- مميزات
- يجب أن يفعلوا ذلك مع المعايير والمواقف والقيم والمعتقدات
- يمكن عملهم بشكل مباشر وغير مباشر
- أمثلة
- مثال 1: فصل الفلسفة
- مثال 2: تحدث عن المخدرات
- المراجع
و محتويات المواقف هي تلك عناصر العملية التعليمية التي لها علاقة مع القيم والأعراف والمعتقدات والمواقف. بشكل عام ، ترتبط ارتباطًا وثيقًا بـ "التربية الأخلاقية" ، أي تلك المسؤولة عن منح الطلاب أخلاقًا مناسبة للمجتمع الذي يعيشون فيه.
محتويات المواقف هي واحدة من ثلاثة أنواع من التعاليم الممكنة في أي مجال تعليمي. الاثنان الآخران هما مفهومان (متعلقان بالبيانات والمعرفة الصافية) وإجرائيان (المهارات وطرق تنفيذ بعض الأنشطة).
المصدر: pixabay.com
تقليديا ، لم يتم تقييم المحتويات المواقفية بنفس القيمة المفاهيمية والإجرائية. ومع ذلك ، فهي لا تقل أهمية عن النوعين الآخرين ؛ وفي كثير من الحالات يمكن أن ينتجوا نتائج أكثر أهمية من فئات المحتوى الأخرى.
محتويات المواقف تتشكل من المعايير والقيم والمواقف والمعتقدات. لا يمكن تدريس هذه المحتويات بنفس طريقة تدريس المهارات أو البيانات البحتة ، ولكن يمكن أيضًا العمل عليها في سياق تعليمي رسمي. في هذه المقالة سوف نرى بالضبط ما تتكون منه.
مميزات
عرّف روبرت جاني ، أحد علماء النفس الأوائل الذين فحصوا الأنواع المختلفة من المحتوى الموجود في التعلم ، الموقف بأنه الحالة الذهنية التي تهيئ المتعلم لاختيار التصرف بطريقة معينة. بالنسبة لهذا المؤلف وغيره ، يتكون الموقف من العواطف والسلوكيات والمعتقدات.
على المستوى العملي ، إذن ، يهدف المحتوى السلوكي في التعليم إلى التأثير على الطلاب للتصرف بطريقة معينة في المواقف المختلفة. سيتم تحديد المحتويات الدقيقة التي تم العمل عليها في هذا المجال حسب عمر الطالب والسياق الذي يوجد فيه.
على سبيل المثال ، لن تكون المحتويات السلوكية للعمل هي نفسها في بيئة كاثوليكية كما في بيئة بوذية أو مسلمة ؛ ولن يكون لها نفس الخصائص في مدينة إسبانية صغيرة كما في مدينة كبيرة في الولايات المتحدة. وبهذه الطريقة ، يعد هذا المكون التعليمي من أكثر العناصر التي تتغير اعتمادًا على البيئة.
ومع ذلك ، يتشارك المحتوى السلوكي في سلسلة من الخصائص بغض النظر عما يتم تدريسه بالضبط أو الأفكار التي يتم غرسها في الطلاب. بعد ذلك سنرى أيهما الأكثر أهمية.
يجب أن يفعلوا ذلك مع المعايير والمواقف والقيم والمعتقدات
على الرغم من وجود بعض الاختلافات في الرأي في هذا الصدد ، إلا أن هناك أربعة أنواع أساسية من المحتوى السلوكي: المعايير والمواقف والقيم والمعتقدات. يمثل كل منهم جانبًا أساسيًا من جوانب التدريس الأخلاقي والأخلاقي ، بالإضافة إلى مساعدة الطلاب على العمل بشكل مناسب في مجتمعهم.
المعيار هو أي نمط من السلوك يقبله مختلف أعضاء مجموعة اجتماعية ، والذي يعتبر الطريقة المناسبة للتصرف. تنظم القواعد ضمنًا ما يعتبر صحيحًا وغير صحيح ، وتوجه الطريقة التي يتصرف بها الأشخاص على مستوى ضمني أو صريح.
من ناحية أخرى ، فإن الموقف هو استعداد الشخص فيما يتعلق بظواهر أو أفراد أو مواقف أو أشياء معينة. إنها هي التي تدفع الشخص إلى التصرف باستمرار في مواجهة سيناريوهات مماثلة. يمكن أن تكون إيجابية وسلبية أو محايدة ، اعتمادًا على رد الفعل الناتج عن عنصر ما في الفرد.
