أكثر 20 نظرية نفسية تأثيرًا - علم النفس - 2026

و النظريات النفسية محاولة ل تفسير السلوك البشري مما يشير إلى مختلف الأسباب، وأنماط والتفسيرات. هناك نظريات عامة تشرح السلوك أو الحياة العامة للإنسان ، ونظريات محددة تشرح مجالات معينة مثل الحب ، والعلاقات الاجتماعية ، والتعلم ، والشخصية ، والنجاح ، وغيرها.

علم النفس هو أحد أحدث العلوم الناشئة. تم إجراء أولى الدراسات الجادة للسلوك البشري والخبرة منذ ما يزيد قليلاً عن قرن. ونتيجة لذلك ، لا توجد في الوقت الحاضر نظرية موحدة قادرة على تفسير جميع الظواهر المتعلقة بالإنسان.

على العكس من ذلك ، في مجال علم النفس تتعايش العديد من النظريات ، كل واحدة منها تحتوي على قدر أكبر أو أقل من الأدلة العلمية التي تدعمها. لا يزال الكثير منها ساريًا حتى اليوم وله تطبيقات عملية. على سبيل المثال ، في مجال العلاج ، من الشائع استخدام تقنيات مستمدة من عدة تيارات مختلفة اعتمادًا على المشكلة المراد علاجها.

على الرغم من وجود العديد من النظريات النفسية المختلفة ، إلا أننا سنلقي في هذه المقالة نظرة على بعض من أهمها ، تاريخيًا وحاليًا.

النظريات النفسية العامة

علم نفس الكليات

دافع عن هذه النظرية سان أغوستين وريد وخوان كالفين. ورأى أنه بفضل نشاط بعض قوى مادة التفكير ، تم إنتاج الظواهر العقلية.

يؤكد القديس أوغسطين ، في نظريته ، أن النفس البشرية خالدة وروحية ، ولا توجد في جزء معين من الجسد ، وأنها تنضم إلى الجسد بطريقة عرضية أو كشكل من أشكال العقاب.

وأوضح أيضًا أن الناس لديهم طريقتان للحصول على المعرفة ؛ من خلال الحواس التي تسمح لنا بمعرفة العالم المحسوس ، ومن خلال العقل الذي يتيح لنا الوصول إلى الحقيقة والحكمة.

التحليل النفسي

سيغموند فرويد ، أحد آباء علم النفس الحديث. المصدر: ماكس هالبرشتات

كان التحليل النفسي من أولى المحاولات الرسمية لشرح جميع الظواهر المتعلقة بالعقل البشري بطريقة موحدة. تم تطويره في الأصل بواسطة Sigmund Freud ، وهو معالج من فيينا حاول اكتشاف علاج لأكثر الاضطرابات العقلية شيوعًا في عصره.

يعتمد التحليل النفسي على فكرة أنه يوجد في أذهاننا ثلاثة عناصر تتفاعل مع بعضها البعض ، مما يخلق جميع أنواع الصراعات والمشاكل في القيام بذلك: الهوية والأنا والأنا العليا. كل من هذه الهياكل تعتني بجانب من جوانب حياتنا. في حين أن الذات هي جزءنا الواعي ، فإن الهوية تعتني بغرائزنا والأنا العليا لأخلاقنا.

علاوة على ذلك ، في التحليل النفسي ، يُعتقد أن معظم مشاكلنا ناتجة عن علاقتنا بوالدينا أثناء الطفولة. وبالتالي ، تدافع هذه النظرية عن أن الاضطرابات التي يعاني منها البالغون لها علاقة بقضايا حدثت خلال السنوات الأولى من الحياة ولم يتم حلها بعد.

السلوكية

جون ب. واطسون ، مؤسس السلوكية. المصدر: براكروثي براساد

كانت السلوكية من أولى النظريات النفسية التي استخدمت البحث العلمي للوصول إلى استنتاجاتهم. هذه الطريقة في فهم الإنسان تدافع عن أن كل ما نقوم به تحدده تجاربنا. وفقًا لعلماء السلوك ، عندما نأتي إلى العالم ، تكون عقولنا فارغة تمامًا - ما يُعرف بفكرة "القائمة النظيفة".

بالنسبة لأولئك الذين يدافعون عن هذه النظرية النفسية ، نطور على مر السنين شخصيتنا وأذواقنا وطرق التصرف من خلال عملية التعلم. يحدث هذا من خلال الآليات الأساسية ، مثل التكييف الكلاسيكي والعملي ، والتعود والتوعية.

