11 أمثلة على استخدام العرات في التعليم - تقنية - 2025

بعض الأمثلة على استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم هي السبورة الرقمية والأجهزة اللوحية والجداول التفاعلية والكتب الرقمية والتطبيقات التعليمية ومنصات التدريس الرقمية.

لقد أدى دمج التقنيات الجديدة في حياتنا إلى تغيير العالم الذي نعيش فيه تمامًا. من بين هذه التعديلات نجد تلك التي حدثت في المجال التربوي ، وفي الوقت الحاضر ، من الغريب أن نرى فصلًا لا تُستخدم فيه لتحسين عملية التعليم والتعلم.

هناك العديد من أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي يمكن استخدامها في الفصل لتحفيز الطلاب وتحسين تعلمهم. ومع ذلك ، ليس لأننا نستخدمهم جميعًا ، فسنكون محترفين جيدين وسيتعلم الأطفال المزيد من المحتوى.

يجب أن نكون قادرين على معرفة كيفية اختيار الأدوات التي سنستخدمها ولأي غرض ولأي غرض ، نظرًا لأن جميعها لن تكون بنفس الكفاءة والفعالية لطلابنا لفهم محتوى معين.

أمثلة على استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم

1- السبورة التفاعلية

المصدر: مارينا في البندقية

السبورة التفاعلية هي أداة تتكون من جهاز كمبيوتر وجهاز عرض وشاشة يمكن التحكم فيها بواسطة مؤشر. هناك أنواع مختلفة من السبورة البيضاء ، على الرغم من أن الأكثر استخدامًا هو النوع الذي نقدمه هنا ، وهناك نوع آخر ناشئ ، وهو السبورة الرقمية التفاعلية التي تعمل باللمس. يختلف عن السابق في أنه يسمح لنا بالتحكم في الشاشة بأصابعنا.

تتيح لنا السبورة الرقمية تنفيذ العديد من الأنشطة في الفصل الدراسي. بعد ذلك سنشرح أكثرها شيوعًا باختصار:

• يمكننا عرض أي معلومات تأتي من الكمبيوتر المحمول لأن السبورة أصبحت شاشة كبيرة يمكننا من خلالها سماع محتوياتها ورؤيتها بطريقة موسعة. من بين هذه المحتويات الأكثر شيوعًا عادةً: البرامج العامة والتعليمية ، ومقاطع الفيديو ، والموسيقى ، وصفحات الويب ، والعروض التقديمية ، والمستندات ، إلخ. بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك التفاعل معهم بنفس الطريقة التي نتفاعل بها مع جهاز كمبيوتر بدون سبورة بيضاء رقمية.
• يمكننا أيضًا عرض المحتوى من أدوات الوسائط المتعددة التي سنقدمها لاحقًا إذا قمنا بتوصيلها بشكل صحيح باستخدام كابل: CD ، DVD ، الكاميرا…
• تدمج المجالس أدوات التدريس الخاصة بها والموارد المخصصة لجميع الأعمار والمناطق. من ناحية أخرى ، يمكننا أيضًا استخدام بنوك الصور والصوت والموسيقى أو إذا فضلنا استخدام البوابات والمواقع الإلكترونية الموجودة لتحقيق أهدافنا.

2. الجداول التفاعلية

المصدر: Intermittentgardener

تعد الجداول التفاعلية أداة أخرى ، على الرغم من أنها أقل انتشارًا ، يمكن استخدامها مع مجموعات من الأطفال في مرحلة الرضيع. تتمثل إحدى مزاياها في أنه نظرًا لقطرها البالغ 27 بوصة ، يمكن استخدامها حتى ستة أطفال ، والذين سيعملون مع المحتوى الرقمي كما لو كان سبورة بيضاء رقمية.

تم تصميم هذا بحيث يتمتع الطلاب بلحظة من التفكير والنقاش فيما بينهم بفضل المحتوى الرقمي الذي يعملون عليه. إنهم يميلون إلى إعجابهم كثيرًا لأنه يمكنهم لمس الشاشة وجميع الألعاب التي تتضمنها تفاعلية.

وظائفها هي نفس وظائف أي أداة رقمية أخرى. الفرق هو أنه لتسهيل استخدامه ، فإن ارتفاعه يتكيف مع ارتفاع أصغر.

