كفاءات المواطن: التعريف والأنواع والأمثلة - مفردات الثقافة - 2026

و مهارات المواطنة هي مجموعة من المعارف والمعرفية، والمهارات العاطفية والاتصالات التي يسمح للرجال والنساء، سواء البالغين أو القاصرين، والمشاركة بنشاط في تطوير مجتمع ديمقراطي. يمكن تطوير هذه القدرات في المراكز التعليمية الرسمية على الرغم من أنها ليست الحالة الوحيدة التي يمكن وينبغي فيها تدريب المواطنة.

لاكتساب مثل هذه المهارات ، فإن الدور الذي تلعبه ، على سبيل المثال ، من قبل الأسرة أو قطاعات أخرى من المجتمع مثل جمعيات السكان ، والمجموعات الرياضية والثقافية ، والتعاونيات ووسائل الإعلام ، من بين أمور أخرى ، مهم.

ومع ذلك ، تلعب المدارس والكليات دورًا لا يمكن الاستغناء عنه بسبب الوقت الطويل الذي يقضيه الأطفال والشباب هناك منذ سن مبكرة. في هذه المراكز ، يتم إجراء محاكاة للمواقف التي يتم اختبارها في بقية المجتمع حيث تكون قوة البرامج التعليمية ونوعية المعلمين ضرورية.

بشكل عام ، وفقًا لوزارة التعليم الوطني في كولومبيا ، فإن التدريب على مهارات المواطنة يوفر للطلاب الأدوات اللازمة للتفاعل مع البشر الآخرين بطريقة شاملة وعادلة بشكل متزايد. وبهذا المعنى ، فإن الهدف هو تمكين الأطفال من حل المشكلات التي تنشأ في المجتمع على أساس يومي.

تسمح كفاءات المواطنين لكل شخص بالمساهمة في التعايش السلمي ، والمشاركة بنشاط ومسؤولية في العمليات الديمقراطية وتقدير التعددية والاختلافات في بيئاتهم الأقرب وفي مجتمعهم.

من منظور التاريخ ، ظل القلق بشأن القضايا المتعلقة بكفاءات المواطنة مستمرًا لسنوات عديدة. تعود السوابق الأولى إلى الأوقات التي بدأ فيها البشر يعيشون في مجتمعات متزايدة التعقيد أجبرتهم على التكون.

توجد بالفعل في العالم القديم شهادات عن هذه الاهتمامات ، مثل شهادة الفيلسوف اليوناني العظيم أرسطو ، الذي ادعى أنه يجب تعليم مواطني الدولة وفقًا للدستور.

في رأيه ، يجب أن تكون الأشياء المشتركة في المجتمع هدفًا لممارسة مشتركة: "لا ينبغي التفكير في أن المواطنين ينتمون لأنفسهم ، بل لكل شخص للمدينة ، لأن كل مواطن هو جزء من المدينة ، والعناية من كل جزء موجه بشكل طبيعي للعناية بكل شيء ".

أنواع وأمثلة مهارات المواطنة

فيما يتعلق بما سبق ، أنشأت السلطات التعليمية الكولومبية ثلاث مجموعات كبيرة من كفاءات المواطنين التي تمثل بُعدًا أساسيًا لممارسة حقوق وواجبات المواطنين:

1- التعايش والسلام

هم أولئك الذين يؤكدون على مراعاة الآخرين ، وخاصة اعتبار كل شخص كإنسان. في السنة الدراسية الأولى إلى الثالثة ، سوف يتقدمون بطلب إلى:

• أدرك أن الأولاد والبنات لهم الحق في الحصول على معاملة جيدة وحب ورعاية. (الكفاءة المعرفية).
• أحدد المشاعر الأساسية (الفرح ، الغضب ، الحزن ، الخوف) في نفسي وفي الآخرين. (الكفاءة العاطفية).
• أجعل مشاعري وعواطفي معروفة من خلال أشكال ولغات مختلفة ، مثل الإيماءات والكلمات والرسومات والعروض المسرحية والألعاب وما إلى ذلك). (المهارات العاطفية والتواصلية).

من الصف الرابع إلى الخامس من التعليم:

• أعتذر لأولئك الذين أثروا علي ويمكنني أن أسامح عندما يسيئون إلي. (الكفاءة التكاملية).
• أعبر عن مواقفي وأستمع إلى مواقف الآخرين في حالات الصراع. (الكفاءة التواصلية).
• أنا أتعاون في رعاية الحيوانات والنباتات وبيئة محيطي القريب. (الكفاءة التكاملية).

