- أهمية سياق الفصل الدراسي
- مفهوم الفصل الدراسي 8
- خصائص سياق الفصل الدراسي
- الجوانب المادية
- الجوانب البشرية
- دور المعلم في سياق الفصل الدراسي
- المراجع
في سياق الفصول الدراسية واحد هو أن لديها ما تفعله مع مختلف الخصائص التي تشكل منطقة الدراسة ضمن سياق المدرسة. ويشمل الجوانب المادية للمساحة من حيث الحجم والتصميم والإضاءة وكمية العناصر مثل المقاعد والطاولات والمكاتب وغيرها.
يرتبط أيضًا بالديناميكيات التي يمكن أن تحدث داخل الفصل الدراسي ، وأشكال التفاعل ، والمنهجية التي يستخدمها المعلم ، وتخطيط جميع الأنشطة التي سيتم تنفيذها في نطاق زمني معين.
يتحدث سياق الفصل الدراسي عن تكوين منطقة الدراسة
صورة Wokandapix من Pixabay
يمكن أن تحدد البيئة الكاملة التي تم إنشاؤها داخل الفصل الدراسي شكل ومستوى تعلم الطلاب. يجمع السياق عوامل الهيكل والهيئة الطلابية والموارد المتاحة لتنفيذ الأنشطة الأكاديمية. كما يتحدث عن أصل الطلاب وشروط تفاعلهم.
أهمية سياق الفصل الدراسي
ضمن سياق الفصل الدراسي ، يمكن أيضًا مراعاة الظروف الخاصة للأعضاء الذين يشغلون المساحة. بهذه الطريقة ، يمكن أن تؤثر جوانب مثل المستويات المختلفة لمعرفة الطلاب على أسلوب التعلم الخاص بهم.
وتجدر الإشارة أيضًا إلى موقف الطلاب من شكل التفاعل الذي يتم إنشاؤه داخل الفصل الدراسي ، وقد يشمل ذلك حالات التهميش التي يجب معالجتها حتى لا تصبح عنصرًا ضارًا بالتعلم.
تعتبر ديناميكيات التعلم أيضًا عاملاً مهمًا لأنها تؤثر على موقف الطلاب تجاه المحتوى الذي يتم تدريسه أكاديميًا.
يمكن أن يؤدي تغيير الاستراتيجيات عند تدريس المحتوى ، من موضوع إلى آخر ، إلى توليد تصرف مختلف من جانب الطلاب تجاه المواد المختلفة. على سبيل المثال ، قم بتطبيق ديناميكيات في مجال الرياضيات تختلف عن تلك المطبقة خلال ساعات التاريخ.
من بين الأشياء الأخرى التي تميز سياق الفصل الدراسي ، تعريف الإنجازات. يتيح لنا مفهوم الإنجاز التمييز بين المكان الذي يتجه إليه الفصل ، وما هي الدوافع ، ويعطي أدلة على الأهداف المناسبة التي يمكن وضعها لتحقيق تقدم أفضل في التعلم.
من وجهة نظر المعلم ، يسمح السياق للفرد بتحليل طرق التدريس وإجراء التحسينات. تساعد معرفة من أين يأتي الجسم الطلابي المعلم على تتبع مسار فعال للمساعدة في تطورهم.
مفهوم الفصل الدراسي 8
إنها مساحة للتعلم حيث يكرس الناس (الأطفال والشباب والكبار) أنفسهم للتعلم. الفصول الدراسية هي جزء من المؤسسات التعليمية بدءًا من المراحل التعليمية الأولية ، مثل مرحلة ما قبل المدرسة ، إلى أعلى المستويات ، مثل الجامعة.
تعتبر الفصول الدراسية أيضًا جزءًا من السياقات الدينية والتجارية والتدريبية ، حيث إنها المساحة الأساسية لجميع العمليات التي لها علاقة بالتعلم.
الفصل الدراسي هو المكان الذي يتم فيه التدريب الجماعي. داخلها ، يتم إنشاء العلاقات التي تسير وفقًا للديناميات المؤسسية التي توجد فيها وتتطور.
خصائص سياق الفصل الدراسي
لتحديد أو إنشاء سياق الفصل الدراسي ، يتم أخذ خصائص مختلفة من العناصر المختلفة التي تشكل المساحة.
الجوانب المادية
يتعلق الأمر بالوصف المادي للفصل الدراسي. قياسات المساحة على مستوى الهيكل ونظام الإضاءة الكهربائية وأنواع دخول الضوء الطبيعي والتهوية وعدد النوافذ وتوزيع الدخول والخروج.