من ناحية أخرى ، يتضمن أيضًا ألعابًا تعليمية يمكن للأطفال التعلم من خلالها أثناء الاستمتاع بشكل حدسي واستخدام أصابعهم. ومع ذلك ، نظرًا لسعره المرتفع ولديه القدرة على استيعاب ستة أشخاص فقط ، فهو غير منتشر بشكل كبير.

3. قرص

الأجهزة اللوحية هي أجهزة صغيرة تتميز بحجم وسيط بين اللاب توب والهاتف المحمول. قامت بعض المراكز بدمجها للعمل معه في بعض الموضوعات نظرًا لتصميمها ، فهي أخف وزنا وأكثر سهولة من أجهزة الكمبيوتر المحمولة.

من ناحية أخرى ، لا يحتاجون إلى ملحقات أو ملحقات ، مما يوفر أموال المراكز على عكس الكمبيوتر المحمول.

وظائف هذه الأداة هي نفسها وظائف أي جهاز. يكمن الاختلاف في التفاعل عبر الشاشة ، والتي يمكن تشغيلها بقلم كهرومغناطيسي.

بالنسبة لأولئك الطلاب الذين يعانون من إعاقة بصرية ، يمكن أن تكون أداة مفيدة للغاية ، حيث يمكنك العمل عليها ، وبالتالي تكون قادرًا على تكييف الحروف وبيئة الجهاز مع احتياجاتك وحتى إذا تطلب ذلك ، استخدم البرامج الموجودة لهذا النوع عجز.

بالنسبة للطلاب في السنوات الأخيرة من تعليم الطفولة المبكرة والسنوات الأولى من التعليم الابتدائي ، فإن وظيفة الكتابة على الشاشة مفيدة جدًا ، لأنها تتيح لهم تعلم الكتابة في وسيط محفز مثل العالم الرقمي.

4. الكتب الرقمية

إنها أدوات ذات محتوى نصي رقمي يجب استخدام الشاشة لها. عادةً ما يكون استخدامه في الفصل مصحوبًا بأنواع أخرى من المحتوى مثل السمعي البصري أو حتى عبر الإنترنت.

لقد أثار دمجها في الفصل الدراسي معها الكثير من الجدل في البيئة التعليمية ، حيث اعتقد البعض أن استخدامها في الفصل الدراسي سيحل محل الورق بكل طريقة ، وبالتالي ، فإنه سيضر الأطفال في تعلمهم. قراءة وكتابة.

ومع ذلك ، مثل الأدوات الأخرى ، فإنها تقدم فوائد كبيرة في عملية التدريس والتعلم.

5. أجهزة كمبيوتر محمولة / كمبيوتر محمول

كما نعلم بالفعل ، يمكن القول إنها كانت الأدوات الأولى التي جاءت إلى الفصل الدراسي بعد المدفع والتلفزيون والفيديو… مثل الأدوات الأخرى ، فهي تتيح العمل الفردي والجماعي وتحفز الطلاب بطريقة ممتازة. الأنشطة التي يقومون بها فيها.

من ناحية أخرى ، يعد تكملة التعلم الجيد للأطفال استيعاب ما تعلموه في أي موضوع محدد أو حتى توسيعه إذا كانوا يفضلون ذلك.

لأنها أداة مرحة ، لا يعرف الأطفال كيف يميزون ما إذا كانوا يلعبون أو يعملون مع الكمبيوتر ، بل يلعبون أو يعملون ، ما هو مؤكد أنهم يتعلمون استخدامه ويكتسبون معرفة جديدة ، بحيث تكون متاحة في المدارس في كل مرة المزيد من البرامج والتطبيقات التربوية عالية الجودة لتقديمها.

6. برنامج محدد للتطبيقات عبر الإنترنت أو الأنشطة عبر الإنترنت

مع وصول التقنيات الجديدة ، أصبح من الممكن أيضًا استخدام برامج أو منصات تعليمية أو صفحات مختلفة توجد بها أنشطة عبر الإنترنت يمكننا استخدامها للعمل في مجالات المعرفة المختلفة.

بهذه الطريقة يمكننا أن نجعل تعلم تلك الموضوعات التي قد تكون مملة أو يصعب فهمها أمرًا ممتعًا للغاية.