من ناحية أخرى ، يعتقد علماء النفس السلوكي أن الشيء الوحيد الذي يمكن دراسته حقًا هو السلوك البشري ، وهو ما يمكن ملاحظته بشكل مباشر. لهذا السبب ، فإن أولئك الذين يدافعون عن هذه الرؤية للإنسان يتجنبون التحقيق في الظواهر مثل المشاعر أو السعادة أو المعتقدات.

الارتباطية

إدوارد ثورندايك. بقلم: Popular Science Monthly Volume 80

يعرّف ثورندايك ، بهذه النظرية ، التعلم كنتيجة للارتباط بين المحفزات والاستجابات. ويذكر أيضًا أن أكثر أشكال الارتباط المميزة هي تلك التي يتم الحصول عليها من خلال التجربة والخطأ.

كانت مساهمته الرئيسية هي صياغة قانون التأثير. هذا يفرض أنه إذا تم اتباع استجابة معينة من قبل الموضوع من خلال تعزيز النتائج ، فإن هذه الاستجابات سيكون لها احتمال أكبر لحدوثها في المستقبل عندما يظهر نفس الحافز مرة أخرى.

قانون آخر وضعه هو قانون الممارسة أو التكرار. مع ذلك ، يؤكد أنه كلما زاد عدد المرات التي يتم فيها تقديم استجابة في وجود حافز ، كلما طال وقت الاستبقاء.

علم نفس الجشطالت

فريتز بيرلز ، مؤسس Gestlat

تطور علم نفس الجشطالت في ألمانيا في العقود الأولى من القرن العشرين. كان من أوائل من قرر دراسة الظواهر العقلية البحتة من وجهة نظر علمية وقابلة للتكرار وصارمة.

الفكرة الرئيسية لهذا التيار هي أن دماغنا يبني واقعنا بفاعلية ، بدلاً من كونه مجرد مستقبل سلبي للمعلومات.

ركز علم نفس الجشطالت بشكل خاص على ظواهر مثل الإدراك والذاكرة ، والتي لم يتم التحقيق فيها بدقة حتى ذلك الحين. اكتشف المدافعون عنه العديد من المبادئ التي تؤثر على طريقة فهمنا للواقع ، والتي يتم إنتاجها بطريقة غير قابلة للتغيير في جميع الناس.

علم النفس المعرفي

تعتبر الإدراك من أهم النظريات النفسية في التاريخ الكامل لهذا التخصص. ظهرت في النصف الثاني من القرن العشرين ، وكانت في ذلك الوقت ثورة في دراسة السلوك البشري. إنه يقوم على فكرة أن الظواهر التي تحدث في أذهاننا حاسمة لطريقة تصرفنا ، وأفكارنا ومشاعرنا ، وتجربتنا.

يسعى علم النفس المعرفي إلى فهم العمليات العقلية التي تحدد من نحن. وهكذا ، بعد سنوات عديدة من إتقان السلوكية ، بدأ الباحثون في تطبيق المنهج العلمي على ظواهر مثل الحب والسعادة والمشاعر والمعتقدات.

بالنسبة للمدافعين عن هذه النظرية ، فإن تجربتنا في العالم لها علاقة بطريقة تفكيرنا. لذلك ، لفهم كيفية عملنا حقًا ، من الضروري أولاً دراسة ما يجري داخل أدمغتنا. من هذا النهج ، يُنظر إلى أن كل شخص يبني واقعه بنشاط ، ويصفي ما يحدث له من خلال تصوراته المسبقة.

علم النفس الاجتماعي

علم النفس الاجتماعي هو فرع من هذا العلم هدفه الرئيسي هو فهم كيف يؤثر علينا بقية الأشخاص من حولنا. من هذا التيار ، لا يُنظر إلى كل فرد على أنه عنصر منعزل ، ولكن كجزء من مجموعة ومجتمع وبيئة محددة.

علم النفس الاجتماعي هو أحد الفروع الأوسع في هذا العلم ، وهو مسؤول عن دراسة ظواهر متباينة مثل الحب والإقناع والعنف والإيثار والصداقة والتحفيز. ومع ذلك ، فإن كل أبحاثهم لها شيء مشترك: فهي تركز على تأثير الآخرين على كل هذه الظواهر.

