- الوقاية من السلوكيات الخطرة في إدمان الكحول
- الخصائص التي يجب أن يتمتع بها أي إجراء وقائي
- أنواع المنع
- عالمي
- مبين
- انتقائي
- استراتيجيات الوقاية من السلوكيات المحفوفة بالمخاطر
- نحو أسلوب حازم
- إدارة الطوارئ
- عوامل الخطر والحماية
- نماذج الوقاية
- النموذج الطبي
- النموذج القانوني الأخلاقي
- نموذج علم النفس
- نموذج علم الاجتماع
- النموذج النفسي والاجتماعي
- نموذج المنافسة ونماذج الحد من الضرر
- المراجع
يعد تعلم كيفية الوقاية من إدمان الكحول أمرًا مهمًا لتكون قادرًا على توقع السلوك المحفوف بالمخاطر الذي يبدأ في سن مبكرة. السلوكيات المحفوفة بالمخاطر هي سلوكيات يمكن أن تسبب عواقب سلبية عند عرضها على صحتهم أو صحة الآخرين أو في المجتمع.
بالإضافة إلى استهلاك الكحول ، يميل المراهقون إلى ممارسة سلوكيات محفوفة بالمخاطر مثل السلوكيات المعادية للمجتمع والإجرام ، والعلاقات الجنسية المحفوفة بالمخاطر ، أو إدمان مشترك آخر مثل المقامرة المرضية.
إن وجود علاقة بين استهلاك الكحول والسلوكيات الأخرى المحفوفة بالمخاطر ، وخاصة الإجرامية ، أمر شائع. إذا فكرنا في الأطفال والمراهقين ، فإن احتمال انخراطهم في سلوكيات محفوفة بالمخاطر يعتمد ، قبل كل شيء ، على النتائج التي يحصلون عليها أو يتوقعون الحصول عليها من هذا الاستهلاك.
لا يرجع استهلاك الكحول كثيرًا إلى نقص المعلومات لدى المستهلكين ، بل يرجع إلى النتائج الإيجابية التي يسببها لهم على المدى الطويل. مع الكحول يمكنهم الشعور بالاندماج في مجموعة اجتماعية ، والحصول على بعض الآثار الجسدية أو النفسية…
المشكلة هي أن العواقب الإيجابية لاستهلاك الكحول تحدث على المدى القصير والعواقب السلبية على المدى الطويل.
الوقاية من السلوكيات الخطرة في إدمان الكحول
الوقاية من السلوكيات المحفوفة بالمخاطر في استهلاك الكحول أمر مهم لتجنب مشكلة كبيرة.
يتضمن منع السلوكيات المحفوفة بالمخاطر جميع تلك الإجراءات التي تهدف إلى منع الطفل أو المراهق من القيام بسلوكيات محفوفة بالمخاطر ، أو زيادة وتيرة و / أو شدة الاستهلاك تدريجيًا.
الخصائص التي يجب أن يتمتع بها أي إجراء وقائي
تم إجراء العديد من الدراسات لمعرفة ما هي العوامل التي يجب أن يكون لها الإجراء الوقائي من أجل الحصول على التأثير المطلوب.
وفقًا لـ NIDA (المعهد الوطني لتعاطي المخدرات) ، في دليله منع تعاطي المخدرات بين الأطفال والمراهقين ، فإنه يشير إلى بعض الخصائص الضرورية لبرنامج وقائي ليكون فعالًا (NIDA: 2003). هؤلاء هم:
- يجب أن تكون محددة لكل مجتمع ، وعمر ، وفترة تطور وثقافة.
- تكون البرامج المجتمعية أكثر فعالية عندما تكون مصحوبة بتدخلات في نواة الأسرة وفي المدرسة.
- البرامج الموجهة نحو الأسرة لها تأثير أكبر من تلك التي تركز فقط على الشخص الذي ترغب في الوقاية منه.
- يجب أن تشمل الآباء وأولياء الأمور في المدرسة.
- من المهم أن تكون البرامج تفاعلية. أولئك الذين يركزون فقط على إعطاء المعلومات هم أقل فعالية من أولئك الذين يقدمون التفاعل للتعلم والتدريب على المهارات الوقائية.
- يجب أن تشمل جميع أنواع تعاطي المخدرات ، بما في ذلك تلك التي تعتبر قانونية.
- يجب تسليط الضوء على عوامل الحماية وعوامل الخطر أقل أهمية.
حملات الوقاية الإعلانية غير المصحوبة بأفعال أخرى لها تأثير ضئيل على الشباب ، مثلها مثل الرسائل الأخلاقية أو المبنية على الخوف.
تكون برامج الوقاية التي يُجرى فيها التقييم أكثر فاعلية ولها تأثيرات طويلة الأمد مع مرور الوقت ، طالما يتم تطبيقها من قبل أشخاص قريبين من المراهقين.
يمكن أن يكون هؤلاء الأشخاص هم المعلمون أنفسهم ، حيث سيكون لديهم اتصال مستمر مع الشباب ، ولديهم معرفة بكل واحد منهم.