على الرغم من أنه يوصى دائمًا باستخدام هذه الأنواع من الأنشطة بمجرد شرح المحتوى الرئيسي لها ، إلا أن بعض المعلمين يقومون بالفعل بدمجها في وقت الشرح لجذب انتباه الطلاب.

من ناحية أخرى ، يمكن استخدامها أيضًا لدعم الواجبات المنزلية التي يتم إرسالها إلى الأطفال على الورق.

في العديد من المناسبات ، سيكتسب طلابنا تعلمًا أفضل إذا استخدموا جهازًا لتنفيذ هذه الأنواع من الأنشطة لأن الإجراء أكثر تفاعلية وديناميكية.

7. موارد الوسائط المتعددة

موارد الوسائط المتعددة هي تلك الأدوات التي تم استخدامها دائمًا في الفصل لجعل التعلم أقل رتابة. وهذا هو ، تلك التي استخدمناها إلى الأبد قبل وصول الأحدث مثل تلك التي ذكرناها أعلاه.

بعض الأمثلة هي: التلفزيون ، الفيديو ، DVD ، المدفع… تُستخدم حاليًا كمكمل للأدوات الأخرى الأكثر حداثة ، ومع ذلك ، فقد اعتقدت أنه من المناسب ذكرها لأنها كانت الأساس لتطوير جميع الأدوات الأخرى.

8. منصات التدريس الافتراضية

هناك أداة أخرى معروفة في المجال التعليمي لمقدار الفوائد التي توفرها للطلاب وهي منصات تعليمية افتراضية ، تُفهم على أنها أداة تسمح للطلاب بدراسة الموضوع عن بعد دون الحاجة إلى السفر إلى مركز التدريب.

وقد سمح ذلك بطرق مختلفة للدراسة مثل التعلم الإلكتروني أو التعلم الإلكتروني باللغة الإسبانية أو التعلم ب أو التعلم المدمج

9. أجهزة الألعاب

يمكن أن تكون ألعاب الفيديو مفيدة للغاية كأداة تعليمية وتعليمية. يساعد استخدام هذه على تحسين أو تقوية أو تطوير المهارات المتعلقة بالرؤية والحركات الحركية والتفكير.

تتنوع موضوعاتهم ، ويركز الكثير منها على تدريس المحتوى ذي الصلة بالعلوم. ومع ذلك ، يتجه البعض الآخر نحو الحركة والبصر ، مثل الألعاب الرياضية.

بالإضافة إلى ذلك ، تساعد ألعاب الفيديو الفرد على تعزيز العمل الجماعي والتحكم في السلوكيات الاندفاعية وتقليل القلق.

10. الروبوتات التعليمية

غرفة الروبوتات التعليمية. المصدر: Robotairon Educational robotics هو مجال فرعي من الروبوتات ، ويهدف بشكل خاص إلى التدريس والتعليم. إنه مفيد للغاية عندما يكون الهدف هو تعليم المفاهيم المتعلقة بالإلكترونيات والحوسبة والميكانيكا ، من بين الفروع الأخرى.

تدريسها غير محدود ، يمكن تدريبها على أي مستوى تعليمي ، من المرحلة الابتدائية إلى الدراسات العليا. بالنسبة للأطفال ، فهي طريقة ممتازة لتعريفهم بالمواضيع المتطورة ، كما أنها ستسمح لهم بمعرفة ما إذا كان لديهم اهتمام بالروبوتات أم لا أو ما شابه.

11. الواقع الافتراضي

يُفهم أن الواقع الافتراضي هو الواجهة التي تنشئ مشهدًا افتراضيًا بمساعدة التكنولوجيا. إنه يحاكي المؤثرات الصوتية والمرئية واللمسية بناءً على الواقع ، مما يسمح للمستخدم بالاعتقاد بأنهم في بيئة حقيقية.

على الرغم من أن مجال الواقع الافتراضي جديد ، إلا أنه يمثل أيضًا أداة ذات إمكانيات عديدة للتدريس. يمكنك إعادة إنشاء مواقف محددة تسمح بتطوير مهارات مختلفة لدى الأطفال.

من ناحية أخرى ، تسمح الأجهزة بفصل الحواس عن الواقع والتقاط حركات الأشخاص ، مما يغرق الفرد في سيناريو يصعب تجربته في الحياة الواقعية.