على سبيل المثال ، في الدراسات حول العدوان ، يحاول علم النفس الاجتماعي فهم أفضل طريقة لتجنب ظهور العنف ، باستخدام عناصر مثل ضغط الأقران أو القيم الاجتماعية.

علم النفس الإنساني

كارل روجرز ، مؤسس علم النفس الإنساني

كان علم النفس الإنساني فرعًا له أهمية كبيرة في الخمسينيات والستينيات من القرن الماضي. نشأت في البداية كمحاولة للتوفيق بين اثنين من أهم المواقف في ذلك الوقت ، السلوكية والتحليل النفسي ، والتي كانت على ما يبدو متعارضة بكل الطرق تقريبًا.

يحاول علم النفس الإنساني ، بدلاً من البحث عن تفسيرات عامة لجميع الظواهر ، فهم التجربة الشخصية لكل فرد. وفي الوقت نفسه يعتبر أن هناك بعض الظواهر العالمية مثل الحب والفرح والمشاعر الإيجابية والسلبية والدافع والرغبة.

من علم النفس الإنساني ، يتعلق الأمر بالتوفيق ، على سبيل المثال ، بين العقل والجسد. بالإضافة إلى ذلك ، ولأول مرة في علم النفس الغربي ، تم ذكر "الأنا" بمعنى أنها واردة في الفلسفة الشرقية ، وهي تدور حول البحث عن طريقة لتجاوزها.

كان كارل روجرز وأبراهام ماسلو من أهم علماء النفس الإنساني. وقد طور الأخير نظرية هرم الاحتياجات التي تجاوزت هذا الاتجاه وتستخدم اليوم في العديد من المجالات المختلفة.

علم النفس المعرفي السلوكي

كما رأينا بالفعل ، ظهر علم النفس المعرفي في البداية كمحاولة لرفض السلوكية ، التي كانت سائدة في النصف الأول من القرن العشرين. وهكذا ، بينما دافعت الإدراكية عن الأهمية القصوى للعقل والتجربة الداخلية ، ركزت السلوكية فقط على السلوك.

ومع ذلك ، مع مرور الوقت ، أدرك الباحثون أن الموقفين يمكن أن يكونا متكاملين. وبالتالي ، لفهم التجربة الإنسانية ، من الضروري ليس فقط التركيز على السلوك أو على العقل بشكل منفصل ، ولكن لدمج كليهما. وهكذا ظهر علم النفس المعرفي السلوكي ، وهو أهم تيار في العالم اليوم.

ضمن علم النفس السلوكي المعرفي ، من المفهوم أن الإنسان يتكون من العقل والجسد ، وأن كلا العنصرين يتفاعلان ويتغذيان ببعضهما البعض. بهذه الطريقة ، يتم استخدام الأدوات من كلا التدفقات لتحقيق أهداف أكثر تعقيدًا.

وتجدر الإشارة إلى أن العلاج المعرفي السلوكي ، بناءً على هذا الاتجاه ، هو الذي أظهر أعلى معدلات الفعالية في علاج معظم الاضطرابات النفسية الموجودة.

النظرية النفسية والاجتماعية

إريك إريكسون

تم تطوير هذه النظرية من قبل إريكسون ، وهو محلل نفسي وضع علامة على أساس علم النفس التطوري. حاول هذا العالم النفسي أن يشرح كيف ينضج الشخص في جميع جوانب حياته.

هناك ثماني مراحل ينقسم فيها التطور النفسي الاجتماعي للشخص ، وعندما يتم التغلب عليه ، فإنه ينتقل إلى المرحلة التالية. ولكن إذا لم يحدث هذا ، فسيواجه الشخص في تلك المرحلة صراعًا سيؤدي إلى صعوبات.

1. مرحلة الثقة مقابل عدم الثقة منذ الولادة حتى عام واحد.
2. مرحلة الاستقلالية مقابل الخجل والشك من 1 إلى 3 سنوات.
3. مرحلة المبادرة مقابل الشعور بالذنب من 3 إلى 6 سنوات.
4. مرحلة الاجتهاد مقابل الدونية من 7 إلى 12 سنة.
5. مرحلة الهوية مقابل ارتباك الدور من 12 إلى 20 عامًا.
6. مرحلة الحميمية مقابل العزلة من 21 إلى 40 سنة.
7. مرحلة الإنتاجية مقابل الركود من 40 إلى 70 سنة.
8. مرحلة استقامة الذات مقابل اليأس 60 سنة حتى الموت.

