- الأصل
- مميزات
- التغييرات في التأريخ
- اعتراضات ضد الوضعية
- الانتباه إلى عقليات مجموعات معينة
- المنهجية
- مندوب
- مارك بلوخ
- لوسيان فبر
- إرنست لابروس
- فرناند بروديل
- المراجع
في مدرسة أنالي هي طريقة مختلفة لدراسة التاريخ وحركة التأريخ التي ظهرت في القرن 20. تأخذ هذه المدرسة الأحداث الأنثروبولوجية والاجتماعية والاقتصادية والجغرافية والنفسية في الاعتبار عند دراسة التاريخ.
تقليديا ، تم استخدام الأحداث السياسية فقط وسقوط الشخصيات المهمة لتحديد نهاية عصور تاريخية معينة ، مثل وفاة نابليون أو سقوط يوليوس قيصر. تسعى مدرسة Annales إلى شرح عصور أكثر شمولاً في تاريخ البشرية ، لا يقتصر عليها القادة فقط.
مارك بلوخ ، أحد مؤسسي المجلة التمهيدية لمدرسة الحوليات
بدأت في فرنسا عام 1929 كمجلة تاريخية ، وأصبحت مرجعًا تاريخيًا ليس فقط لبلد الغال ، ولكن للعديد من المؤرخين حول العالم. تتعامل هذه المدرسة بشكل أساسي مع الفترة التاريخية السابقة للثورة الفرنسية ، ولكنها لا تقتصر على هذا فقط.
الأصل
بدأت مدرسة Annales في الأصل كمجلة في عام 1929 ونُشرت في ستراسبورغ بفرنسا. تغير اسمه ثلاث مرات عبر التاريخ ، وكان ذلك في عام 1994 عندما أطلق عليه الآن الاسم الذي يحمله الآن: حوليات. التاريخ والعلوم الاجتماعية.
تأسست المجلة من قبل المؤرخين الفرنسيين مارك بلوخ ولوسيان فيفر ، اللذين درسا في جامعة ستراسبورغ ، وتأسست المجلة في تلك المدينة الفرنسية.
تمسك كلاهما بآراء علم الاجتماع لزملائهم في جامعة ستراسبورغ لخلق منظور مختلف عن التاريخ. حتى ذلك الحين ، كانت المصطلحات العسكرية والدبلوماسية والسياسية تُستخدم لتحديد الفترات المختلفة ذات الأهمية في التاريخ.
بدلاً من ذلك ، كان عمل هذين المؤلفين رائدين في تفسير التغييرات طويلة المدى في تاريخ البشرية ، بما يتجاوز التغييرات المفاجئة التي تمت دراستها حتى الآن.
مميزات
التغييرات في التأريخ
ركزت أفكار مؤرخي هذه المدرسة على تغييرين محددين. الأول هو معارضة التجريبية التي سادت في مؤرخي ذلك الوقت. استلزم هذا التركيز على الفئات الاجتماعية والعقلية الجماعية للبشر.
ينعكس هذا في المعتقدات التي كانت سائدة في الحضارات القديمة عن القوة التي يمكن أن يتمتع بها الملك. كان هناك اعتقاد شائع بأن العديد من ملوك العصور القديمة يمكنهم علاج الأمراض أو لديهم اتصال مباشر مع الله. استمرت هذه المعتقدات لفترة طويلة من الزمن.
درس مارك بلوخ هذه المعتقدات وفسرها على أنها عقليات جماعية كانت موجودة في الحضارات لجزء كبير من تاريخها. حدد هذا النهج طويل الأمد عقلية مؤرخي مدرسة الحوليات.
اعتراضات ضد الوضعية
ارتبطت الرؤية قصيرة المدى بعقلية المدرسة الإيجابية. يرجع الفضل إلى هذه المدرسة في فكرة أن التغييرات في التاريخ حدثت في أوقات محددة ، بدلاً من أن تتكشف بمرور الوقت.
كان اعتقاد هذه المدرسة أن الماضي كان بعيدًا جدًا لاستخدامه كمرجع. جعل هذا المؤرخين أقل موضوعية في تفسيراتهم ، وبالتالي فقدت أفكارهم صحتها.
