كانت المدرسة التاريخية الألمانية للاقتصاد مدرسة فكرية في القرن التاسع عشر. لقد بنى أفكاره على الاعتقاد بأن التاريخ هو أعظم مصدر للحكمة حول الاقتصاد ، وبشكل عام ، جميع الأعمال البشرية.
جادل المدافعون عن تيار الاقتصاد هذا ، بما أن النشاط الاقتصادي يعتمد على الثقافة ، فمن الضروري دراسة ماضي الحضارة لفهمها. لذلك رفضوا وجود قوانين اقتصادية عالمية يمكن تطبيقها على جميع الدول والثقافات والمجتمعات.
فيلهلم روشر
كان لتيار الفلسفة الاقتصادية هذا تأثير كبير حتى منتصف القرن العشرين. قادها الرئيسيون هم جوستاف فون شمولر وماكس ويبر في ألمانيا ، وجوزيف شومبيتر في الولايات المتحدة ، حيث تم قبولها على نطاق واسع.
أسس المدرسة التاريخية الألمانية للاقتصاد
السمة الرئيسية لتيار الفكر الاقتصادي هذا هو أن مؤلفيه دافعوا عن وجود علاقة وثيقة بين النشاط الاقتصادي والثقافة. لذلك ، وفقًا لهم ، يجب أن يقتصر علم الاقتصاد على دراسة الظواهر الموجودة في الواقع ، حاليًا وفي الماضي.
عارضت المدرسة التاريخية الألمانية ، بسبب آرائها حول النشاط الاقتصادي ، مفكري التيارات الأكثر كلاسيكية. في العالم الأنجلوسكسوني في ذلك الوقت ، حاول مؤلفون مثل جون ستيوارت ميل إيجاد قوانين عالمية للاقتصاد تنطبق على جميع الثقافات.
لذلك ، استخدم المؤرخون الألمان التفكير الاستقرائي ، بدلاً من التفكير المنطقي / الاستنتاجي الذي كان أكثر شيوعًا لممارسي هذا النظام في ذلك الوقت.
تأثيرات
على الرغم من الاختلافات الكبيرة التي قدمها هذا التيار الفكري مع بقية النظريات المتعلقة بالاقتصاد في ذلك الوقت ، فقد استندت أفكاره إلى فكر مؤلفين آخرين سابقين.
بشكل أساسي ، شرب أول المدافعين عن المدرسة التاريخية من فلسفة هيجل. كان هذا المؤلف أحد الممثلين الرئيسيين للمثالية الألمانية في القرن التاسع عشر ، فضلاً عن كونه أحد أهم الفلاسفة في الغرب بأكمله.
يعتمد تأثير هيجل على الحركة التاريخية الألمانية في المقام الأول على أفكاره حول التاريخ. اعتقد الفيلسوف أن كل نظام وثقافة ومجتمع جديد ينشأ كرد فعل على المشكلات التي تطرحها النماذج السابقة ، لذلك من الضروري دراسة الماضي لفهم حالة الحاضر.
ظهرت المدرسة التاريخية الألمانية أيضًا بسبب تأثير نظرية التطور لداروين. دفع نجاح هذه الرؤية لتطور الأنواع العديد من المفكرين إلى تطوير نظرية مماثلة في مجال الاقتصاد.
بهذا المعنى ، فإن فكرة المدرسة التاريخية تعتمد أيضًا على فكر كارل ماركس. اقترح هذا المؤلف أن الاقتصاد تم تحديده تاريخيًا من خلال الصراع الطبقي ، أي بالثقافة التي تطور فيها.
من ناحية أخرى ، مثل هذا الفيلسوف ، اعتقد المؤرخون أن تدخل الدولة ضروري لضمان ازدهار البلدان.
المراحل
يمكن تمييز ثلاث فترات واضحة في تطور المدرسة التاريخية الألمانية ، اعتمادًا قبل كل شيء على المفكرين الذين كانوا جزءًا من كل منها.
كانت الفترات الثلاث للمدرسة على النحو التالي:
- الفترة القديمة ، التي بدأت مع أعمال فيلهلم روشر ، واستمرت مع مفكرين مثل كارل كنيس ، فريدريك ليست ، وبرونو هيلدبراند.
- الفترة الفتية ، التي كان أعظم أسها غوستاف فون شمولر. ومن المفكرين المهمين الآخرين في ذلك الوقت كارل بوشر وإتيان لاسبير.