من الصف السادس إلى السابع ، تنعكس مهارات المواطنة في:

• أقترح نفسي كوسيط في النزاعات بين زملائي في المدرسة ، عندما يأذنون لي ، لتعزيز الحوار. (الكفاءة التكاملية).
• أنا أفهم أهمية الحقوق الجنسية والإنجابية وأقوم بتحليل آثارها في حالتي. (المعرفة والمهارات التكاملية).
• أحذر من مخاطر تجاهل إشارات المرور أو القيادة بسرعة عالية أو شرب الكحول وحمل الأسلحة. إنني على دراية بالخطوات التي يجب اتخاذها للتصرف بمسؤولية إذا شاهدت أو تعرضت لحادث. (الكفاءة التكاملية).

ومن الصف الثامن إلى التاسع من التعليم يمكنك أن تتعلم كيف:

• أنا على دراية بالمعضلات التي قد أواجهها في نهاية المطاف والتي تتعارض فيها حقوق مختلفة أو قيم مختلفة. أقوم بتحليل خيارات الحلول الممكنة ، مع الأخذ في الاعتبار الجوانب الإيجابية والسلبية لكل منها. (الكفاءة المعرفية).
• أفهم أن الخلافات يمكن أن تنشأ في أنواع مختلفة من العلاقات ، بما في ذلك العلاقات بين الزوجين ، وأنه من الممكن التعامل معها بشكل بناء باستخدام أداة الاستماع وفهم وجهات نظر الطرف الآخر. (المهارات المعرفية والتواصلية).
• استخدام أدوات بناءة لتوجيه غضبي ومواجهة الصراعات. (المهارات العاطفية).

2- المشاركة والمسؤولية الديمقراطية

تصوير أرنو جايجر على Unsplash

يشيرون إلى تلك الكفاءات الموجهة نحو صنع القرار في سياقات مختلفة. وهم بدورهم يأخذون في الاعتبار أن مثل هذه القرارات يجب أن تحترم الحقوق الأساسية للأفراد ، وكذلك الاتفاقيات والأعراف والقوانين والدستور التي تحكم حياة المجتمع. في الحالات العملية سيكونون:

• أعبر عن أفكاري ومشاعري واهتماماتي في المدرسة وأستمع باحترام لأفكار الأعضاء الآخرين في المجموعة. (المهارات العاطفية والتواصلية).
• أوضح وجهة نظري عند اتخاذ قرارات جماعية في الأسرة وبين الأصدقاء وفي المدرسة. (الكفاءة التواصلية).
• أساعد بشكل استباقي في تحقيق الأهداف المشتركة في الفصل الدراسي وأدرك أهمية المعايير في تحقيق تلك الأهداف. (الكفاءة التكاملية).
• إنني على علم وأعرف كيفية الاستفادة من آليات مشاركة الطلاب في مدرستي. (المعرفة والمهارات التكاملية).
• أقترح خيارات مختلفة وبديلة عندما نتخذ القرارات في الفصل وفي الحياة الأسرية. (الكفاءة التواصلية).
• أحدد مشاعري وأديرها بشكل صحيح ، مثل الخوف من المجهول أو الخوف من المشاركة أو الغضب أثناء المناقشات الجماعية. (الكفاءة العاطفية).
• لقد أطلعت على الإعلان العالمي لحقوق الإنسان وعلاقته بالحقوق الأساسية المنصوص عليها في الدستور. (الكفاءة المعرفية).
• أطالب سلطاتي وزملائي وأنا بالامتثال للقواعد والاتفاقيات. (الكفاءة التكاملية).
• أمارس حريتي في التعبير والاستماع فيما يتعلق بآراء الآخرين. (مهارات تواصلية وتكاملية).

