نماذج البحث العلمي وخصائصها - علم - 2025

و نماذج البحوث العلمية وبرامج تستخدم لواقع الدراسة، التي ستوجه البحوث التي يتعين الاضطلاع بها (تصميم وجمع وتحليل البيانات). في المجال العلمي ، يعتبر النموذج المنهجي طريقة لرؤية العالم تتضمن طريقة لدراسته ؛ أي منهجية محددة.

بدءًا من النصف الثاني من القرن العشرين ، تم تقسيم المناهج أو النماذج داخل البحث العلمي إلى النموذج الكمي والنموذج النوعي.

تم تأطير التجارب ضمن النموذج الكمي

من ناحية أخرى ، يعطي النهج الكمي أهمية أكبر لجمع البيانات الرقمية والتحليل الإحصائي. من ناحية أخرى ، يعتبر النهج النوعي أنه لفهم ما يتم التحقيق فيه بشكل كامل ، من الضروري فهم المعاني والسياقات والأوصاف من خلال التحليل التفسيري.

يعتبر منتقدو النموذج الكمي أنه غير كافٍ لشرح الواقع ، ويركزون على النظريات أكثر من التركيز على الموضوعات. علاوة على ذلك ، يعتبرون أن البيانات الناتجة عن النموذج الكمي سطحية.

وبالمثل ، فإن نقاد النموذج النوعي يعتبرونه متحيزًا بناءً على تفسير الباحث ، ويثبتون أن البيانات التي تم الحصول عليها لا يمكن تعميمها.

في الوقت الحالي ، هناك نقاش أقل وأقل حول أي نوع من البحث هو الأفضل ، وكلاهما يعتبر لتوفير معلومات قيمة بناءً على الطريقة التي يتم بها تصور الظاهرة. يُعتقد حاليًا أنه لا يمكن لأي منهما أن يحل محل الآخر.

خصائص النموذج الكمي

- يُعرف أيضًا باسم المحلل الوضعي والتجريبي.

- هناك تركيز كبير على الإجابة عن سبب حدوث ظاهرة ما ، مما يؤدي إلى البحث عن الأسباب والشرح والتحكم والتنبؤ والتحقق.

- تستخدم التجارب كطريقة لإيجاد العلاقات السببية بين المتغيرات.

- في النموذج الكمي ، يتم التركيز على الدراسة دون تدخل ، كمجرد مراقب موضوعي ومحايد للظواهر المدروسة.

- السعي إلى تعميم المعرفة في شكل قوانين عالمية.

- تصميمات البحث لها عمليات منظمة لتجنب التحيزات المعرفية. على سبيل المثال ، في التجارب الإكلينيكية مزدوجة التعمية ، التي يتم فيها تعيين الشخص في مجموعة تجريبية أو مجموعة تحكم ، لا يعرف أي ممثل المجموعة التي ينتمي إليها لتجنب توقع الباحث الذي يحرف البيانات.

- عادة ما يكون للتحقيقات داخل هذا النموذج بنية تبدأ بنظرية عامة ، يتم من خلالها إنشاء فرضيات محددة ، ويتم اقتراح المتغيرات بشروط قابلة للقياس الكمي ويتم جمع البيانات التي سيتم تحليلها لاحقًا.

- مع تكرار الدراسات يمكن تأكيد الفرضيات أو دحضها. هذه العملية الاستنتاجية والتأكيدية ليست منظمة فقط بل خطية أيضًا ؛ بمعنى آخر ، في وقت تصميم البحث ، تقرر ما يجب التركيز عليه ، حتى قبل اختيار طريقة جمع المعلومات.

أنواع التصاميم الكمية

تنقسم تصاميم البحث الكمي إلى تجريبية (حيث يتم التحكم في المتغيرات للعثور على العلاقات السببية) وغير التجريبية (التي تسعى إلى وصف أو ربط المتغيرات). هناك عدة أنواع:

وصفي

إنه تصميم غير تجريبي يسعى إلى استكشاف ووصف ما تتكون منه الظواهر. هم عادة مواضيع مع القليل من البحث.

الارتباط

إنه تصميم غير تجريبي يسعى إلى إقامة علاقات بين المتغيرات المختلفة ، كخطوة مسبقة لتحديد ما إذا كانت هذه العلاقات سببية.

صحيح تجريبي

إنه تصميم تجريبي يسعى إلى تحديد السبب والنتيجة من خلال التحكم والتلاعب في جميع المتغيرات التي تنطوي عليها الظاهرة.

شبه تجريبي

إنه تصميم تجريبي يسعى أيضًا إلى تحديد السبب والنتيجة ؛ ومع ذلك ، لا يتم التحكم في المتغيرات بشكل كامل. على سبيل المثال ، قد لا يتم تعيين الموضوعات بشكل عشوائي لمجموعة معينة.