أنواع المنع
بعد ذلك ، سأشرح الأنواع المختلفة للوقاية من إدمان الكحول:
عالمي
هذا المنع موجه للجميع دون أي تمييز (على سبيل المثال ، الفتيان والفتيات في سن المراهقة).
مبين
الوقاية موجهة إلى مجموعة فرعية محددة من المجتمع. هم عادة أفراد معرضون لخطر كبير للاستهلاك ، مثل أولئك الذين يعانون من مشاكل سلوكية ، على سبيل المثال.
انتقائي
إنه يستهدف مجموعة فرعية من السكان المستهدفين الذين لديهم مخاطر استهلاك أعلى من الشخص العادي في نفس العمر. أي لمجموعة معرضة للخطر مثل مجموعة معرضة لخطر الاستبعاد الاجتماعي.
استراتيجيات الوقاية من السلوكيات المحفوفة بالمخاطر
نحو أسلوب حازم
من الشائع أن يواجه المراهقون المعرضون لخطر الاستهلاك صعوبات في التواصل والتواصل مع الكبار الذين لديهم كمرجع. تأتي هذه الصعوبات إلى حد كبير من استخدام أسلوب الاتصال العدواني أو السلبي.
لذلك ، فإن أحد الأهداف الأساسية في منع الاستهلاك هو إنشاء أسلوب اتصال مناسب للتمكن من تنفيذ التدخل. وبالتالي ، سيكون الهدف هو تحقيق أسلوب حازم يعبر من خلاله عما هو مطلوب من الشخص الآخر بطريقة مباشرة وصادقة ومناسبة ، مع إظهار الاحترام من وجهة النظر الشخصية.
الشيء المناسب هو إعلام وتدريب الكبار المرجعيين على استراتيجيات تسهيل مختلفة لهذا النمط من التواصل. بعض هذه الاستراتيجيات هي:
- اختر المكان والوقت المناسبين
- ابحث عن تسهيل الحالات العاطفية
- الاستماع الفعال
- اطرح أسئلة مفتوحة أو محددة
- تعاطف
- إعلان رغبات وآراء بعبارات مثل "أود أن.."
- ذكر سلوكيات محددة وملموسة
- اطلب الظهور مع عبارات مثل "ماذا تعتقد أنه يمكننا أن نفعل؟ ، ما هو رأيك…؟
إدارة الطوارئ
دور الآباء والمعلمين ضروري للحد من السلوكيات غير المرغوب فيها وتعزيز السلوكيات المناسبة. يساعد إشرافهم ومراقبتهم الشاب على تعلم أكثر السلوكيات تكيفًا وإفادة على المدى الطويل.
لمنع حدوث السلوكيات غير المرغوب فيها ، من الملائم التدخل قبل حدوثها. لهذا ، سيتم وضع حدود ومعايير على المستوى الاجتماعي والأسري والمدرسي.
في حالة حدوث سلوكيات غير لائقة بالفعل ، سنستخدم العقوبات (تكلفة الاستجابة ، المهلة ، سحب الامتيازات ، إلخ) عندما نريد أن يتوقف الشاب عن تنفيذها.
بالإضافة إلى ذلك ، إذا أردنا تعزيز السلوكيات الإيجابية للشباب ، فسيتم استخدام المعززات (الاجتماعية ، والمادية ، والتحفيزية ، وما إلى ذلك) ، والتي ستساعدهم على تكرار السلوك المذكور.
عوامل الخطر والحماية
هناك سلسلة من المواقف الشخصية والاجتماعية التي تهيئ الشخص لاستهلاك الكحول أو مخدرات أخرى ، وبالتالي تطوير مشكلة استهلاك. هذه ستكون عوامل الخطر المزعومة.
بعض عوامل الخطر هي تدني احترام الذات ، أو تاريخ من إدمان الكحول أو إدمان آخر لدى أحد أفراد الأسرة ، أو الاستهلاك أو الموقف الإيجابي تجاه استهلاك الأصدقاء ، أو الفشل في المدرسة ، أو نقص الدعم الاجتماعي.
على عكس عوامل الخطر ، هناك سلسلة من الشروط التي تحمي الناس من هذه المواقف ، وبالتالي تقلل من احتمال حدوث مشكلة في الاستهلاك.
ستكون هذه هي العوامل الوقائية ، وهي تفضل تطوير الفرد نحو نمط حياة صحي ، أو توسيد أو تخفيف عوامل الخطر بدورها.
بعض عوامل الحماية هي القدرة على اتخاذ القرار ، وتماسك المجموعة الأسرية ، والتعلق بأقران من غير المستهلكين ، والتعلق بالمدرسة أو موارد المجتمع.
نماذج الوقاية
هناك نماذج وقائية مختلفة تختلف فيما بينها في الإسناد الذي تقدمه للمشكلة وفي الاستراتيجيات الوقائية التي يقترحونها. سيكون النموذج الوقائي أكثر اكتمالا إذا تم تنفيذه من خلال النهج البيولوجي النفسي الاجتماعي.
