في فترة الكمون هي مرحلة التنمية نفسية طفولية، عندما الرغبة الجنسية أو الطاقة الجنسية توقف ويبقى في حالة كامنة. يبدأ في سن السادسة تقريبًا ، بالتوازي مع نهاية تطور عقدة أوديب.
تتوافق هذه الفترة مع مرحلة من التطور حيث يبدو أن تطور النشاط الجنسي يتوقف ، ويبلغ ذروته مع دخول سن البلوغ ، في حوالي 12 عامًا من العمر.
في هذه المرحلة ، يبدو أن الرغبة الجنسية أو الطاقة الجنسية تظل غير نشطة أو كامنة ، مما يقلل من اهتمام الشخص بالجنس ، ويضعه في الأنشطة اللاجنسية.
هو في فترة الكمون حيث يتم توجيه النمو النفسي الجنسي للطفل ويركز على النمو العقلي والعاطفي تتزامن هذه المرحلة مع بداية الطفل وسنواته الدراسية الأولى.
في هذه الفترة ، يبدو أن اكتساب الطفل احترام الذات ، والشعور بالانتماء فيما يتعلق بمجموعة الأقران وليس مجموعة الوالدين ، والتكيف مع اللعب المنظم والتعلم المدرسي.
خلال فترة الكمون وقرب نهايتها ، يبدأ الطفل في تشكيل الخصائص الملازمة لشخصيته ، والتي يعبر عنها من خلال سلوكياته وسلوكياته فيما يتعلق بالآخرين ، في هذه الحالة أقرانه.
خصائص فترة الكمون
هذه الفترة هي لحظة في حياة الذات تحدث فيها تحولات مهمة على المستوى النفسي. إنها مرحلة من مراحل التطور حيث سيكون الفرد أكثر تأثراً بالسياق المحيط ، ويصبح أكثر أهمية مما كان عليه في المراحل أو المراحل السابقة.
في هذه الفترة ، يطور الموضوع ذكاءه ، ويكتسب اهتمامًا بالتعلم والعلاقات الاجتماعية. الطاقة الجنسية ، الموجودة في التطور النفسي الجنسي الكامل للطفل ، لا تختفي ، بل تتعرض للقمع. يتحول الاهتمام الآن إلى الأنشطة اللاجنسية.
لم تركز الرغبة الجنسية على أي منطقة مثيرة للشهوة الجنسية لدى الطفل ، وليس لها هدف محدد. يجب أن يُفهم هذا على أنه الحالة الكامنة للطاقة الجنسية ، السمة الرئيسية لفترة الكمون.
الخصائص الرئيسية لهذه الفترة هي:
- تصبح اللغة الوسيلة الرئيسية للتواصل والتعبير.
- هناك زيادة في إنتاج التخيلات والتفكير التأملي من أجل الحد من الإشباع الفوري للدوافع.
- الأنا العليا مؤلفة ، تعمل كسلطة تفرض حواجز أخلاقية مع ترسيخها ، تظهر مشاعر النقد الذاتي أو الخزي أو الحياء ، من بين أمور أخرى.
- النشاط الجنسي للأطفال مكبوت.
- أصبحت الثقافة والنظام الاجتماعي مهمين في هذه الفترة ، مما أدى إلى قناة محتملة يمكن من خلالها للموضوع أن يرمز أو يوجه كل ما يحدث له.
المراحل الفرعية من فترة الكمون
خلال هذه الفترة ، التي تغطي ما يقرب من ست سنوات من نمو الطفل ، يمكن العثور على لحظتين متمايزتين جيدًا ، والتي تتوافق مع التحولات والتقدم في النفس البشرية خلال تطورها.
الكمون المبكر
في هذه المرحلة الفرعية من فترة الكمون ، لم يتم تطوير النفس بشكل كامل بعد. عملها ضعيف ، لأن التحكم في الانفعالات لا يزال غير مستقر. ببطء ، يتم تثبيت قمع الرغبات الجنسية وتبدأ النفس في إعادة ترتيب نفسها.
في الوقت نفسه ، تتطور الحالة النفسية (حالة نفسية تتعلق بالوعي) وتتأخر شيئًا فشيئًا الحاجة إلى الإشباع الفوري للنبضات.
يمكن إثبات ذلك من خلال سلوك الأطفال ، الذين سيظهرون في أفعالهم سلوكيات التأجيل والسيطرة ، مع التركيز بشكل أساسي على الاهتمام بالتحكم في مهاراتهم الحركية.