الانتباه إلى عقليات مجموعات معينة
في عام 1941 ، اقترح لوسيان فبر دراسة عقلية مجموعات معينة ، ووجد أن عواطف الناس لها تأثير مهم على تطور التاريخ.
أصبحت هذه إحدى السمات الرئيسية لحركة Annales ، حيث لم يتم النظر في العواطف من الناحية التاريخية.
المنهجية
يتم تحديد منهجية هذه المدرسة من خلال ثلاث مراحل فكرية من إنشائها في عام 1929 حتى الوقت الحاضر. تقدم كل مرحلة من هذه المراحل نهجًا مختلفًا يتأثر به أهم المؤرخين في ذلك الوقت.
- كانت المرحلة الأولى هي المرحلة التي كان فيها فكر المدرسة معارضًا جذريًا للرؤية التقليدية للتاريخ ، وكان بقيادة بلوخ وفبفر.
- كانت المرحلة الثانية هي التي شكلت مدرسة الحوليات كمدرسة فكرية. سعى تخمين الفكرة وطريقة الدراسة طويلة المدى إلى تحديد التغييرات عبر التاريخ. ترأس هذه المرحلة المؤرخان فرناند بروديل وإرنست لابروس.
- تقسم المرحلة الأخيرة أكثر من ذلك بقليل الفكر التأريخي لأعضائها ، ويصبح النهج الاجتماعي الاقتصادي في ذلك الوقت اجتماعيًا ثقافيًا كان هذا التغيير بسبب العدد الكبير من المؤرخين الذين ساهموا بالمعرفة في Annales. على عكس المرحلتين الأخريين ، لم يكن له أس.
مندوب
مارك بلوخ
كانت مساهمة بلوخ الأولى المتعلقة بهذه المدرسة هي الدراسة التي قارن فيها المعتقدات "الوهمية" لإنجلترا وفرنسا حول القوى الخارقة التي يمتلكها ملوكهما (مثل القدرة على علاج الأمراض). أجرى الدراسة طويلة المدى وسعى إلى تحديد أسباب هذه الظاهرة.
كان من مؤسسي مجلة Annales. بالإضافة إلى ذلك ، قام بتصور أكثر حداثة لما كانت عليه الإقطاعية على نطاق طويل الأجل وعلاقتها بتاريخ البشرية.
لوسيان فبر
كان Febvre مؤرخًا خبيرًا في عصر أكثر حداثة بقليل من عصر بلوخ ، لكن فهمه لعلم اللغة أعطى المدرسة مساهمة أساسية.
لقد عمل مع الدين وأوضح كيف كان من المستحيل أن يكون ملحداً في القرن السادس عشر ، مستخدمًا علم اللغة في ذلك الوقت كأساس.
إرنست لابروس
عرّف لابروس الظواهر الجماعية التي حدثت عبر التاريخ على أنها تخمين. أي ، أوضح أن هذه الظواهر ليست أكثر من اتجاهات ؛ اعتقاد أصبح مألوفًا ثم أصبح مفروغًا منه من قبل عدد كبير من الناس. ساهم بشكل رئيسي في دراسات التاريخ الإقليمي للحوليات.
فرناند بروديل
يعتبر بروديل أحد أفضل المؤرخين في كل العصور ، وقد تم تقدير مساهماته كأب التأريخ الحديث.
قسم التاريخ إلى ثلاث فترات: الوقت الجغرافي ، والوقت الاجتماعي ، والزمن الفردي. ومع ذلك ، فقد أكد أن هذه الأوقات الثلاث كانت متحدة ومكملة لبعضها البعض ، لإعطاء شكل ملموس للتاريخ.
المراجع
- تاريخ التأريخ - المدرسة الحولية للفكر ، (بدون تاريخ) ، ١٠ مايو ٢٠٠٧. مأخوذة من h2g2.com
- Annales d'histoire économique et sociale (1928-) ، جامعة تورنتو ، (بدون تاريخ). مأخوذة من utoronto.ca
- مدرسة أناليس ، معهد البحوث التاريخية ، 2008. مأخوذة من history.ac.uk
- مدرسة Annales ، A. Burguiere ، (بدون تاريخ). مأخوذة من cornell.edu
- مدرسة Annales School ، ويكيبيديا باللغة الإنجليزية ، 23 أبريل 2018. مأخوذة من wikipedia.org