وهذا يعني أن برنامج الوقاية يجب أن يأخذ في الاعتبار العوامل البيولوجية (الكحول أو نوع آخر من المخدرات كمادة تنتج تأثيرات على المستوى العصبي) ، نفسية واجتماعية (يجب ألا ننسى أن العديد من الاستخدامات يتم تنفيذها بسبب تأثيرها التكاملي والتواصل الاجتماعي في شبكة اجتماعية).
بعد ذلك ، سأشرح نماذج الوقاية المختلفة الموجودة ، والإسناد الذي يقدمه كل منها للمشكلة والاستراتيجيات الوقائية التي يقترحونها.
النموذج الطبي
يتفهم هذا النموذج المشاكل الناتجة عن استهلاك الكحول على أنها مرض تكون فيه العوامل الوراثية أو العجز العضوي مسؤولة عن الاستهلاك.
كما أنهم يضعون المادة كسبب للمشاكل الصحية. تستند الاستراتيجيات الوقائية التي يقترحها هذا النموذج إلى معلومات حول الآثار الضارة للكحول.
النموذج القانوني الأخلاقي
في هذه الحالة ، تُعزى المشكلة إلى وجود عرض للكحول في السوق. تستند الوقاية إلى مجموعة من الاستراتيجيات التي تهدف إلى السيطرة على هذا العرض ، ومنع أو تقييد وصول الشباب إلى الأدوية.
نموذج علم النفس
المسؤولية ، وفقًا لهذا النموذج ، تقع على عاتق الفرد وضميره الفردي. إنهم يلومون الفرد على عدم صحته ويروجون لرسائل إلقاء اللوم.
فهو لا يعطي أهمية لدور السياقات التي يجد المراهقون أنفسهم فيها ويعززون الوقاية التي تركز على نقل المعلومات.
نموذج علم الاجتماع
يؤكدون على الحاجة إلى التغيير الاجتماعي لحل مشكلة تعاطي المخدرات ، حيث أنهم يعتبرونها مشكلة اجتماعية في المقام الأول. قد يخطئ هذا النموذج في إعفاء الفرد من المسؤولية عن المشاكل الناجمة عن الاستهلاك.
النموذج النفسي والاجتماعي
وهو يقوم على نهج تكاملي متعدد الأسباب. يعتبر الاستهلاك ظاهرة لها العديد من العوامل ، والتي تشمل المواد نفسها ، والخصائص الشخصية للفرد ومتغيرات بيئتهم.
نموذج المنافسة ونماذج الحد من الضرر
إنه نموذج عملي المنحى ، يركز على تنمية الموارد. يتكون منع الاستهلاك في تفضيل تنمية الموارد الشخصية والاجتماعية التي تسهل أداء السلوكيات الصحية وتقليل احتمال السلوكيات الخطرة.
لإنهاء المقال ، أود التأكيد على أهمية البدء في التدخل قبل وقت طويل من لحظة النزاع حتى تكون الوقاية فعالة.
في الواقع ، سيكون من المناسب البدء في الوقاية في اللحظات التعليمية الأولى منذ ولادة الفرد. إذا تم إنشاء نموذج تعليمي مبكر ، فيمكننا تجنب المشكلات اللاحقة في سن متأخرة ، أو إذا ظهرت ، فيمكن أن نواجه احتمالية أكبر للنجاح.
المراجع
- إلزو ، ج. (دير) وآخرون (2009): "ثقافات المخدرات في الشباب والأحزاب". فيتوريا ، دائرة المطبوعات المركزية لحكومة الباسك.
- Ashery، RS؛ روبرتسون ، إب ؛ و Kumpfer، KL؛ (محرران) (1998): "منع تعاطي المخدرات من خلال التدخلات العائلية". NIDA Research Monograph ، رقم 177. واشنطن العاصمة: مكتب طباعة حكومة الولايات المتحدة.
- باتيستيش ، ف. سليمان ، د. واتسون ، م. وسكابس ، إي. (1997): "رعاية مجتمعات المدارس". عالم نفس تربوي ، المجلد. 32 ، رقم 3 ، ص. 137-151.
- بوتفين ، جي ؛ بيكر ، إي. دوسنبري ، إل. بوتفين ، إي. ودياز ، ت. (1995): "نتائج المتابعة طويلة الأمد لتجربة عشوائية للوقاية من تعاطي المخدرات في مجتمع من الطبقة الوسطى البيضاء". مجلة الجمعية الطبية الأمريكية ، العدد 273 ، ص. 1،106-1،112.
- هوكينز ، دينار ؛ كاتالانو ، RF ؛ وآرثر إم (2002): "تعزيز الوقاية القائمة على العلم في المجتمعات". السلوكيات الادمان المجلد. 90 ، رقم 5 ، ص. 1-26
- Jessor، R.، and Jessor، SL (1977): "مشكلة السلوك والتنمية النفسية والاجتماعية"، New York، Academic Press.