URIE BRONFENBRENNER: السيرة الذاتية والنموذج البيئي والمساهمات - علم النفس - 2025

Urie Bronfenbrenner (29 أبريل 1917-25 سبتمبر 2005) كانت عالمة نفس أمريكية روسية المولد كانت مساهمتها الرئيسية هي نظرية البيئة البشرية. في ذلك ، يوصف الناس على أنهم كائنات ذات خصائص تتطور وفقًا لسياقهم وعلاقاتهم وليس ككيانات معزولة.

على الرغم من أنها ولدت في موسكو ، انتقل والدا برونفنبرينر إلى الولايات المتحدة عندما كانت في السادسة من عمرها. هناك درس الموسيقى وعلم النفس في جامعة كورنيل ، وحصل على درجة الماجستير من جامعة هارفارد ، وحصل على الدكتوراه في علم النفس التنموي من جامعة ميشيغان.

ماركو فيسينتي غونزاليس

مرة واحدة في العالم المهني ، أجرى برونفنبرينر دراسات عبر الثقافات في أماكن مثل إسرائيل وأوروبا والصين والاتحاد السوفياتي. قادته أبحاثه إلى تعريف التنمية البشرية على أنها تغيير دائم في الطريقة التي ينظر بها الشخص إلى بيئته ويتعامل معها.

في البداية ، حدد Urie Bronfenbrenner خمسة أنظمة فرعية اجتماعية تؤثر على تطور الأشخاص: النظام المصغر ، النظام المتوسط ​​، النظام الإيكولوجي ، النظام الكلي والنظام الزمني. لاحقًا ، جنبًا إلى جنب مع عالم النفس ستيفن سيسي ، تمكن أيضًا من تكريس نفسه للبحث في مجال علم الوراثة السلوكية.

سيرة شخصية

السنوات المبكرة

وُلد يوري برونفنبرينر في 29 أبريل 1917 في موسكو ، روسيا. كان ابن الدكتور ألكسندر برونفنبرينر وزوجته أوجيني كامينيتسكي. عندما كان يوري طفلاً ، كان على والديه الانتقال إلى الولايات المتحدة. ذهبوا في البداية إلى بيتسبرغ ، لكنهم انتقلوا لاحقًا إلى قرية ليتشوورث ، حيث عمل والده في معهد نيويورك للمعاقين عقليًا.

بدأ Bronfenbrenner ، متأثرًا إلى حد كبير بوالده ، الدراسة في جامعة كورنيل وحصل على درجة مزدوجة في الموسيقى وعلم النفس في عام 1938 ، عندما كان عمره 21 عامًا. تخصص لاحقًا في علم النفس التنموي ، وهو موضوع حصل فيه على درجة الماجستير من جامعة هارفارد. وأخيراً حصل على الدكتوراه من جامعة ميتشجن عام 1942.

ومع ذلك ، تم قطع مهنة Urie Bronfenbrenner البحثية بمجرد أن بدأ ، لأنه في غضون 24 ساعة من حصوله على الدكتوراه ، تم تجنيده في جيش الولايات المتحدة ، حيث كان عليه العمل كطبيب نفساني سريري في مختلف الهيئات.

الحياة بعد الحرب

بعد فترة وجيزة من نهاية الحرب العالمية الثانية ، كان برونفنبرينر يعمل لفترة وجيزة كأخصائي نفسي سريري مساعد لحكومة الولايات المتحدة. ومع ذلك ، سرعان ما حصل على منصب أستاذ مساعد في علم النفس في جامعة ميشيغان ، حيث حصل على درجة الدكتوراه.

بعد ذلك بوقت قصير ، في عام 1948 ، قبل منصبًا تدريسيًا في جامعة كورنيل ، حيث قام بتدريس دروس في التنمية البشرية ، ودراسات الأسرة ، وعلم النفس العام. بمجرد توليه هذا المنصب ، ركزت أبحاثه على التنمية البشرية وعلاقتها بالبيئة التي ينمو فيها الشخص ، وهذا هو محور بقية حياته المهنية.

في الستينيات كان عليه أن يشكل مجموعة بحثية لتطوير طرق لتحسين حياة الأطفال الذين يعيشون في فقر. بدأت جهودهم في هذا الاتجاه برنامج "Head Start" ، الذي سعى إلى مساعدة الفئات الأكثر حرمانًا في الولايات المتحدة.