- الفترة الأصغر ، ومن أهم مؤلفيها فيرنر سومبارت وماكس ويبر وويلهيم ليكسيس.
الفترة القديمة
عادة ما يتم تحديد بداية المدرسة التاريخية الألمانية في أعمال فيلهلم روشر (1817 - 1894). كان هذا المفكر هو مبتكر مبادئه المنهجية ، رافضًا صحة المبادئ النظرية العالمية في الاقتصاد ، وفضح تأثير العوامل التاريخية والاجتماعية.
وضع عمله الأسس لما أصبح فيما بعد المدرسة التاريخية الألمانية. كانت بعض أفكاره كما يلي:
- الهدف من علم الاقتصاد هو اكتشاف ما اكتشفته الأمم وفكرت فيه وأرادته في مجال الاقتصاد. بالإضافة إلى ذلك ، من المهم أيضًا فهم ما حاولوا تحقيقه ، ولماذا (أو لم لا) حققوه.
- المجتمع ليس فقط مجموعة المواطنين الأحياء الآن ، ولكن أيضًا المفكرين من نفوذ الماضي. لذلك ، لفهم اقتصاد بلد ما ، لا يكفي ملاحظة حقائق الحاضر.
- لا توجد مؤسسة اقتصادية جيدة أو سيئة تمامًا. على العكس من ذلك ، كل واحد منهم قد أدى وظيفة في الوقت الذي ظهر فيه. مهمتنا هي محاولة فهم ما كان عليه ، ولماذا لم يعد قادرًا على تحقيقه.
- يجب علينا دراسة الاقتصاد لفهم العلاقة بين المجتمع وتنظيمه. وبهذه الطريقة ، سنتمكن من مساعدة البلدان على المرور عبر الفترات المختلفة اللازمة لتطوير أقصى إمكاناتها الاقتصادية.
بهذه الطريقة ، يتم تأسيس مهمة الاقتصاديين كعوامل اجتماعية للتغيير.
فترة الشباب
وبينما ركزت مدرسة الفترة القديمة على تطوير الأسس النظرية للحركة ، حاولت مدرسة الفترة الشابة تنفيذ أفكارها ؛ لكنهم فقدوا بعض أهم مبادئها.
كان الهدف الرئيسي لمفكري الفترة الحديثة هو العثور على أمثلة ذات صلة بالوضع الاقتصادي للوقت الذي عاشوا فيه. ومن أهم أفكاره ما يلي:
- وجود علاقة وثيقة بين الاقتصاد والقوانين. كانت طبيعة هذه العلاقة هي التي فرضت التزامات الفرد تجاه المجتمع الذي يعيش فيه.
- التزام الاقتصاديين بدراسة الأخلاق كذلك. بالنسبة لهؤلاء المفكرين ، فإن اقتصاد بلد ما يفرض الالتزامات الأخلاقية على سكانه.
- الإيمان بضرورة أن تلعب الدولة دورًا أكبر في الاقتصاد والمجتمع. بهذا المعنى ، كان مفكرو حقبة الشباب اشتراكيين.
فترة أصغر
حاول مفكرو هذا الجيل العودة إلى مثالية الفترة القديمة. ومع ذلك ، نظرًا للحاجة إلى الحصول على الدعم في المجتمع في ذلك الوقت ، سرعان ما انحرفوا عن هذا المسار وانجذبوا إلى أفكار أقرب إلى أفكار ماركس الشيوعية.
لذلك ، كان أحد الأهداف الرئيسية لمفكري الفترة الأصغر هو نقد الرأسمالية والأفكار القائمة على هذا التيار.
المراجع
- "المدرسة التاريخية للاقتصاد" في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع: 29 يناير 2018 من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.
- "المدرسة التاريخية الألمانية" في: تاريخ الفكر الاقتصادي. تم الاسترجاع في: 29 يناير 2018 من تاريخ الفكر الاقتصادي: hetwebsite.net.
- "المدرسة التاريخية للاقتصاد" في: بريتانيكا. تم الاسترجاع في: 29 يناير 2018 من بريتانيكا: britannica.com.
- "المدرسة الألمانية التاريخية للفكر الاقتصادي" في: جامعة ولاية سان خوسيه. تم الاسترجاع في: 29 يناير 2018 من جامعة ولاية سان خوسيه: sjsu.edu.
- "المدرسة التاريخية للاقتصاد" في: New World Encyclopedia. تم الاسترجاع في: 29 يناير 2018 من New World Encyclopedia: newworldencyclopedia.org.