نهج الكفاءة: الخصائص والأساسيات - مفردات الثقافة - 2024

على نهج الكفاءة هو نموذج تعليمي قائم على تدريس المعرفة بطريقة مثل هذه التي يتم وضعها في سياق محدد والتي من المفيد. بهذه الطريقة ، يُفهم ما تم تعلمه على أنه مفيد وضروري ، لأنه مصمم لمساعدة الطلاب على التعامل مع مواقف العالم الحقيقي.

بالمقارنة مع التعليم التقليدي ، الذي يركز على حفظ البيانات الصافية دون أهمية كبيرة للطلاب ، يركز تعليم الكفاءات على اكتساب المعرفة من خلال التجريب والممارسة. إنه نهج أكثر ديناميكية حيث لم يعد الطلاب مجرد متلقين للمعلومات.

الركيزتان الأساسيتان لتعليم الكفاءات هما وظيفة التعلم وأهميته. لتحقيق هذين الهدفين مع نقل المعرفة أيضًا ، يعمل الطلاب على قيمهم ومهاراتهم وقدراتهم.

الخصائص والأساسيات

في السياق التعليمي ، تُعرَّف الكفاءة بأنها "تنمية القدرات المعقدة التي تسمح للطلاب بالتفكير والعمل في مختلف المجالات" (سيسيليا براسلافسكي).

تطورت أنظمة التعليم على مدى عدة عقود ، بحيث تُستخدم الكفاءات في الوقت الحاضر أحيانًا كأساس لمنهج الطلاب. يتم تعريف الكفاءات في هذا السياق على أنها المشكلات التي يجب أن يكون الطلاب قادرين على حلها بمجرد الانتهاء من عمليتهم التعليمية.

أهم تقدم في تعليم الكفاءات هو التخلي عن حفظ البيانات النظرية كمقياس وحيد للمعرفة.

تظهر أحدث الدراسات حول التعلم أن الذاكرة النقية هي أسوأ طريقة للاحتفاظ بالتعلم ، وعلى العكس من ذلك ، فإن وضع المعرفة موضع التنفيذ يقويها على المدى الطويل.

أهم خصائص نهج الكفاءة هي ما يلي:

- خصوصية أكبر لوحدة التعلم.

- اكتساب المعرفة تدريجياً.

- نمطية المعرفة.

- التركيز على المتعلم.

خصوصية أكبر لوحدة التعلم

في التعليم التقليدي ، الطريقة الوحيدة لمعرفة ما إذا كان الطالب قد اكتسب معرفة جديدة هي من خلال امتحان أو اختبار يتعين عليه من خلاله اختبار تعلمه. عادة ما يتم إجراء هذه الاختبارات من وقت لآخر ، بحيث يتم اختبار عدة وحدات معرفية في اختبار واحد فقط.

على العكس من ذلك ، في تعلم الكفاءة ، يمكن اختبار كل مهارة أو معرفة مكتسبة بشكل منفصل وبطريقة أبسط.

على سبيل المثال ، سيتمكن الطالب الذي يتعلم العزف على الكمان من إثبات إتقانه لمهارة إمساك القوس بشكل صحيح في وقت قصير ، دون الحاجة إلى إجراء اختبار لذلك.

هذه الطريقة للتحقق من اكتساب المعرفة ممكنة لأنه في نهج الكفاءة تكون وحدات التعلم أصغر وأكثر تحديدًا.

اكتساب المعرفة تدريجيا

بسبب هذا التقسيم للكفاءات إلى وحدات صغيرة جدًا ، يحدث التعلم شيئًا فشيئًا ، بحيث يمكن للطالب اكتساب معرفة جديدة تدريجيًا ومنطقيًا.

بالعودة إلى المثال السابق ، فإن الشخص المهتم بتعلم العزف على الكمان سوف يتدرب أولاً على الطريقة الصحيحة للإمساك به ؛ ثم حركة القوس على الأوتار. فقط بعد أن تتقن هاتين المهارتين ، ستنتقل إلى المرحلة التالية ، حيث يمكنك البدء في عزف ألحان بسيطة.

يختلف هذا النهج تمامًا عن التعليم التقليدي ، حيث يمكن أن يستغرق الأمر عدة أشهر قبل أن يتلقى الطالب أي نوع من التعليقات حول ما إذا كانوا قد تعلموا بشكل صحيح.