المساهمات والشكر والتقدير

يشتهر Urie Bronfenbrenner بشكل خاص بنظريته عن إيكولوجيا التنمية البشرية. في ذلك ، قال إن الأطفال يتأثرون بخمس مجموعات أو "أنظمة" ، ينتقل كل منهم من الأقرب إلى الأبعد في حياة الشخص. يحتوي كل نظام من هذه الأنظمة على سلسلة من القواعد والقواعد والأدوار التي تؤدي في النهاية إلى توليد عواقب التطور الشخصي.

من ناحية أخرى ، عند العمل مع الباحث Stephen J Ceci ، وسع Bronfenbrenner نظريته لتشمل علم الوراثة السلوكية. أشار كلا علماء النفس إلى الحاجة إلى دمج تدابير واضحة لتحسين نمو الأطفال ، لأن سلوك الأنظمة الأقرب إلى حياتهم يلعب دورًا مهمًا للغاية في ذلك.

تلقى Urie Bronfenbrenner مجموعة من الجوائز طوال حياته عن عمله ، بما في ذلك جائزة James McKeen Catell من جمعية علم النفس الأمريكية (APA). شخصيا ، كان لديه ستة أطفال من زوجته ليزي برونفنبرينر.

توفي هذا الباحث عن عمر يناهز 88 عامًا في إيثاكا بنيويورك ، بسبب المضاعفات الناجمة عن مرض السكري.

نموذج بيئي

كانت أفضل مساهمة معروفة لـ Bronfenbrenner هي نظرية الأنظمة البيئية ، التي حاولت تفسير التفاعل بين السمات الداخلية للأطفال والبيئة التي يتطورون فيها. وفقًا لهذه النظرية ، يعد الأطفال جزءًا من أنظمة بيئية مختلفة ، تتراوح من الأكثر حميمية والأقرب إلى الأكبر.

يتفاعل كل نظام من الأنظمة الخمسة التي وصفها المؤلف مع بعضها البعض ، مما يؤثر بشكل أساسي على حياة الطفل البالغة. من الأقرب إلى الأبعد ، كانت الأنظمة التي وصفها هي microsystem و mesosystem و exosystem و macrosystem و chronosystem.

نظام ميكرو

إنها البيئة الأقرب والأقرب التي يعيش فيها الأطفال. يتضمن ذلك عناصر مثل منزل الشخص وعائلته ، ومدرسته أو رعايته النهارية ، ومجموعته المرجعية ، وأقرب أصدقائه.

تتضمن التفاعلات مع النظام المصغر بشكل أساسي العلاقات الشخصية مع العائلة والزملاء والأصدقاء والمعلمين ومقدمي الرعاية. إنه أحد الأنظمة الأكثر تأثيرًا على التطور المستقبلي للطفل ؛ ولكن في الوقت نفسه ، فإن الطريقة التي يتصرف بها الطفل الصغير ستحدد كيفية تفاعل النظام الدقيق معه.

وفقًا لبحث في هذا الصدد ، فإن النظم الدقيقة التي توفر المزيد من الدعم والمودة تكون أكثر فاعلية في تطوير الإمكانات الكاملة للطفل. ومع ذلك ، يمكن للخصائص الفطرية للشخص أن تحدد كيفية تأثير هذا النظام عليه ، مما يتسبب على سبيل المثال في أن يصبح شقيقان ينشأان في نفس البيئة فردين مختلفين تمامًا.

ميزوسيستيم

يشير النظام الوسيط إلى التفاعل بين الأنظمة الدقيقة المختلفة التي يشارك فيها الطفل. إنه باختصار نظام مكون من عدة أنظمة أصغر ، وبالتالي يتضمن العلاقة بين المدرسة والأسرة ، والمعلمين وزملاء الدراسة ، أو الأقارب والأصدقاء.

وفقًا لنظرية Bronfenbrenner البيئية ، إذا كان والدا الطفل متورطين بنشاط مع أصدقائهم (مثل دعوة الأصدقاء للعب معهم) والتوافق جيدًا مع الأنظمة الدقيقة الأخرى ، فإن سوف يتطور الشخص بشكل إيجابي بفضل الانسجام والرفاهية التي ينطوي عليها ذلك.

