- التاريخ
- أول المؤلفين
- ماذا يدرس علم النفس التطوري؟ موضوع الدراسة
- التطور المعرفي
- التطور الاجتماعي والعاطفي
- التطور البدني
- التطبيقات
- النظريات والمؤلفون
- جان بياجيه
- إريك إريكسون
- ليف فيجوتسكي
- سيغموند فرويد
- جون بولبي
- المراجع
و التطوري علم النفس أو تطوير علم النفس هو الدراسة العلمية لللماذا وكيف تتغير البشر طوال حياتك. عندما ظهر لأول مرة ، ركز بحثه بشكل أساسي على الأطفال والطريقة التي يتغيرون بها حتى بلوغهم سن المراهقة. ومع ذلك ، بمرور الوقت ، أصبح نطاق دراسة هذا التخصص واسعًا بشكل متزايد.
وبالتالي ، فإن علم النفس التطوري في الوقت الحاضر مسؤول أيضًا عن دراسة بقية مراحل الحياة والتغيرات التي تحدث فيها ، مثل المراهقة والبلوغ وكبار السن. يبحث علماء النفس التنموي في التعديلات التي يخضع لها الأشخاص بشكل أساسي في ثلاثة جوانب: جسديًا ، ومعرفيًا ، واجتماعيًا - عاطفياً.
جان بياجيه ، أحد رواد علم النفس التطوري. المصدر: مجهول (نشرته جامعة ميشيغان إنسيان)
ومع ذلك ، في كل مجال من هذه المجالات الثلاثة ، من الممكن العثور على بحث حول عدد كبير من الموضوعات المختلفة ، بدءًا من الوظائف التنفيذية والأخلاق والشخصية ، إلى أخرى مثل تكوين هوية الفرد واحترام الذات واحترام الذات. السيطرة على العواطف.
على عكس بعض التيارات النفسية الأخرى ، داخل التيار التطوري ، لا يتم اتخاذ موقف محدد في مناقشة الطبيعة ضد التعلم. على العكس من ذلك ، يُعتقد أن كلا الجانبين لهما أهمية كبيرة في نمو الشخص ، لذلك يتم التحقيق فيهما على حد سواء.
يحتوي علم النفس التطوري على مجموعة من التطبيقات العملية في مجالات متنوعة مثل التعليم وعلم النفس المرضي وعلم الاجتماع والعلاج. هذا مجال واسع للغاية ، تعاون فيه باحثون مشهورون مثل جان بياجيه وسيغموند فرويد وإريك إريكسون. سنرى في هذا المقال أهم النقاط في نظرياته.
التاريخ
مجال علم النفس التطوري على هذا النحو لم يكن موجودًا إلا بعد الثورة الصناعية. حتى الآن ، كان الأطفال يعتبرون نوعًا من "البالغين غير المكتملين" ، ولديهم نفس السمات والاحتياجات مثل هؤلاء ، فقط في حالة عدم النضج التي تختفي في النهاية بمرور الوقت.
ومع ذلك ، بمجرد أن بدأت الصناعة في التطور ، أدت الحاجة إلى قوة عاملة متعلمة ومؤهلة إلى رغبة الباحثين في معرفة المزيد عن الطفولة كمرحلة مختلفة تمامًا في حياة الشخص.
وبهذه الطريقة ، اهتم علماء النفس التنموي الأوائل بدراسة عقول الأطفال بهدف وحيد هو إنشاء نظام تعليمي أكثر فاعلية ، بهدف توليد عمالة فعالة بموارد أكثر. كان هذا هو أصل مفهوم الطفولة كمرحلة منفصلة في الغرب ، وأول مجال للعمل في علم النفس التنموي.
لم يكن الأمر كذلك إلا بعد ذلك بوقت طويل ، قبل بضعة عقود فقط ، عندما بدأ هذا التخصص في دراسة التغيرات المعرفية والعاطفية والسلوكية في مرحلة البلوغ. حدث هذا في المقام الأول بسبب التقدم في الطب ، والذي يسمح للناس بالوصول إلى سن متقدمة بشكل متزايد ، والتي تجلب معها جميع أنواع التحديات الجديدة.
أول المؤلفين
حدثت الخطوات الأولى في علم النفس التنموي بشكل مستقل ، مع ظهور مؤلفين مهتمين بعقول الأطفال وأجروا بحثًا عنها بأنفسهم.
يعتبر تشارلز داروين ، والد نظرية التطور ، بشكل عام أول عالم يقوم بإجراء دراسة منهجية في مجال علم النفس التنموي.
تشارلز داروين
في عام 1877 ، نشر مقالًا صغيرًا تحدث فيه عن التطور الفطري لأشكال مختلفة من الاتصال. كان هذا بناءً على ملاحظات أدلى بها عن ابنه ، دودي ، خلال السنوات الأولى من حياته.