يبدأ النشاط الحركي في التطور ووضعه موضع التنفيذ في كل مرة ، من خلال الألعاب والرياضات المنظمة ، والتي تعمل كمنظمين لها ، وتتجنب فيضها.
في هذه الفترة ، يصل الأطفال إلى تعلم القراءة والكتابة عن طريق الدخول إلى النظام المدرسي. تتكرر احتمالية إصابة الطفل بالضيق والمطالبة بحضور الشخص البالغ.
ومن المتوقع أيضًا في هذه المرحلة الفرعية أن نرى أن الأطفال يختارون الانضمام إلى أطفال من نفس الجنس ، باستثناء الأطفال من الجنس الآخر.
فيما يتعلق بالطاعة ، تظهر سلوكيات متناقضة من الامتثال والتمرد ، مع إظهار الأخير شعورًا بالذنب ناتجًا عن نشأة الأنا العليا.
يحدث الانتقال من وقت الاستجابة المبكر إلى وقت الاستجابة المتأخر في حوالي 8 سنوات.
الكمون المتأخر
في هذه المرحلة الفرعية ، تظهر خصائص فترة الكمون. من بينها ، يبدو أن هناك توازنًا أكبر واستقرارًا أكبر بين الحالات النفسية المختلفة للجهاز النفسي. تم تصور هذا من قبل سيغموند فرويد في نظريته في التحليل النفسي لتنمية الشخصية وتطور الطفل النفسي الجنسي.
إنه في لحظة الكمون هذه حيث يتم تعزيز تطور الأنا والأنا العليا (الأمثلة النفسية التي تشكل مكونات الجهاز النفسي). نتيجة لذلك ، يظهر تحكم أكثر فعالية في الانفعالات.
يتم تطوير ضبط النفس وتقدير الذات المكتسبة من خلال تجارب الإنجازات والاعتراف والتقييمات من قبل الأسرة والبيئة المدرسية.
يبدو النقد الذاتي أكثر شدة ، لذلك عادة ما يتأثر احترام الذات ويكون أكثر ضعفًا يبدأ الطفل في رؤية نفسه بطريقة أكثر واقعية ، مدركًا نقاط ضعفه وقوته.
من خلال التعرف على الأدوار المختلفة التي يلعبونها في مختلف المجالات الاجتماعية التي هم جزء منها وتمييزها ، يكتسب الطفل منظورًا أكثر تكاملاً وتعقيدًا عن نفسه ، مما يعزز إحساسه بالهوية.
بالإضافة إلى ذلك ، يكتسب القدرة على تطوير المهارات والمشاعر المختلفة ، وإدراكها. تمكن من فصل تفكيره العقلاني عن تخيلاته. وكنتيجة لكل هذا ، فهو يخلق علامة على ما ستكون عليه سمات شخصيته.
وبهذه الطريقة ، يمكن وصف فترة الكمون كمرحلة من التطور النفسي الجنسي للطفل ، والتي تتميز بقمع النشاط الجنسي للأطفال ، حيث تظل الرغبة الجنسية في حالة الكمون ، بينما على المستوى النفسي تتطور الهياكل الجديدة للطفل. نفسية.
المراجع
- فينيشل ، أو. (2014). نظرية التحليل النفسي لعصاب.
- مراحل التطور النفسي الجنسي لفرويد. (2004 ، 28 يوليو). تعافى من وايلدروم
- جورج إم آش ، يو. (1977). معلمات الكمون والفترة الصامتة للعضلة الماضغة عند الأطفال قبل وأثناء وبعد علاج تقويم الأسنان. جامعة ميشيغان.
- جين لابلانش ، جي بي بي (1988). لغة التحليل النفسي. كتب الكرنك.
- ليتيسيا فرانيك ، إم جي (2010). على الكمون: التنمية الفردية ، الذكريات النرجسية الدافع والمثل الثقافي. كتب الكرنك.
- ماثيو شارب ، جي إف (2014). فهم التحليل النفسي.
- ناجيرا ، هـ. (2014). مفاهيم التحليل النفسي الأساسية حول نظرية الرغبة الجنسية.
- روبينز ، بي إم (2014). رواد التحليل النفسي للأطفال: نظريات وممارسات مؤثرة في نمو الطفل الصحي. كتب الكرنك.
- ستيفنسون ، دي بي (2001 ، 27 مايو). مراحل التطور النفسي الجنسي لفرويد. تم الاسترجاع من موقع Victorianweb
- طومسون ، سي (1957). التحليل النفسي: التطور والتنمية. ناشرو المعاملات.