فعل

كما رأينا للتو ، في جميع النظريات النفسية الموجودة ، فإن التيار المعرفي السلوكي هو الأكثر استخدامًا والذي يحتوي على أكبر قدر من الأدلة العلمية اليوم. ومع ذلك ، في السنوات الأخيرة تكتسب نظرية أخرى قوة تعد بأن تصبح المنافس الرئيسي لها في وقت قصير جدًا: العلاج بالقبول والالتزام أو علاج ACT.

يعتمد علاج القبول والالتزام على فكرة أن العقل البشري ينقسم إلى قسمين مختلفين تمامًا. أحدهم ، "العقل المفكر" ، سيكون مسؤولاً عن نقل الرسائل إلينا باستمرار ، ما نعرفه بالأفكار. نظرًا لطبيعتها ، سيكون معظمها سلبيًا.

من ناحية أخرى ، سيكون لدينا أيضًا "عقل مراقب" ، والذي يحدده علماء النفس في ACT مع أنفسنا الحقيقية. وفقًا لهذه النظرية ، تنشأ معظم المشكلات العقلية عندما نتعرف بشكل مفرط على عقلنا المفكر ورسائله السلبية ، ولا ندرك أننا حقًا مراقب خارجي لها.

تركز التدخلات القائمة على ACT بشكل أساسي على تعليم المرضى عدم التماثل مع أفكارهم. في الوقت نفسه ، يساعدونهم على اكتشاف ما هو مهم حقًا بالنسبة لهم (قيمهم) ، واتخاذ الإجراءات على الرغم من أن حالتهم العقلية ليست الأنسب

على الرغم من حقيقة أن ACT هو اتجاه ظهر منذ بضع سنوات فقط ، فإن الأدلة العلمية المتراكمة لصالحه واسعة بالفعل ؛ وقد وُجد أن فعاليته في علاج العديد من الاضطرابات النفسية أكبر من فعالية العلاج السلوكي المعرفي.

علم النفس التنموي

جان بياجيه ، أحد رواد علم النفس التنموي. المصدر: مجهول (نشرته جامعة ميشيغان إنسيان)

ضمن دراسة الإنسان ، هناك بعض النظريات النفسية المستعرضة والتي يمكن استخدام نتائجها لشرح العديد من المجالات الأخرى. أحد هذه التيارات هو علم النفس التطوري ، وهو المسؤول عن التحقيق في العملية التي تتغير بها عقولنا وقدراتنا طوال الحياة.

يشمل علم النفس التنموي العديد من النظريات المستقلة ، ولكل منها وجهات نظر مختلفة وتركز على مجالات مختلفة. وهكذا ، على سبيل المثال ، فإن أحد أهم مؤلفيها هو جان بياجيه ، الذي درس المراحل المختلفة التي يمر بها عقل الطفل حتى وصوله إلى مرحلة المراهقة ؛ لكن النتائج التي توصلوا إليها موضع تساؤل من قبل المؤلفين الآخرين الذين أجروا دراساتهم الخاصة.

علم النفس التنموي هو أحد التيارات الأكثر استخدامًا اليوم ، خاصة في مجالات مثل التعليم أو رعاية كبار السن.

علم النفس التطوري

كانت إحدى أعظم الثورات في مجال العلم ظهور نظرية التطور ، التي اقترحها البريطاني تشارلز داروين لأول مرة. وفقًا لهذا ، وصلت الأنواع الحالية إلى شكلها الحالي من خلال عملية استمرت بلايين السنين ، تم خلالها الحفاظ على السمات المفيدة للبقاء بمرور الوقت من خلال الانتقاء الطبيعي والجنسي.

على الرغم من أن نظرية التطور تم تطبيقها من حيث المبدأ فقط في مجال علم الأحياء ، إلا أنه سرعان ما تم اكتشاف أن هذا الاختيار للسمات المفيدة يعمل أيضًا على المستوى العقلي. وهكذا وُلد مجال علم النفس التطوري ، وهو أحد أكثر الفروع تعددًا في التخصصات والأكثر أهمية اليوم.

وفقًا لعلم النفس التطوري ، تطورت غرائزنا وعواطفنا وعملياتنا العقلية ووظائف أخرى مماثلة منذ مئات الآلاف من السنين ، عندما ظهر البشر لأول مرة كنوع. منذ ذلك الحين ، لم تتغير عملياتنا العقلية الأساسية عمليًا شيئًا ، بينما تغيرت بيئتنا.