خصائص النموذج النوعي

يُعرف هذا النموذج أيضًا بالنموذج البنائي والتفسير النوعي. ولدت كمعارضة للوضعية والنموذج الكمي ، وتحديًا للحاجة إلى الموضوعية لدراسة الظواهر.

يستخدم على نطاق واسع في العلوم الاجتماعية ، حيث يتم دراسة السلوك البشري والظواهر الاجتماعية.

خصائصها هي:

دراسة المعاني

في هذا النهج ، النقطة المركزية هي دراسة المعاني ، حيث يعتبر أن الحقائق التي يتم دراستها في المنهج الكمي كأهداف لها قيم محددة ، وأنه من أجل دراستها بشكل فعال لا يمكن فصل الباحث عن موضوعاته.

يسعى إلى الفهم

لا يسعى هذا النهج إلى التعميم أو التنبؤ بالظواهر ، لأنها تعتبر أيضًا معقدة للغاية وتعتمد على السياق بحيث لا يكون لها تفسير عالمي. بدلاً من ذلك ، يسعى إلى الفهم والتفسير وإعطاء المعنى بطريقة شاملة.

افهم الموضوع بالكامل

يسعى هذا النوع من البحث إلى تحديد منظور الموضوع بالكامل ، بما في ذلك قيمهم وسلوكياتهم وسياقهم وما إلى ذلك ، لمعرفة الدوافع وراء سلوكهم. غالبًا ما تستخدم المقابلات المفتوحة لتحقيق هذا الهدف.

تصميم بحث مرن

الشيء الذي يميز هذا النوع من البحث هو أنه لا يوجد هيكل جامد من حيث تصميم البحث ، على الرغم من وجود ثلاث لحظات يمكن تعميمها على جميع تصميمات البحث: الاكتشاف والتدوين ونسبية البيانات.

عملية استقرائية

تعتبر عملية البحث النوعي استقرائية واستكشافية ، وتعتبر بطريقة تفاعلية غير خطية ، بالنظر إلى أنه على الرغم من أنها يمكن أن تستند إلى بعض الافتراضات ، يمكن تغيير نفس العملية في أي وقت أثناء البحث.

الدقة العلمية

نظرًا لأنه نموذج للبحث العلمي ، فإنه يسعى أيضًا إلى ضمان الدقة العلمية قدر الإمكان. يتم ذلك باستخدام باحثين مختلفين ، وتحديد درجة اتفاقهم حول الظاهرة وضمان أن المعلومات التي تم جمعها مفيدة حقًا للموضوعات التي تمت دراستها.

أنواع التصميم النوعي

نظرية الارض

تحاول تصميمات النظرية الأساسية ألا تستند إلى دراسات أو نظريات سابقة ، ولكن على بيانات تم الحصول عليها من البحث.

الظواهر

هذه تعطي أهمية أكبر للتجارب الشخصية الفردية للموضوعات أو المجموعات المدروسة.

الروايات

في هذا النوع من التصميم يركزون على قصص حياة الناس وتجاربهم. يتم ذلك من خلال السير الذاتية والمذكرات وغيرها من الأدوات.

إثنوغرافي

تسعى تصاميم البحث الإثنوغرافي إلى دراسة معتقدات وقيم وخبرات مجموعات أو ثقافات معينة.

إجراء التحقيق

لا يسعى هذا التصميم إلى دراسة الواقع فحسب ، بل إلى تعديله وحل المشكلات.

المراجع

1. ديل ريو ، د. (2013). معجم - معجم منهج البحث الاجتماعي. مدريد: UNED
2. Fairbrother GP (2007) المقاربات الكمية والنوعية للتعليم المقارن. في Bray M. ، Adamson B. ، Mason M. (محرران) ، بحوث التعليم المقارن. دراسات CERC في التعليم المقارن ، المجلد 19. Dordrecht: Springer.
3. جوميز ، م. (2009). مقدمة في منهجية البحث العلمي (الطبعة الثانية). مدريد: افتتاحية بروجاس.
4. Jonker ، J. and Pennink ، B. (2009). جوهر منهجية البحث: دليل موجز لطلاب الماجستير والدكتوراه في العلوم الإدارية. برلين: سبرينغر.
5. سالغادو ، إيه سي (2007). البحث النوعي: التصاميم وتقييم الدقة والتحديات المنهجية. مجلة Liberabit 13 ، ص 71-78.
6. سوزا ، ف. ، دريسناك ، إم وكوستا ، آي إيه (2007). مراجعة التصاميم البحثية المتميزة للتمريض. الجزء الأول: تصاميم البحث الكمي. Rev Latino-am Enfermagem، 15 (3)
7. تيو ، ت. (2013). كتيب الطرق الكمية للبحث التربوي. دوردريخت: سبرينغر