ، فسيتم إعادة توجيهك وإعلامك بأن الوقت سيزداد إذا واصلت العصيان.
• عندما تنتهي المهلة ، سيُطلب من الطفل أداء السلوك بشكل صحيح ومتوقع ، مما يعززه لاحقًا.

هل العقوبة فعالة؟

على الرغم من وجود مواقف قد نعتقد فيها أن العقوبة ليست فعالة ، فقد خلص الباحثون إلى أنه إذا تم اتباع الإرشادات المناسبة ، فإن العقوبة هي تقنية فعالة. ومع ذلك ، يجب أن يتبع على الفور سلوك المشكلة ويجب تطبيقه باستمرار.

على الرغم من وجود مزايا للعقاب ، إلا أن له عيوبًا مثل أن الشخص من خلال العقوبة يتعلم السلوكيات التي لا ينبغي عليه القيام بها ، وعلى العكس من ذلك ، لا يُظهر له السلوكيات التي يجب أن يتعلمها.

العقوبة هي طريقة صالحة لتعديل السلوك إذا تم تطبيقها بشكل مناسب ، وإذا تم استخدامها بشكل مسؤول ، وإذا لم يتم استخدامها بانتظام. علاوة على ذلك ، فإن آثاره فورية ومحددة ومؤقتة.

من بين الخصائص التي يجب أن تقدمها العقوبة لكي تكون فعالة أنها متوسطة الشدة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أيضًا تحديد السلوكيات التي يجب تقليلها أو القضاء عليها بوضوح ، وتقديمها على الفور وتكون مرهونة بأداء السلوك المشكل.

في المقابل ، يجب تحذير الشخص أيضًا من العواقب المحتملة التي قد يؤديها أداء السلوكيات المذكورة. في هذه الحالة ، يجب أن يكون لنوع العقوبة نوع من الصلة بالشخص ليكون فعالاً.

أخيرًا ، يجب تجنب العقوبة الجسدية أو النفسية لأنها غير قانونية وتشكل أشكالًا من إساءة معاملة الأطفال. إنهم لا يعلمون شيئًا إيجابيًا ، بل على العكس ، يتعلم الطفل أنماط سلوك غير لائقة تعكس الطريقة التي يتصرفون بها أو نماذج الأشخاص الذين يتفاعلون معهم ويشكلون جزءًا من بيئتهم.

المراجع

1. دومجان ، م.مبادئ التعلم والسلوك. قاعة محاضرات. الطبعة الخامسة.
2. Bados ، A. ، García-Grau ، E. (2011). تقنيات فعالة. قسم الشخصية والتقييم والعلاج النفسي. كلية علم النفس ، جامعة برشلونة.
3. ما هي العقوبة السلبية؟ تعافى من verywell.com.
4. ما هو العقاب؟ تعافى من verywell.com.
5. العقوبة الإيجابية مقابل العقوبة السلبية. تعافى من depsicologia.com.
6. العقوبة الإيجابية مقابل العقوبة السلبية. تعافى من psicologiagranollers.blogspot.com.es.
7. يمكن أن تكون العقوبة المطبقة جيدًا فعالة. تعافى من abc.es.
8. العقوبة ، وكيفية استخدامها بشكل جيد. تعافى من psicoglobalia.com.