هذا يجعل العديد من ردود أفعالنا العاطفية والنفسية "قديمة". على سبيل المثال ، ما زلنا ننجذب إلى الأطعمة الغنية بالدهون والسكر لأنه في البيئة التي تطورنا فيها كأنواع كان هذا هو مفتاح البقاء. ومع ذلك ، يقودنا هذا الإدمان الجيني اليوم إلى تطوير مشاكل مثل زيادة الوزن والسمنة.

إن أهم افتراض في علم النفس التطوري هو فكرة أن جيناتنا تخلق الأساس الذي من خلاله سنفسر تجاربنا وتعلمنا. وبالتالي ، يجب فهم الظواهر العقلية من خلال عدسة تطورنا كنوع.

علم النفس الإيجابي

علم النفس الإيجابي هو فرع ظهر في النصف الثاني من القرن العشرين لمحاولة إنهاء الاتجاه الذي كان موجودًا في هذا التخصص للتركيز على الأمراض والاضطرابات العقلية. أراد مروجوها مساعدة مرضاهم ليس فقط على المرض ، ولكن لخلق أسعد حياة ممكنة.

للقيام بذلك ، يركز علم النفس الإيجابي على جوانب مثل المعتقدات والمهارات والقيم الخاصة بكل منها ، في محاولة لتعظيم جميع جوانب الحياة اليومية للفرد حتى تزداد رفاهيته شيئًا فشيئًا. ادرس أيضًا ما هي العناصر الضرورية للحصول على حياة سعيدة.

أبرز المدافع الرائد عن علم النفس الإيجابي ، مارتن سيليجمان ، خمسة عوامل ذات أهمية خاصة في تحقيق الرفاهية النفسية: البقاء متفائلًا ، وتطوير علاقات إيجابية ، والانخراط في أنشطة صعبة ، وخلق معنى لحياتك ، وامتلاك الأهداف التي يمكن تحقيقها.

علم نفس بيئي

ظهر علم النفس البيئي لأول مرة كفرع من علم النفس الاجتماعي ، لكنه أصبح فيما بعد مستقلاً عن هذا التخصص وبدأ في بناء نفسه كنظرية مستقلة في حد ذاته. هدفها الرئيسي هو دراسة كيفية تأثير البيئة المادية على حياة الناس وحالاتهم النفسية وأفعالهم وأفكارهم.

بعض الاكتشافات الناتجة عن علم النفس البيئي مدهشة حقًا. على سبيل المثال ، نعلم اليوم أنه في الأماكن الأكثر سخونة ، يميل العنف إلى التصعيد بشكل لا يمكن السيطرة عليه. يحدث شيء مشابه مع عوامل فيزيائية بحتة أخرى ، مثل الكثافة السكانية أو نقص المساحات الخضراء.

علم النفس البيئي مسؤول أيضًا عن دراسة كيفية تحسين حياة الناس اليومية. على سبيل المثال ، يبحث هذا النظام في أفضل تصميم ممكن لمبنى مكتبي ، بحيث لا يكون موظفو الشركة أكثر إنتاجية فحسب ، بل يتمتعون أيضًا بمستويات أعلى من الرفاهية.

علم النفس البيولوجي

علم النفس الحيوي هو أحد أكثر الفروع العلمية بحتًا في دراسة السلوك البشري. يعتمد على فكرة أن كل سماتنا وأفكارنا وطرق تصرفنا ومشاعرنا يمكن فهمها من خلال دراسة الدماغ ، لأن هذا العضو سيخزن جميع المعلومات ذات الصلة عنها.

يعتمد علم النفس الحيوي على علم الأعصاب ، وهو المجال المسؤول عن مراقبة هياكل الدماغ البشري ويحاول اكتشاف الوظيفة التي يؤديها كل واحد منهم. على الرغم من ظهور هذا الانضباط لبعض الوقت ، لا يزال هناك الكثير من البحث الذي يتعين القيام به قبل تطوير نموذج كامل وعملي.

ومع ذلك ، على الرغم من أننا ما زلنا لا نفهم تمامًا اليوم كيف يعمل دماغنا ، فقد طور علم النفس البيولوجي تدخلات فعالة للغاية لعلاج جميع أنواع المشاكل. وهكذا ، على سبيل المثال ، فإن اكتشاف الناقلات العصبية قد جعل من الممكن إنتاج أدوية تخفف بشكل كبير من الاضطرابات مثل الاكتئاب والقلق.