3- التعددية والهوية وتقييم الفروق

إنها تتميز بالاعتراف بالاختلافات والتمتع بها ، تمامًا مثل التنوع البشري. وهي مقيدة بحقوق الآخرين. فمثلا:

• أحدد وأحترم وجود مجموعات ذات خصائص عمرية مختلفة ، وعرق ، وجنس ، ومهنة ، ومكان ، وحالة اجتماعية اقتصادية ، إلخ. (المعرفة والمهارات المعرفية).
• إنني أدرك الأوقات التي جعلنا فيها ، مع أصدقائي أو نفسي ، أشعر بالسوء لشخص ما ، واستبعدناه ، أو نسخر منه ، أو نمنحه ألقابًا مسيئة. (مهارات معرفية).
• إنني أدرك وأقدر أوجه التشابه والاختلاف بين الناس من حولي. (المهارات العاطفية والتواصلية).
• قد أكون على دراية ببعض أشكال التمييز في مدرستي أو في مجتمعي (على أساس العرق أو الثقافة أو الجنس أو الدين أو السن أو الجوانب الاقتصادية أو الاجتماعية أو القدرات الفردية أو القيود) وأساعد في اتخاذ القرارات أو الأنشطة أو القواعد أو الاتفاقات لتجنبها. (المهارات المعرفية والتكاملية).
• أنا أتعاطف وأعبر عن تعاطفي فيما يتعلق بالأشخاص المستبعدين أو الذين يتعرضون للتمييز. (المهارات العاطفية).
• أنا أقبل أن جميع الفتيان والفتيات هم أشخاص لهم نفس القيمة ونفس الحقوق. (الكفاءة المعرفية).
• أفهم وأحترم أن هناك طرقًا عديدة للتعبير عن الهويات ، مثل المظهر الجسدي والتعبير الفني واللفظي ، إلخ. (الكفاءة التواصلية).
• أنا قادر على إدراك أنه عندما يتم التمييز ضد الناس ، غالبًا ما يتأثر احترامهم لذاتهم وعلاقاتهم مع البيئة. (مهارات معرفية).
• أقوم بتقييم أفكاري وأفعالي بشكل نقدي عندما أتعرض للتمييز ويمكنني تحديد ما إذا كنت أؤيد هذا الموقف أو أعيقه من خلال أفعالي أو إهمالاتي. (الكفاءة المعرفية).

أنواع كفاءات المواطنين وفقًا لوزارة التربية الوطنية في كولومبيا

الصورة بواسطة خورخي جاردنر على Unsplash

بالإضافة إلى ذلك ، تصنف وزارة التربية الوطنية كفاءات المواطنة إلى خمسة أنواع:

المعرفه

يتعلق الأمر بالمعلومات التي يجب أن يعرفها الأطفال والشباب ويفهمونها فيما يتعلق بممارسة المواطنة.

المهارات المعرفية

إنها تتعلق بالقدرة على تنفيذ عمليات عقلية مختلفة ، أساسية في ممارسة المواطنة ، مثل القدرة على وضع الذات في مكان الآخر ، ومستويات التحليل النقدي والتفكير ، وكذلك تحديد عواقب أفعال الفرد وقراراته.

الكفاءات العاطفية

إنها مرتبطة بالمهارات اللازمة للتعرف على المشاعر الشخصية التي لدينا ومشاعر الآخرين والاستجابة لها بشكل بناء ، مثل التعاطف مع محاورينا أو من حولنا.

مهارات التواصل

يتعلق الأمر بتطوير القدرات للاستماع بعناية إلى حجج الآخرين ومعالجتها بشكل صحيح حتى لو لم يتم مشاركتها ، فضلاً عن بناء القدرات للتعبير عن أنفسنا بشكل مناسب دون مهاجمة أو التغلب.

الكفاءات التكاملية

إنهم يوضحون الكفاءات المذكورة أعلاه لمواجهة المشاكل التي قد تنشأ من خلال استخدام المعرفة ، والتوليد الإبداعي للأفكار الجديدة ، فضلاً عن المهارات العاطفية والتواصلية بشكل كلي.

المراجع

1. المعايير الأساسية للكفاءات المواطنة التدريب من أجل المواطنة نعم ممكن! سلسلة الأدلة رقم 6. وزارة التربية الوطنية. mineducacion.gov.co. استرجع في 02/28/2017
2. مبادئ توجيهية لمأسسة كفاءات المواطنين. كتاب تمهيدي 1. وزارة التربية الوطنية.mineducacion.gov.co. استرجع في 02/28/2017
3. كفاءات المواطن. عرض من وزارة التربية الوطنية. es.slideshare.net. استرجع في 02/28/2017.
4. تشكيل الكفاءات المدنية. عرض من وزارة التربية الوطنية es.slideshare.net. استرجع في 02/28/2017
5. ما هي الكفاءات المدنية؟ تشاو ، إنريكي. مجلة أسبوعية. colombiaaprende.edu.co. استرجع في 02/28/2017.