ومع ذلك ، فإن ظهور علم النفس التطوري كنظام منفصل كان لابد أن ينتظر وصول فيلهلم بريير ، عالم فيزيولوجي ألماني نشر عام 1882 كتابًا بعنوان عقل الطفل. في ذلك ، تحدث بريير عن تطور ابنته ، منذ لحظة ولادتها حتى كانت تبلغ من العمر عامين ونصف. المهم في هذا العمل هو صرامة ملاحظات المؤلف.
من هذه اللحظة فصاعدًا ، أصبح علم النفس التنموي ذا أهمية متزايدة ، وظهر عدد كبير من الدراسات والمؤلفين في وقت قصير جدًا. كرس مفكرون مهمون مثل سيغموند فرويد وإريك إريكسون جزءًا من أعمالهم لدراسة عقول الأطفال وعملية نضجهم.
ومع ذلك ، لم يترسخ علم النفس التطوري أخيرًا حتى حلول القرن العشرين ، وذلك بفضل أعمال ثلاثة مؤلفين لا يزالون يعتبرون الأهم في هذا المجال اليوم: جان بياجيه ، وليف فيجوتسكي ، وجون بولبي.
ماذا يدرس علم النفس التطوري؟ موضوع الدراسة
كما رأينا بالفعل ، ركز علم النفس التطوري في البداية بشكل أساسي على فهم المراحل التي يمر بها الأطفال من لحظة ولادتهم حتى يتمكنوا من تدبير أمورهم بأنفسهم. في وقت لاحق ، ومع ذلك ، توسع مجال دراسة هذا التخصص ليشمل جميع فترات حياة الشخص.
اليوم ، يحاول علم النفس التنموي فهم التغيرات المعرفية والاجتماعية والعاطفية والجسدية التي تحدث طوال حياتنا ، بينما ننمو وننضج ونتقدم في العمر. سوف ننظر بإيجاز في كل من هذه المجالات أدناه.
التطور المعرفي
تركز دراسة التطور المعرفي بشكل أساسي على الطريقة التي يكتسب بها الأطفال والمراهقون القدرات العقلية التي تسمح لهم بحل المشكلات والتعبير عن أنفسهم من خلال اللغة واستخدام ذاكرتهم والاهتمام ببيئتهم. إنه المجال الأكثر تطورًا في علم النفس التطوري.
كان جان بياجيه أحد الرواد في إنشاء نظريات كاملة في هذا المجال. اقترح هذا المؤلف أن التطور المعرفي يمر بسلسلة من المراحل المختلفة للغاية من ولادة الطفل إلى وصوله إلى مرحلة البلوغ. بهذه الطريقة ، رأى اكتساب المهارات العقلية كعملية خطية ذات هدف نهائي.
لم يوافق مؤلفون آخرون ، مثل ليف فيجوتسكي ، على هذا الرأي. يعتقد عالم النفس الروسي هذا أن عمليات التطور المعرفي بدأت في لحظة الولادة ولم تتوقف حتى الموت ؛ وأنه بسبب كثرة التغييرات والعوامل التي أثرت عليها ، كان من المستحيل تصنيفها على أساس هيكل وهدف ثابت.
اليوم ، أدرج هذا الفرع من علم النفس التطوري المعرفة الجديدة المتولدة ، على سبيل المثال ، في الدراسات حول الإدراك والاختلافات الفردية. على سبيل المثال ، يُعتقد الآن أن تنمية القدرات العقلية يجب أن ترتبط بشكل أساسي بالتقدم في استخدام الذاكرة العاملة.
التطور الاجتماعي والعاطفي
من أهم المجالات في علم النفس التطوري دراسة تطور العواطف والذكاء الاجتماعي والعلاقات الشخصية. تتم دراسة كل هذه المجالات من الطفولة المبكرة إلى الشيخوخة ، وبوجه عام يتم محاولة ربطها بجوانب أخرى مثل التطور المعرفي.
تتمثل بعض أهم المجالات في التطور الاجتماعي والعاطفي في تكوين هوية المرء وتقوية الذكاء العاطفي وتكوين العلاقات كزوجين أو صداقة والعزلة والأخلاق والسلوك في المجتمع.
على الرغم من أن هذا الجانب من علم النفس التطوري لم يتم تطويره مثل الجانبين الآخرين ، إلا أن بعض أهم المؤلفين في التاريخ قد ركزوا عليه. على سبيل المثال ، كان علماء النفس مثل Carl Jung أو Erik Erikson مهتمين بشكل خاص بتنمية شخصية صحية ، والتي دمجت المشاعر السلبية والإيجابية بطريقة مناسبة.
التطور البدني
أخيرًا ، التطور الجسدي مسؤول عن دراسة العملية التي ينضج بها جسم الفرد حتى يصل إلى مرحلة البلوغ. بالإضافة إلى ذلك ، يتحقق أيضًا من التغييرات التي تحدث بعد التغلب على هذه المرحلة ، حتى يبلغ الشخص سن الثالثة.
على الرغم من أن النمو البدني هو عملية منتظمة إلى حد ما عند الأطفال ، فقد وجد أن هناك اختلافات فردية مهمة في هذا الصدد. يحاول علم النفس التطوري ربط هذه الاختلافات بجوانب أخرى من التنمية ، مثل القدرة العقلية أو وسيلة معالجة المعلومات.