اليوم ، مع ظهور تقنيات التصوير العصبي الحديثة والدراسة الوظيفية للدماغ ، يتقدم البحث في علم النفس البيولوجي بشكل متزايد. من المأمول أن يصبح هذا النهج في العقود القادمة أحد أهم الأساليب في هذا التخصص.

النموذج البيولوجي النفسي الاجتماعي

تحاول آخر النظريات النفسية التي سنشهدها دمج اكتشافات العديد من الفروع الأخرى وبالتالي إنشاء نموذج قادر على شرح جميع ظواهر التجربة الإنسانية عمليًا. هذا هو النموذج البيولوجي النفسي الاجتماعي ، وقد سمي بذلك لأنه يتضمن أبحاثًا من علم النفس البيولوجي ، والمناهج الاجتماعية والمعرفية والسلوكية.

وفقًا للنموذج البيولوجي النفسي الاجتماعي ، على سبيل المثال ، لا يوجد اضطراب عقلي له سبب واحد. على العكس من ذلك ، عندما يصاب شخص ما بالاكتئاب ، من الضروري التحقق من استعداده الوراثي للإصابة بهذا المرض ، وعادات نمط حياتهم ، ومعتقداتهم وأفكارهم ، وسلوكياتهم ، وبيئتهم.

بهذه الطريقة ، يسعى النموذج البيولوجي النفسي الاجتماعي إلى إنشاء تدخلات متعددة التخصصات ، وتدريب المعالجين الذين لديهم عدد كبير من الأدوات المختلفة التي يمكنهم من خلالها العمل بفعالية ضد ظهور المشكلات من جميع الأنواع.

طبيعية

يؤكد هذا التيار أن قوانين الطبيعة هي تلك التي تحدد تطور الإنسان والمجتمع. يأخذ في الاعتبار كل من تأثير الخصائص البيولوجية والفردية لكل منها ، وكذلك البيئة التي يوجد فيها الشخص.

البنيوية

وقد دافع عنها Wundt و Titchener ، اللذان يستندان إلى قوانين فيزيائية ويستخدمان الاستبطان كوسيلة لدراسة العمليات العقلية.

تركز هذه النظرية على الشخص نفسه الذي يقوم بملاحظة نفسه وحالته الذهنية وحالته العقلية ، لمزيد من التفكير والتحليل والتفسير.

نظريات نفسية محددة

سيكولوجية الفروق الفردية

كانت إحدى أهم النظريات النفسية خلال القرن العشرين هي تلك المتعلقة بالاختلافات الفردية. وقد استند ذلك إلى فكرة أن جميع الناس يولدون بقدرات وخصائص فطرية تجعل تجاربهم وقدراتهم وأذواقهم وأهدافهم مختلفة.

ركز علم نفس الفروق الفردية في البداية على دراسة الذكاء ، والذي كان يُنظر إليه على أنه القدرة الأكثر أهمية عندما يتعلق الأمر بفهم الناس والذي ينفر بعض الأفراد عن الآخرين.

وفقًا للمدافعين عن هذه النظرية ، فإن 90 ٪ من الاختلافات في الذكاء لها علاقة بالعوامل الوراثية ، لذلك يتم تحديد هذه السمة منذ الولادة.

في وقت لاحق ، بدأ علم نفس الفروق الفردية في دراسة ظواهر أخرى لا تقل أهمية ، من بينها الشخصية البارزة. وهكذا ، في العقود الأولى من القرن العشرين ، تم إنشاء العديد من النماذج التي حاولت العثور على السمات الأساسية التي تميز طريقة وجودنا عن طريقة الأفراد الآخرين.

من أشهر النماذج التي تم تطويرها من هذا المنظور ، "الخمسة الكبار" ، والتي تتحدث عن خمس سمات تشكل الشخصية: الانطوائية / الانبساط ، والعصابية ، والانفتاح على التجربة ، والود والمسؤولية. وفقًا للبحث ، يتم تحديد هذه الصفات بنسبة 50 ٪ من خلال علم الوراثة ، لذلك يمكن للخبرة تعديلها إلى حد ما.