يشمل هذا العامل سعة الفصل الدراسي ، مع مراعاة عدد المقاعد ، ومكتب المعلم ، وعدد الطاولات ، ورفوف تخزين المواد ، ومستلزمات التنظيف ، والوصول إلى مياه الشرب والمزيد.
هذه العوامل ضرورية لأنها تتيح الظروف المناسبة لخلق مساحة حيث يمكن لكل طالب تنفيذ العمل على أكمل وجه.
أيضًا ، من الجيد إبراز الموارد التكنولوجية المتاحة. المعدات المتوفرة للمعلم حتى يتمكن من تدريس الفصول بكفاءة.
هناك عوامل أساسية معينة يجب الحفاظ عليها مثل النظافة والنظام والتناغم الجمالي. على سبيل المثال ، يعد استخدام الألوان مناسبًا ، حيث إنها تؤثر على الحالات العاطفية وهذه بدورها يمكن أن تشكل البيئة العامة للمؤسسة التعليمية.
الجوانب البشرية
من ناحية أخرى ، فإن بعض البيانات المتعلقة بالمدرس ذات صلة بمعرفة سياق الفصل الدراسي المحدد لمساحة دراسة معينة. العمر والجنس والأصل وأماكن التدريب الأكاديمي وسنوات الخدمة والخبرة والساعات المخصصة للعمل ، هي جزء من المعلومات التي تتم دراستها.
فيما يتعلق بالطلاب ، يتم تحليل المجموعة ككل ، وتحديد عدد الطلاب وتقسيمهم حسب الجنس والمدى العمري وأيضًا بيانات محددة مثل أصل كل طالب ومستوى معرفته وبيئته الأسرية والمزيد..
أخيرًا ، في سياق الفصل الدراسي ، من المهم الإشارة إلى ديناميكيات المجموعة. يتضمن ذلك العادات التي تم وضعها في وقت الوصول ، وكيفية ارتباط الطلاب ، وما هي المجموعات ، والتوزيع ، وما هو برنامج الدراسة ، وساعات الترفيه ، وما هي القواعد وما إذا تم اتباعها حقًا ، وما إلى ذلك.
دور المعلم في سياق الفصل الدراسي
يعد المعلم أحد العناصر الفاعلة الرئيسية في سياق الفصل الدراسي. عند تولي مسؤولية تنظيم بيئة التعلم ، يكون المعلم مسؤولاً عن أسلوب الاتصال الذي سيحدث وقبل ذلك سيتلقى نوعًا معينًا من الاستجابة من طلابه.
المعلم هو الشخص الذي يبني بيئة التعلم.
صورة هانز براكسمير من بيكساباي
يعتمد سياق الفصل الدراسي بشكل مباشر على الطريقة التي تقرر بها إدارة الأنشطة اليومية والمحتوى ، والتي تشكل تصور طلابك. يرتبط اختيار الهيكل داخل الفصل الدراسي بالمهارات الشخصية للمعلم.
يمكن للشخص المسؤول عن التدريس أن يبتكر استراتيجيات مختلفة وفقًا لمتطلبات المساحة وطلابه ، من أجل إنشاء مسار يسمح له بالاقتراب منهم.
على سبيل المثال ، في ترتيب المساحة ، بالنسبة لبعض الموضوعات أو المحتويات ، يمكن للمدرس إعادة هيكلة الغرفة ، وإنشاء دائرة تتيح الشعور بالمساواة في المستويات بين الجميع.
وبهذه الطريقة ، يمكن أن تصل المحتويات بطريقة مختلفة عما إذا كانت مسألة ترتيب حسب الصفوف حيث يميل الأول إلى وجود جوانب معينة لصالح الأخير.
المراجع
- (2016) أثناء تقديم المحتوى ، هل اهتممت بالسياق؟ أخبار شو. تعافى من scoonews.com
- هوبر إم ، موليس الأول (2019). إطار استبيان سياق TIMSS 2019. تعافى من timssandpirls.bc.edu
- لوسون ج.سياق الفصل الدراسي: انعكاس لأسلوب تواصل المعلم. جامعة نبراسكا. تعافى من digitalcommons.unl.edu
- Robles B. مساحة الفصل الدراسي: نظرة من التعقيد. تعافى من fido.palermo.edu
- Castro M ، Morales M (2015) بيئات الفصول الدراسية التي تعزز التعلم ، من منظور أطفال المدارس. جامعة كوستاريكا الوطنية. مجلة Educare الإلكترونية. تعافى redalyc.org
- قاعة الدراسة. ويكيبيديا، الموسوعة الحرة. تعافى من en.wikipedia.com