ضمن المجالات الثلاثة الرئيسية لعلم النفس التطوري ، كانت دراسة التطور البدني أقل أهمية حتى الآن. ومع ذلك ، في السنوات الأخيرة بدأ هذا يتغير شيئًا فشيئًا.
التطبيقات
تم تطوير علم النفس التطوري في الأصل لفهم كيفية عمل عقول الأطفال ، بحيث يمكن إنشاء نظام تعليمي يركز بشكل أكبر على الاحتياجات المحددة لكل فئة عمرية. وبهذه الطريقة ، كان الهدف هو تكوين قوة عاملة أفضل استعدادًا ، مع رفع قدراتهم العقلية إلى أعلى مستوى.
لكن شيئًا فشيئًا تم تعديل هذا الفرع من علم النفس وتوسيعه ، حتى وصل إلى الشكل الذي هو عليه اليوم. حاليًا ، مجال دراسة هذا التيار وتطبيقه واسع للغاية ، ويمكن استخدام بعض اكتشافاته عمليًا في أي منطقة.
بالطبع ، أحد المجالات التي يكون فيها علم النفس التطوري أكثر أهمية هو التعليم. بفضل فهم عمل العقل البشري خلال السنوات الأولى من الحياة ، يستطيع المعلمون تعديل تعاليمهم وفقًا لاحتياجات كل فرد.
ومع ذلك ، فإن التعليم ليس المجال الوحيد الذي يلعب فيه علم النفس التطوري دورًا مهمًا. ضمن العلاج ، على سبيل المثال ، يمكن أن تساعد معرفة كيفية تطور المعتقدات والعواطف طوال الحياة في إنتاج علاجات أكثر فعالية ومنع المشكلات العقلية الأكثر شيوعًا في مراحل مختلفة من الحياة.
مجال آخر أصبح أكثر أهمية في مجال علم النفس التطوري هو التدخل مع كبار السن. لأن متوسط العمر المتوقع في تزايد ، فمن الضروري التحقيق في التغييرات التي تحدث بعد النضج على المستوى النفسي.
النظريات والمؤلفون
تم تطوير علم النفس التطوري من قبل عدد كبير من المؤلفين المختلفين. كان لكل منهم منهجه الخاص ، وركز على جانب مختلف من التغييرات التي تحدث طوال الحياة. سنرى هنا بعضًا من أهمها:
جان بياجيه
كان من الرواد في دراسة التطور المعرفي عند الأطفال. كانت مساهمته الرئيسية في هذا العلم هي وصف المراحل الأربع التي يمر بها عقل الطفل من الولادة إلى المراهقة ، بالإضافة إلى الآليات التي تسمح له بالمرور من واحدة إلى أخرى.
إريك إريكسون
قام محلل نفسي مشهور من القرن العشرين بتقسيم حياة الإنسان إلى ثماني مراحل مختلفة. كان هذا المؤلف يعتقد أن في كل منها صراع أساسي ، يجب حله بشكل صحيح من أجل عيش حياة إيجابية وهادفة.
ليف فيجوتسكي
ركز على تأثير البيئة الاجتماعية على التطور المعرفي والعاطفي للناس. لقد ابتكر مفاهيم مهمة مثل "منطقة التطور القريب" ، والتي تشير إلى إمكانية تطوير الفرد إذا تلقى المساعدة المناسبة.
سيغموند فرويد
سيغموند فرويد
أب التحليل النفسي وعلم النفس الحديث ، ركز جزءًا من عمله على تنمية الطفل. بالنسبة لهذا المؤلف ، الجنس هو القوة التي تسبب التغيرات التي يمر بها الأطفال منذ ولادتهم حتى بلوغهم سن البلوغ ، وبالتالي يمرون بخمس مراحل مختلفة للغاية.
جون بولبي
كان أول مؤلف يدرس التطور العاطفي للأطفال بناءً على علاقتهم بأرقامهم المرجعية. لقد ابتكر مفهوم التعلق ، الذي أصبح اليوم من أهم المفاهيم في هذا العلم ؛ ودرس أنواع العلاقات بين الآباء والأبناء وتأثيرها على التنمية.
المراجع
- "علم النفس التنموي" في: علم النفس البسيط. تم الاسترجاع في: 13 أكتوبر 2019 من Simply Psychology: ببساطة psychology.com.
- "علم النفس التطوري: ما هو ، المؤلفون والنظريات الرئيسية" في: علم النفس والعقل. تم الاسترجاع في: 13 أكتوبر 2019 من Psychology and Mind: psicologiaymente.com.
- علم النفس التطوري في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع في: 13 أكتوبر 2019 من ويكيبيديا: es.wikipedia.org.
- "علم النفس التطوري ومراحل التطور" في: جامعة VIU. تم الاسترجاع في: 13 أكتوبر 2019 من جامعة VIU: universidadviu.es.
- علم النفس التنموي في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع في: 13 أكتوبر 2019 من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.