أمثلة على استخدامه في التعليم هي: السفر إلى بلد بعيد أو استكشاف جسم الإنسان أو السفر عبر تاريخ البشرية.

المميزات والعيوب

جميع الأدوات التي قدمناها سابقاً تتميز بعيوبها ومزاياها عند استخدامها في المجال التعليمي. ومع ذلك ، فإنها تتطابق بشكل عام في العديد منها ، لذلك نقدم أدناه أهمها.

مميزات

• يزيد استخدامه في الفصل الدراسي من تحفيز الطلاب. إنها حقيقة أنه منذ أن بدأ استخدامها في الفصول الدراسية ، أصبح الطلاب أكثر حماسًا في المجالات المختلفة التي يدرسونها.
• تجديد أساليب وعمليات التعلم. اليوم ، اضطر جميع المتخصصين في مجال التعليم إلى إعادة التدريب على استخدام هذه الأدوات في الفصل الدراسي وتغيير طريقة التدريس.
• يسمح باستخدام موارد تعليمية جديدة. بفضل التطور المستمر للتقنيات الجديدة ، شيئًا فشيئًا ، يتم دمج أجهزة جديدة في الفصول الدراسية التي تزيد من جودة التدريس.
• يستخدم الوقت في الفصل أكثر. مع وجود العديد من الأنشطة عبر الإنترنت ، يمكن للطلاب تعلم المزيد من المحتوى في وقت أقل.
• إشراك الطالب في واجباته المدرسية. يتعلم الطلاب باللعب وبدون إدراك المحتويات التي تم العمل عليها في الفصل.
• يشجعون على التعاون بين الطلاب. تتيح بعض الأدوات مثل الجداول التي تعمل باللمس للمتعلمين التعاون في حل المشكلات.
• محو الأمية الرقمية والسمعية البصرية. أنها تسمح للطلاب باكتساب المهارات الرقمية والسمعية البصرية اللازمة لمستقبلهم.
• ميزة أخرى هي: أنها تحفز الإبداع ، وتحترم إيقاع تعلم الطلاب ، وتخلق فضولًا وروحًا للبحث ، ويمكنهم تجربتها والتلاعب بها.

سلبيات

• و سعر بعض هذه الأدوات عالية جدا كما أنها تحول دون تعميم بهم.
• يمكن وضع بعضها بطريقة معينة داخل الفصل الدراسي كما هو الحال مع السبورة الرقمية.
• نظرًا لخصائص الفصل الدراسي ، قد يكون هناك نقص في السطوع إذا كان هناك ضوء في الفصل أو إذا لم يكن جهاز العرض قويًا بدرجة كافية.
• يمكن للطلاب والمعلمين أيضًا عرض الظلال على السبورة.
• قد تكون هناك مشكلات فنية تتعلق بالوصول إلى الإنترنت أو أجهزة الكمبيوتر أو برنامج السبورة البيضاء ، على سبيل المثال.
• إنه ينطوي على استثمار وقت أولي أكبر في إعداد الأنشطة في المعلمين.
• هناك حاجة إلى درجة معينة من المعرفة لتطوير الأنشطة الخاصة بك ، لذلك إذا لم يتم إعادة تدوير المعلمين ولا يعرفون كيفية التعامل معهم بشكل صحيح ، فقد تكون هذه مشكلة كبيرة.
• قد يكون هناك فائض من المعلومات للطلاب في استخدام هذه الأجهزة.
• في بعض الأحيان ، قد يكون الأمر مشتتًا للطلاب إذا كنت لا تعرف كيفية قيادة الفصل أثناء استخدام هذا النوع من التكنولوجيا.

المراجع

1. ماركيز ، ب. (2008). السبورة الرقمية. تم الاسترجاع من peremarques. شبكة
2. تابسكوت ، د. (1997): النشأة في بيئة رقمية. بوغوتا ماك جراو هيل.
3. دي كاسو ، إيه إم ، بلانكو ، جيه ، ونافاس ، جي. تيكس في الدورة الثانية لتعليم الأطفال.
4. منطقة م (منسق) (2001): التثقيف في مجتمع المعلومات. بلباو. ديسكلي.