ما هي نظريات التنمية البشرية؟ - علم النفس - 2025

في نظريات التنمية البشرية هي مختلف النهج النفسية التي تحاول شرح تنمية الإنسان وفقا لصفاته السلوك والشخصية. وتسمى أيضًا النظريات النفسية التنموية.

لا توجد نظرية للتنمية واسعة بما يكفي لشرح جميع الجوانب التي ينطوي عليها تكوين الإنسان. يعطي البعض أهمية أكبر للعوامل الداخلية للفرد والبعض الآخر يعتبر أن البيئة والمجتمع هما العاملان المحددان في تنمية الإنسان.

في ضوء هذه الألفية الجديدة ، يعترف معظم علماء النفس بأن كلا التيارين الفكريتين لهما جزء من الحقيقة ، لأن كل هذه العوامل مهمة في تنمية الشخصية.

نظريات نفسية مختلفة للتنمية البشرية

تنقسم النظريات المختلفة التي تحاول تفسير تطور الإنسان إلى نهجين:

- الديناميكية النفسية ، التي تدرس تطور الشخصية ، حيث وجد منظرين مثل فرويد وإريكسون

- المنهج المعرفي الذي يدرس تطور الفكر ، حيث يتم تقييد نظريات بياجيه وكولبير من بين نظريات أخرى.

بعد ذلك سنقدم شرحًا موجزًا ​​لبعض هذه النظريات.

نظرية سيغموند فرويد للتطور النفسي الجنسي

سيغموند فرويد ، أحد آباء علم النفس الحديث. المصدر: ماكس هالبرشتات

اقتصر بحث فرويد على مراقبة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 0-5 سنوات وتفاعلهم مع الوالدين والأطفال الآخرين.

حددت هذه الملاحظات الأنماط الشائعة ، لا سيما فيما يتعلق بالدوافع الموجهة نحو الطاقة الجنسية - وتسمى أيضًا الرغبة الجنسية - مما دفعه إلى استنتاج أن الغرائز البيولوجية في تلك السنوات الأولى فطرية وحاسمة في تنمية الشخصية.

هذه المحركات فطرية وتتغير في كل مرحلة. سيسعى الطفل إلى تلبية تلك الاحتياجات الغريزية في كل لحظة ؛ عدم الرضا عن نفسه ، يمكن أن يخلق لدى الكبار تثبيتات أو تغييرات معينة في الشخصية.

وفقًا لهذه النظرية ، تتركز المتعة بشكل متتابع على أعضاء مختلفة:

- الفم (المرحلة الفموية) وهي الأقدم

- فتحة الشرج (المرحلة الشرجية) بين سنتين و 3 سنوات حيث يتحكم الأطفال في عضلاتهم العاصرة

- الأعضاء التناسلية (المرحلة القضيبية) بين 4 و 5 سنوات ، حيث تتركز الرغبة الجنسية على الأعضاء التناسلية ويبدأ الطفل في الحصول على المتعة من خلال الاستمناء. وفقًا لفرويد ، إنها مرحلة من المرغوب فيها امتلاك والد من الجنس الآخر والقضاء على الآخر ، والذي يُعرف باسم عقدة أوديب أو إلكترا.

- ثم تأتي مرحلة الكمون ، ما بين 6 و 12 سنة. في هذه المرحلة ، يتم تطوير القوى النفسية التي تمنع الدافع الجنسي وتعيد توجيهه نحو أنشطة أخرى مقبولة ثقافيًا.

أطلق عليها فرويد فترة من الهدوء الجنسي ، والتي يتم تنشيطها بعد ذلك بعد سن 13 ، حيث يبدأ النضج النفسي الجنسي الذي سيحدد الموضوع في مرحلة البلوغ.

نظرية إريكسون للتطور النفسي والاجتماعي

إريك إريكسون. المصدر: انظر صفحة المؤلف

تعتبر نظرية إريك إريكسون النفسية الاجتماعية واحدة من أكثر النظريات المقبولة في علم النفس وبيانها المركزي هو في الواقع إعادة تفسير لنظرية فرويد ، حيث يتم التركيز بشكل أكبر على الجوانب الاجتماعية بدلاً من الجوانب الجنسية كعوامل مهمة في التنمية البشرية.

يقترح إريكسون ، مثل زميله فرويد ، مراحل متتالية لشرح تطور الشخصية ، لكنه يؤكد أن المشكلات الاجتماعية أكثر أهمية من تلك المتعلقة بإشباع الغرائز البيولوجية.

يناقض إريكسون أيضًا فرويد في جانب مدة تطور الشخصية ، لأنه يؤكد أن هذا يستمر طوال حياة الفرد ولا يقتصر فقط على السنوات الأولى من الطفولة.

