الخصائص ال 14 لأهم العرات - إيكونوميا - 2025

و خصائص معظم تمثيلية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات هي قدرتها على تحسين المهارات الفكرية، والتوافق مع الوسائل التعليمية الأخرى، ويمكن استخدامها من أي مكان، والتركيز على الأهداف، وانخفاض مساحة التخزين وغيرها من الجهات التي هو موضح أدناه.

تعد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، المعروفة باسم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، انعكاسًا للتغييرات التي يواجهها المجتمع اليوم. من خلال أدوات ، مثل أجهزة الكمبيوتر ، نتطور ونشارك في هذه التغييرات.

حاليًا ، هناك مواجهة في الآراء بين المعلمين والأساتذة الذين لديهم سنوات عديدة من الخبرة وأولئك الذين بدأوا حياتهم المهنية حاليًا.

استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصول الدراسية أو متابعة الكتاب المدرسي التقليدي؟ هذا هو السؤال. ولهذا السبب ، يجب ألا نفوت الفرصة التي تتيح لنا اليوم ، لمواصلة التعلم وإبلاغ أنفسنا بما يمكن أن يتحسن في عمل المعلم داخل الفصل ومع الطلاب.

في هذه المقالة ، من خلال العديد من الدراسات والبحوث ، سنحدد دور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم وسنحلل أربعة عشر خاصية تغطي بها الاحتياجات التي يفرضها عليها المجتمع.

تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم

التعليم التكنولوجي هو مجال تم إدخاله في دراسة التعليم الذي يركز في تحليله على الإنسان وعلاقته بالعالم الاصطناعي. رؤية جديدة للعالم تحاول الاستجابة للمشكلات من وجهة نظر التكنولوجيا وإعطاء الحلول واقتراح الإجابات.

إنه في السياق التعليمي عندما يتم وضع المجتمع في منظور أن التكنولوجيا هي طريقة للتفكير وتغيير الواقع ، بطريقة صحيحة إلى حد ما. لذلك ، إذا راهننا على أن التعليم التكنولوجي يتدخل في ثقافتنا ، يمكننا أن نحقق أن كل هذا يخدم رفاهية المجتمع.

باختصار ، إذا كنت تستخدم التعليم التكنولوجي كمنهجية للتدريس والتعلم ، فمن الممكن أن تفسح المجال للتكامل الكامل بين النظرية والتطبيق.

وبهذه الطريقة ، يتم إعطاء إمكانية فهم أكبر للواقع ، لأن اتحاد النظرية والممارسة هو الوظيفة الرئيسية لهذه الثورة التكنولوجية في التعليم.

خصائص تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المطبقة على التعليم

منذ اللحظة الأولى التي نتحدث فيها عن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، يجب أن نضع في اعتبارنا ماهيتها وما هي خصائصها ، لأنه بمجرد معرفة فائدتها ، سيكون من المفيد جدًا استخدامها في أي سياق تعليمي وتعلمي.

للحديث عن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كأدوات تساعد على التدريس ، من الضروري ذكر أربعة عشر من خصائصها الرئيسية ، لأنها فوائد لاستخدامها في الفصول الدراسية لطريقة التدريس الجديدة التي يجلبها القرن الحادي والعشرين:

1- يتم استخدامها من أي مكان

إذا كان هناك شيء يجب تسليط الضوء عليه كأولوية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، فهو إمكانية الحفاظ على اتصال مستمر ومباشر مع الطلاب. الميزة التي يمكن للطالب من خلالها الاتصال بالتدريس من أي مكان في العالم ، بالوسائل المناسبة لذلك ، تسهل التعلم وتجعله جذابًا.

على سبيل المثال ، عندما تبدأ فترات الإجازة ، يميل الطفل عادة إلى الانفصال خلال الوقت الذي لا يذهب فيه إلى الفصل الدراسي. هذا الانفصال ، الذي يخضع فقط لبعض التمارين أو قائمة المهام التي يجب إكمالها ، يفسح المجال للارتباك وفترة أطول للتكيف عند العودة.

إذا استمر الطالب في الاتصال عبر منصات الإنترنت أو المدونات أو البريد الإلكتروني ، من بين أمور أخرى ؛ يمكن للمدرس أو الأستاذ إرسال هذه التمارين بطريقة أكثر راحة وسيتمكن الطالب من تلقي إجابات لشكوكهم بطريقة أسرع بالإضافة إلى الممارسة.

2- اتحاد الثقافة والعلوم والتكنولوجيا

تكنولوجيا المعلومات والاتصالات هي اتحاد المعتقدات والعادات وكل تلك العادات التي اعتمدها المجتمع على أنها روتينية.

من ناحية أخرى ، فإن الحديث عن الثقافة يعني التحدث عن الروتين اليومي للمجتمع ، وعن الفوائد التي تجلبها التكنولوجيا للمجتمع بأكمله.