على العكس من ذلك ، إذا كان والدا الطفل لا يوافقان على المكونات الأخرى لنظامهم الأساسي وينتقدونها علانية ، فإن الشخص سيواجه صراعات عاطفية وعدم توازن ومشاكل نفسية ، مما سيؤدي إلى نمو غير فعال.

اكسوسيستيم

يتعلق النظام الخارجي بالعلاقات الموجودة بين بيئتين أو أكثر من البيئات والمواقف. في هذا المستوى ، لا يجب أن تؤثر بعض العناصر بشكل مباشر على نمو الطفل ، ولكن يمكن أن تؤثر عليه بشكل غير مباشر عن طريق تغيير بعض مكونات نظامه الصغير أو النظام المتوسط.

على سبيل المثال ، لا يجب أن تؤثر الشركة التي تعمل فيها والدة الطفل عليها بشكل مباشر ؛ لكنها ستحدث تغييرات في حياتك من خلال تأثيرك على هذا الرقم المرجعي. قد تكون الأمثلة الأخرى لمكونات النظام الخارجي أعضاء في الأسرة الممتدة أو الحي الذي يعيش فيه الشخص.

نظام ماكرو

كان العنصر الأخير الذي وصفه Bronfenbrenner في الأصل هو نظام الماكرو. إنها سلسلة من العناصر والأشخاص البعيدين جدًا عن حياة الطفل ولكن لا يزال لديهم تأثير كبير على نموهم.

وبالتالي ، فإن بعض أهم العناصر داخل النظام الكلي هي النظام السياسي للبلد الذي تعيش فيه ، أو ثقافتك ، أو دينك ، أو الرفاهية الاقتصادية للمكان الذي ولدت فيه. كل هذه المكونات ، على الرغم من عدم التفاعل المباشر مع الطفل على أساس يومي ، تحدد إلى حد كبير كيفية تطوره.

الكرونوسيستيم

على الرغم من أنه لم يدرجها في الأصل في نظريته ، إلا أن برونفنبرينر أدرج لاحقًا نظامًا خامسًا في نموذجه: نظام الكرونومتر. يتعلق هذا بالتغييرات والاتساق التي تظهرها الأربعة الأخرى في حياة الطفل ، وكيف تؤثر عليه.

على سبيل المثال ، يمكن أن يتضمن النظام الزمني عناصر مثل التغييرات داخل هيكل الأسرة أو حالة التوظيف لأحد الوالدين ، ولكن أيضًا اندلاع الحرب أو ظهور أزمة اقتصادية.

مساهمات في التعليم

على الرغم من أنه قد يبدو نظريًا للغاية ، إلا أن نموذج Bronfenbrenner البيئي يحتوي على مجموعة من التطبيقات العملية ، لا سيما في مجال التعليم. وذلك لأنه إذا تم فهم تأثيرات العناصر المختلفة في نمو الطفل ، فيمكن تطوير برامج لتحسينها أو التدخل فيها.

قبل ظهور هذه النظرية ، اعتقد معظم الخبراء أن الشيء الوحيد الذي أثر على الطفل هو إما بيئته المباشرة أو جيناته. لكن بفضل Bronfenbrenner ، نعلم اليوم أن العناصر المتباينة مثل الثقافة أو بيئة عمل الأسرة يمكن أن تلعب دورًا مهمًا للغاية في رفاهية الصغار وتطورهم.

المراجع

1. "Urie Bronfenbrenner" في: مشاهير علماء النفس. تم الاسترجاع في: 16 يوليو 2019 من مشاهير علم النفس: popularpsychologists.org.
2. "Urie Bronfenbrenner" في: بريتانيكا. تم الاسترجاع في: 16 يوليو 2019 من بريتانيكا: britannica.com.
3. "Urie Bronfenbrenner" في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع في: 16 يوليو 2019 من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.
4. "Urie Bronfenbrenner" في: New World Encyclopedia. تم الاسترجاع في: 16 يوليو 2019 من New World Encyclopedia: newworldencyclopedia.org.
5. "نظرية النظم البيئية" في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع في: 16 يوليو 2019 من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.