مراحل التطور ، بحسب هذا الباحث ، هي ثماني مراحل ، يواجه الفرد في كل منها أزمة لها حلان محتملان: أحدهما إيجابي والآخر سلبي.

إن التطور والقدرة على حل المشكلات في الحياة المستقبلية سيعتمدان على الفعالية التي يتم بها حل هذه الأزمات.

هذه المراحل هي:

1-الثقة وعدم الثقة (0-1 سنة)

2-الحكم الذاتي عار (2-3 سنوات).

3-مبادرة الذنب (4-5 سنوات).

4- الإنتاجية - النقص (6-11 سنة).

5- ارتباك الهوية في الأدوار (12-18 سنة).

6- العزلة الحميمية (الشباب البالغين)

7- الإبداع - الركود (منتصف العمر).

8- النزاهة - اليأس (الشيخوخة).

نظرية التطور المعرفي لجين بياجيه

جان بياجيه

شدد بياجيه على أهمية النضج البيولوجي في عملية التفكير. وجادل بأن الجسم يتكيف مع البيئة من خلال الآليات البيولوجية ، حيث يحدث نموه الفكري.

وبالتالي فإن اكتساب القدرات المعرفية هو مسؤولية كل من مستوى نضج الطفل وخبراته التعليمية.

أوضح بياجيه أن الإنسان يتكيف مع تجربته (الاستيعاب) ثم ينظم محتوى تلك التجارب (الإقامة).

فيما يلي مراحل التطور المعرفي وفقًا لبياجيه:

1- المحرك الحسي (0-2 سنة): حيث يقسم الأطفال العالم بين ما يستطيعون أن يمتصوه وما لا يستطيعون. يبدأون في تنظيم تجاربهم من خلال تعيين الفئات والمخططات لهم ، وهي الخطوة الأولى في السلوك المتعمد وحل المشكلات.

2-ما قبل التشغيل (2-7 سنوات): موجه نحو العمل ، تفكيرهم مرتبط بالخبرة المادية والإدراكية ؛ تزداد قدرتهم على التذكر والتوقع ويبدأون في استخدام الرموز لتمثيل العالم الخارجي. إنهم قادرون على التركيز على شيء واحد يلفت انتباههم ، متجاهلين كل شيء آخر.

3 - العمليات الخرسانية (7-11 سنة): تكتسب مرونة في التفكير والقدرة على تصحيحه وإعادته. يتعلمون رؤية المشكلة من زوايا مختلفة.

4-العمليات الشكلية (11-14 سنة): تنمية القدرة على فهم المنطق المجرد. يمكنهم التفريق بين المحتمل والمستحيل في الفرضية ؛ يتوقعون ويخططون ويفهمون الاستعارات ويبنون النظريات ويحاولون إيجاد معنى في حياتهم.

نظرية التطور الأخلاقي للورنس كولبرج

تكمن أهمية هذه النظرية في أن كولبرج يقدم جانبًا جديدًا في الدراسة ، مثل الأخلاق ، ويعتبرها جزءًا مهمًا من التطور المعرفي للطفل.

هذا التطور يقسمهم إلى ثلاثة مستويات ، وكل واحد منهم يقسمهم إلى مرحلتين يتم فيهما اكتساب الأحكام الأخلاقية. يحدث هذا تدريجيًا وبترتيب معين ، وهو:

1. الأخلاق ما قبل التقليدية (0-9 سنوات)
   1. التوجه نحو الطاعة والعقاب
   2. الفردية والتبادل
2. الأخلاق التقليدية (9 سنوات)
   1. الاتفاق والتوافق (العلاقات الشخصية الجيدة)
   2. الاتفاق الاجتماعي والصراع (الحفاظ على النظام الاجتماعي)
3. بعد الأخلاق التقليدية
   1. العقد الاجتماعي والحقوق الفردية
   2. المبادئ الأخلاقية العالمية

يرفض كولبرج نظريات فرويد وإريكسون وبياجيه ، ويخلص إلى أن هذه المراحل لا تحدث نتيجة للنضج الجيني للفرد أو من خلال التجربة الاجتماعية أو تعليم طرق التفكير الجديدة - على الرغم من أن كل هذا يتعاون - بل تظهر بالأحرى. من العمليات العقلية للفرد حول المشاكل الأخلاقية.

المراجع

1. نظريات التنمية البشرية. تعافى من portalacademico.cch.unam.mx
2. نظرية بياجيه للتطور المعرفي. تعافى من scoop.it
3. نظريات التنمية البشرية. تعافى من psychopsi.com
4. نظريات الشخصية. تعافى من elalmanaque.com
5. نظرية إريكسون للتطور النفسي والاجتماعي. تعافى من psicologiaymente.net
6. نظرية كولبرج للتطور الأخلاقي. تعافى من cepvi.com