من ناحية أخرى ، يشمل العلم ، لأنه مسؤول أيضًا عن إعطاء إجابات للإنسان حول ما يحدث في العالم. إن فضول التعلم هو الذي يقود الإنسان إلى إجراء بحث علمي للرد على مخاوفه ، وإنتاج المعرفة العلمية.

وأخيرًا ، فإن التقنية هي المسؤولة عن الاستجابة للحاجة إلى التغيير التي يحتاجها الإنسان لتلبية احتياجاته. إنها العملية التي يتم إجراؤها ، بمجرد تحليلها من المجال العلمي ، لإنشاء الآلية اللازمة لتخفيف الحاجة والتي سيتم تحليلها لاحقًا من منظور نظري ، مثل إنشاء الخدمات.

لهذا السبب ، فهو نشاط يتميز بأنه إبداعي يتطلب ابتكارات لم يتم إنشاؤها من قبل.

3- تدريس تعليمي

يعطي التدريس من خلال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات إمكانية أن يتمكن الطالب من التحرك في سياقات مختلفة وحقائق مختلفة. بهذه الطريقة ، يتم اختيار تعليم جيد يمكن للطالب من خلاله التفاعل مع العالم ومواجهة مواقف مختلفة.

على سبيل المثال ، قبل مواضيع مثل الجغرافيا ، سيتمكن الطالب من التفكير في الصور ومقاطع الفيديو للمعالم الجغرافية التي لم يسبق لهم رؤيتها من قبل. بهذه الطريقة ، فإن تصور المحتوى ، وجعله أكثر عملية ، يمنحه الحافز الذي يحتاجه.

4 - يقوم على جوانب علمية أخرى

تُثري تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المطبقة في التعليم بجوانب علمية أخرى ، كما هو الحال في العلوم التربوية ، من خلال الابتكارات في منهجيات التدريس والتعلم ؛ علم نفس التعلم ، وإبداء اهتمام خاص لاستجابة التحفيز ؛ علم الاجتماع والأنثروبولوجيا والفلسفة.

5- يركز على الأهداف

يعتمد التدريس من خلال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على مراعاة الأهداف في جميع الأوقات. يعد الوصول إلى الأهداف المقترحة أمرًا ضروريًا ، وبالتالي ، فإننا نواجه منهجية عمل مرنة.

على سبيل المثال ، غالبًا ما توجد مواقف في الفصول الدراسية العادية حيث يتحرك المعلمون بسرعة ، نظرًا لحاجة المجموعة بأكملها للامتثال لخطة زمنية ، تاركين وراءهم الطلاب الذين لا يواكبون.

من خلال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، يكون التدريس فرديًا ، مما يمنح الطالب إمكانية التقدم وإكمال المستويات بمجرد اكتساب المعرفة ، بغض النظر عن وتيرة أقرانهم. حسنًا ، هناك احتمال أن تتمكن من تكرار الأنشطة أو تلقي تمارين معدلة.

6- إنها قناة اتصال ممتازة

ميزة أخرى لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات هي تعزيز الاتصال. يفضل استخدام التقنيات الجديدة التواصل الذي تحتاجه عملية التعليم والتعلم.

على سبيل المثال ، هناك احتمال أن يتمكن المعلم من الحفاظ على اتصال يومي وسريع مع الأسرة. بالإضافة إلى الإجابة على الأسئلة التي يطرحها الطلاب عند مغادرتهم الفصل الدراسي.

7- قابل للتغيير

مع مرور الوقت ، يتغير العالم وتتغير التقنيات الجديدة أيضًا. لهذا السبب ، تتكيف مع التغييرات في السياق نفسه وفي التعليم ، بناءً على العلوم التي تدعمها.

8- إمكانية التفاعل

تسمح التقنيات الجديدة للطالب بالتفاعل مع العالم ؛ خاصة مع المعلم ومع أقرانهم.

لذلك ، فهي ليست مجرد مراجعة وفهم للرسائل أو الرموز التي يتم إرسالها. تتيح تكنولوجيا المعلومات والاتصالات إمكانية استخدام الموارد السمعية والسمعية البصرية لتفضيل الجاذبية والسهولة التي يكتسب بها الطالب المعرفة.

9- استخدام قنوات مختلفة

سيعطي استخدام قنوات التمثيل المختلفة إمكانية التعلم بشكل أسرع من خلال التعبير والتواصل باستخدام التطور المعرفي والحركي والعاطفي.

على سبيل المثال ، إمكانية الحصول على نفس المعلومات من خلال القراءة ومقاطع الفيديو والموسيقى والصور ؛ إنها تكمل القراءة والصور التقليدية للكتب المدرسية الكلاسيكية ، لأنها تتيح إمكانية تعزيز المعلومات من خلال قنوات أخرى.

10- تعزيز القدرات الفكرية

تطور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات القدرات الفكرية للأطفال ، وتراهن على تدريب مرح وديناميكي. لهذا السبب ، فإن سيكولوجية التعلم من خلال التفاعل بين الحافز والاستجابة تعمل مع إنشاء المستويات التي سيتمكن الطالب من اكتسابها أثناء تعلمهم.