باندورا التعلم الاجتماعي

باندورا

نشأت هذه النظرية من العمل الذي قام به باندورا ، الذي سعى إلى تغيير التوجه التقليدي للنظريات الموجودة حول التعلم. كان البديل الذي اقترحه هو نظرية التعلم القائمة على الملاحظة أو النمذجة.

يحدث التعلم القائم على الملاحظة عندما يحتفظ المتعلم في ذاكرته بالصور والرموز الشفوية التي حصل عليها من خلال سلوك النموذج المرصود.

يتم إعادة إنتاج السلوك الأولي ، مصحوبًا بالتركيب المصنوع من الصور والرموز المحفوظة في الذاكرة وبعض الأدلة البيئية.

التعلم الهام

تم تصميم هذه النظرية بواسطة Ausubel. بالنسبة له ، فإن بنية المعرفة لها تأثير كبير على المعرفة والخبرات الجديدة.

التعلم ذو مغزى يحدث عندما ترتبط المعلومات الجديدة بمفهوم ذي صلة موجود بالفعل في البنية المعرفية. وبالتالي ، يمكن تعلم هذه المعلومات الجديدة إلى الحد الذي تكون فيه المعلومات الأخرى ، مثل الأفكار أو المفاهيم أو المقترحات ، واضحة وهي موجودة بالفعل في البنية المعرفية للفرد.

التعلم بالاكتشاف

جيروم برونر

تم تطوير هذه النظرية من قبل Bruner ومعها تكشف الدور النشط للمتعلم في عملية التعلم. وهو يشجع الشخص على اكتساب المعرفة بنفسه ، بحيث لا يتم الكشف عن المحتوى النهائي الذي يتم الوصول إليه من البداية ، بل يكتشفه الشخص أثناء تقدمه.

مع هذا النوع من التعلم ، الهدف هو التغلب على قيود التعلم الآلي ، وتعزيز التحفيز والتحفيز لدى الطلاب ، وكذلك تعزيز الاستراتيجيات ما وراء المعرفية وتعلم التعلم.

علم النفس الجيني الجيني

المؤلف الأكثر تأثيرًا في هذا الاتجاه هو فيجوتسكي ، الذي يعتبر التعلم أحد آليات التطوير الرئيسية ، مع إعطاء أهمية كبيرة للسياق الذي يحدث فيه.

بالنسبة لعلم النفس الجيني الديالكتيكي ، فإن التدريس الجيد هو الذي يتم فيه تعزيز التعلم داخل بيئة اجتماعية. التفاعل الاجتماعي هو المفتاح في تنمية الناس ، ليصبح المحرك الرئيسي لها.

نظرية معالجة المعلومات

النموذج الذي أسسه أتكينسون وشيفرين هو نظرية تشرح الذاكرة البشرية ، وتقسيمها إلى ثلاثة أنواع مختلفة: الذاكرة الحسية ، والذاكرة قصيرة المدى ، والذاكرة طويلة المدى.

تشرح نظريته من وجهة نظر هيكلية أن المعلومات يتم الحصول عليها في مراحل مختلفة. بالإضافة إلى ذلك ، فإنه ينشئ تشابهًا بين الذاكرة والكمبيوتر ، مع الأخذ في الاعتبار أن كلا المعالجين يعملان على المعلومات ، ويقومان بتخزينها واستردادها عند الحاجة.

ومن الجدير بالذكر أيضًا نظام الرقابة التنفيذية أو المهارات ما وراء المعرفية. هذه لها أصل في التنمية وتتمثل وظيفتها في توجيه المعلومات خلال معالجتها المقابلة.

المراجع

1. "10 أنواع من النظريات النفسية" في: VeryWell Mind. تم الاسترجاع في: 12 أكتوبر 2019 من VeryWell Mind: verywellmind.com.
2. "منظور علم النفس" في: علم النفس ببساطة. تم الاسترجاع في: 12 أكتوبر 2019 من Simply Psychology: ببساطة psychology.com.
3. "قائمة النظريات الشعبية في علم النفس" في: مناقشة علم النفس. تم الاسترجاع في: 12 أكتوبر 2019 من Psychology Discussion: psychologydiscussion.net.
4. "فروع (أو مجالات) علم النفس الاثني عشر" في: علم النفس والعقل. تم الاسترجاع في: 12 أكتوبر 2019 من Psychology and Mind: psicologiaymente.com.
5. "علم النفس" في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع في: 12 أكتوبر 2019 من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.