بهذه الطريقة ، يحاول العديد من الطلاب اكتساب كل المعرفة التي من المفترض أن يكونوا قد تعلموها خلال الفصل الدراسي فقط عندما يتعين عليهم مواجهة اختبار.

نمطية المعرفة

نظرًا للانقسام الأكبر بين أجزاء التعلم المختلفة ، يمكن للطالب التركيز على ممارسة تلك المكونات التي لم يتقنها بعد.

وهذا عكس ما يحدث في التعليم التقليدي ، حيث إذا رسب الطالب في امتحان من خمسة مواد ، فسيتعين عليه إعادته بالكامل على الرغم من أنه فشل في مادتين فقط.

لذلك ، في نهج الكفاءة ، يكون التعلم أسرع. من خلال اكتشاف نقاط ضعفهم ، يمكن للطالب التركيز على تحسينها ، بطريقة تجعل اهتمامهم وجهدهم يجلب لهم المزيد من الفوائد.

ركز على المتعلم

في النظام التعليمي التقليدي ، يُنظر إلى الطلاب على أنهم متلقون سلبيون للمعرفة ؛ مهمة المعلم هي نقل ما يعرفه إليهم. في هذا النهج ، ينظر إلى الطلاب على أنهم "صفحة بيضاء".

ومع ذلك ، تظهر أحدث الدراسات حول التعلم أن الاستقبال السلبي للمعلومات لا يؤدي إلى اكتساب جيد للمعرفة. لذلك ، في نهج الكفاءة يكون التركيز على الطالب. إنه الشخص الذي يتعين عليه الممارسة والسعي لتوليد تعلم جديد.

في هذا النموذج التعليمي ، يتمثل دور المربي في تسهيل تعلم طلابه. على سبيل المثال ، يمكنك القيام بذلك عن طريق الإشارة إلى العيوب أو اقتراح تمارين للتحسين بسرعة أكبر.

التأثير على العملية التعليمية

تم استخدام نهج الكفاءة في بعض المجالات التعليمية لأكثر من قرن ، خاصة تلك المتعلقة باكتساب المهارات. يمكن أن تكون بعض هذه المجالات ، على سبيل المثال ، الموسيقى أو التربية الرياضية.

ومع ذلك ، في العقود الأخيرة كان هناك تركيز أكبر على إدخال التعلم القائم على الكفاءة في نظام التعليم الرسمي. من أشهر المشاريع المعروفة في هذا المجال مدرسة Summerhill البريطانية ، التي دافعت عن حرية الطلاب في اختيار التعلم الخاص بهم وفقًا لاهتماماتهم.

أما بالنسبة للمدارس التقليدية ، فقد تم إدخال نهج الكفاءة تدريجياً في بعض القطاعات التعليمية. هذه الطريقة في فهم التعليم موجودة بشكل خاص في المجالات التالية:

- التدريب المهني ، حيث يتم التركيز على اكتساب المهارات.

- خطة بولونيا للدراسات الجامعية ، حيث يجب استكمال النظرية بالممارسات ذات الصلة بالموضوعات التي تم تعلمها.

- بعض قطاعات التعليم الثانوي - مثل نهج المجال - التي تركز بشكل أقل على المعرفة النقية وأكثر على الممارسة.

ومع ذلك ، لا يزال النظام التعليمي الحالي يركز بشدة على النظرية والقليل جدًا على اكتساب المعرفة من خلال الممارسة.

المراجع

1. "النهج حسب الكفاءات" في: المكتب الدولي للتعليم. تم الاسترجاع في: مارس 2018 من المكتب الدولي للتعليم: ibe.unesco.org.
2. "نهج يركز على الكفاءة" في: Gob.mx. تم الاسترجاع في: 6 مارس 2018 من Gob.mx: gob.mx.
3. "التعلم القائم على الكفاءة" في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع في: 6 مارس 2018 من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.
4. "أهمية منهج الكفاءة في النظام التعليمي" في: التعليم والأعمال. تم الاسترجاع في: 6 مارس 2018 من Education and Business: educationacionyempresa.com.
5. "التدريس التقليدي مقابل التدريس بالكفاءات" في: Educalab. تم الاسترجاع في: 6 مارس 2018 من Educalab: blog.educalab.es.