على سبيل المثال ، قبل التمرين النحوي ، سيكون الطالب قادرًا على حل التمارين حيث يحصل على درجات وسيصعد في المستوى. رواية "Gamification" ستشرك الطفل لإبقائه في اللعبة أثناء التعلم.

11- قناة اتصال

إنها قناة اتصال لأنها مجدية أيضًا لنقل المشاعر والآراء والأفكار إلى العالم. بالإضافة إلى الحفاظ على المعلومات سليمة ، حيث يتم تسجيلها من خلال الكتابة والقناة السمعية والبصرية.

على سبيل المثال ، هناك إمكانية لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بحيث يمكن للطالب إبداء آرائه حول المهام المقترحة. سيتم تسجيلها ويمكن ملاحظتها من قبل زملاء الدراسة الآخرين ، بالإضافة إلى قدرة المعلم على استخدام هذه المعلومات في الفصل أو الاحتفاظ بها كبيانات خصوصية.

12- تقليل مساحة التخزين

تتمتع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بإمكانية أن تظل جميع عمليات التخزين على الإنترنت ، وبهذه الطريقة فإن المساحة المشغولة غير مهمة. لذلك ، فإنه يسهل الانتقال من مكان إلى آخر ، حيث لا يلزم نقله بكثافة إلى أي مكان.

على سبيل المثال ، من خلال اتصال الإنترنت ، سيتمكن الطالب من الوصول إلى الفيديو الذي تمت مشاهدته في الفصل وسيتمكن من تنفيذ النشاط المقترح عن طريق إرساله عبر البريد الإلكتروني.

13- التوافق

وهو متوافق مع الوسائل التعليمية الأخرى المستخدمة تقليديًا في الفصل ، مثل استخدام السبورات.

تعتبر السبورات الإلكترونية أكثر المواد ابتكارًا في المدرسة في القرن الحادي والعشرين ، حيث تمزج جميع العناصر التي يجب أن تحتويها الأداة في الفصل الدراسي ، دون إغفال التقليدية ، فهي تتضمن أيضًا التطورات التكنولوجية.

14- الملاحظات

تتيح التقنيات الجديدة إمكانية الحصول على تغذية راجعة بين الطلاب والمعلمين ، وبهذه الطريقة ، من أي مكان يمكن للطالب تلقي إجابات لشكوكهم ودرجاتهم في مهامهم ، بسرعة ، دون الحاجة إلى الذهاب إلى الفصل الدراسي من أجل ذلك.

على سبيل المثال ، قبل الاختبار الموضوعي ، الاختيار من متعدد ، الذي يتم إجراؤه كتقييم ذاتي ، يمكن للطلاب تقديم إجابة والحصول على مؤهل لها في الوقت الحالي. بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك أيضًا الحصول على معلومات حول هذه الملاحظة وإرسال السؤال الذي تعتبره ضروريًا لطرحه في تلك اللحظة إلى المعلم.

الاستنتاجات

يشكل استخدام التقنيات الجديدة في الفصل الدراسي قائمة بالمزايا للطلاب والتي ، كما نرى ، عديدة.

إن الاستمرار في التدريب بعيدًا عن الفصول الدراسية العادية هو ، بلا شك ، منفعة شخصية للمعلم ، كمجموعة ، للطلاب ، حيث يمكنهم جعل التعلم نشاطًا ممتعًا وممتعًا يمكن للجميع المشاركة فيه و يتم الحصول على نتائج أفضل.

نحن نتحدث عن تعليم حشد وخفيف ومكيف لجميع الطلاب ، كامل ، تخريبي ، مشترك وسريع ؛ حسنًا ، خصائصه ليست نادرة.

يمكن للطالب ، من المنزل ، مواصلة التعلم باستخدام الأدوات التي كانت حتى الآن ممتعة وبعيدة عن المدرسة ، مثل الكمبيوتر أو التلفزيون ، من بين أشياء أخرى كثيرة.

باختصار ، يتعلق الأمر بمواصلة التعلم والتقدم في التدريب. تكييفها مع الطلاب والتكيف ، كمعلمين ، مع العصر الجديد.

المراجع

1. MAILBOX GARCÍA، O. (2012). التعليم والتكنولوجيا والثقافة. تكنولوجيا تعليمية. جامعة اشبيلية.
2. MAILBOX GARCÍA، O. (2012). تاريخ وأصول وأسس تكنولوجيا التعليم. تكنولوجيا تعليمية. جامعة اشبيلية.
3. MAILBOX GARCÍA، O. (2012). الوسائل التعليمية. تكنولوجيا تعليمية. جامعة اشبيلية.
4. CORREA GOROSPE ، JM (سادس). تكنولوجيا تعليمية. مجلة Psicodidáctica ، المجلد. 9 ، 109-117.