القيم هي مبادئ ومعايير السلوك ، والتي تشير إلى ما هو مهم للفرد في حياته. لديهم أصلهم في كل من المجتمع الذي يعيش فيه الشخص وفي خصائصهم الفردية ؛ وهي ضرورية عند توجيه نشاط الشخص.
أخيرًا ، المعتقدات هي أفكار (غالبًا غير واعية) تعمل على تقييم المواقف والأشياء والسلوكيات والظواهر المختلفة ، وتشكيل نموذج عقلي لكيفية عمل العالم. يمكن أن تسبب آثارًا إيجابية وسلبية على حد سواء ، اعتمادًا على ما لدى الشخص.
يمكن عملهم بشكل مباشر وغير مباشر
يمكن غرس المحتوى السلوكي في الطلاب بشكل مباشر وغير مباشر. تحدث الطريقة الأولى عادةً في سياقات مثل موضوعات الأخلاق والفلسفة ، حيث يتعين على الطلاب التفكير بشكل مباشر في ما هو مهم في حياتهم ، وكيف يتصرفون ومعتقداتهم.
ومع ذلك ، فإن النهج المباشر ليس هو الوحيد المتاح للعمل على المحتوى السلوكي ؛ وغالبًا ما لا يكون هو الأكثر فعالية أيضًا. بشكل غير مباشر ، هناك عدد كبير من الأدوات التي يمكن استخدامها لتعديل القيم والمعتقدات والمواقف والمعايير التي يستوعبها الطلاب.
بعض الأدوات الأكثر استخدامًا في هذا المعنى هي نمذجة السلوك ، ولعب الأدوار ، واستخدام القصص ، وخلق تنافر معرفي يظهر بيانات غير متوافقة مع معتقدات الطلاب ، أو عينة من النتائج السلبية للسلوك. التي تريد حذفها.
تقليديا ، كان يعتبر أن تدريس المحتوى السلوكي يجب أن يتم من قبل عائلة الطلاب ، والدين الذي يعتنقونه ، وبشكل عام الثقافة التي ينغمسون فيها. ومع ذلك ، من المهم بشكل متزايد التركيز بشكل مباشر على هذا النوع من المحتوى على مستوى التعليم الرسمي.
أمثلة
من بين الأنواع الثلاثة للمحتوى التعليمي المحتمل الموجود ، غالبًا ما تكون المواقف السلوكية هي الأسوأ فهمًا والأقل نجاحًا. أدناه سنرى مثالين لتوضيح ما تتكون منه بالضبط وفي أي سياقات يمكن تطويرها.
مثال 1: فصل الفلسفة
أثناء دراسة عمل أرسطو حول الأخلاق ، يجعل مدرس الفلسفة طلابه يفكرون في ما تعنيه السعادة بالنسبة لهم ، وكيف يفكرون في قدرتهم على تحقيقها ، وما الذي يعطونه الأهمية الأكبر في حياتهم. بهذه الطريقة ، تجعلهم يفكرون في قيمهم.
مثال 2: تحدث عن المخدرات
تذهب مجموعة من الخبراء في مجال المخدرات إلى أحد المعاهد لإلقاء محاضرة عن الآثار الضارة لهذه المواد. من خلال التحدث معهم عن مخاطرهم وعرض البيانات والصور عن عواقب استهلاكها ، يكتسب الطلاب موقفًا سلبيًا تجاههم ، ويستوعبون الأعراف الاجتماعية التي تحظر استهلاكهم.
المراجع
- "المحتوى المواقف" في: SlideShare. تم الاسترجاع في: 02 مايو 2019 من SlideShare: es.slideshare.net.
- "المحتوى السلوكي" في: La Guía. تم الاسترجاع في: 02 مايو 2019 من La Guía: educationacion.laguia2000.com.
- "المحتويات المفاهيمية والإجرائية والسلوكية" في: الأفكار التجميعية. تم الاسترجاع في: 02 مايو 2019 من Compilative Ideas: ideascompilativas.blogspot.com.
- "دليل سريع للتدريب على المواقف" في: مدرب التعلم الإلكتروني. تم الاسترجاع في: 02 مايو 2019 من The eLearning Coach: theelearningcoach.com.
- "ما هي القيم؟" في: الأخلاق سيج. تم الاسترجاع في: 02 مايو 2019 من Ethics Sage: ethicssage.com.